小学班主任经验材料
一.用心去爱学生,培养学生良好的行为习惯 我今年教的班级是602班,这个班的特点是:大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,班上有一批好班干,但大部分学生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动地思考问题,不能认真仔细的完成作业,在困难面前易退缩等.通过观察分析主要原因是很多家长外出打工,孩子一般由不识字的爷爷奶奶带,爷爷奶奶一般只关注孩子的吃穿,在习惯养成方面处于放任状态,导致孩子养成了一些坏习气,如生活不能自理,娇气脆弱,缺乏自觉性,学习马虎等.针对这一情况,我以前是严厉地批评
附件1: 临汾市中小学教师职称制度改革过渡办法 根据山西省人力资源和社会保障厅.山西省教育厅<关于印 发山西省全面深化中小学教师职称制度改革工作实施方案的通 知>(晋人社职字„2016‟33号)精神,经市人民政府同意,市 人力资源和社会保障局.市教育局制定了<临汾市全面深化中小 学教师职称制度改革工作实施方案>.为落实好实施方案,积极 稳妥地开展中小学教师职称过渡,尽快在我市建立健全中小学教 师职称制度体系,特制定本办法. 一.建立统一的中小学教师职称制度 (一)改革原中 ...
xx县普及九年义务教育档案目录 1.0-17周岁人口普查统计表 2.分年龄人口入学普查统计表 3.适龄儿童.少年入学率统计表 4.13-15周岁适龄少年普查名册 5.特殊教育基本情况普查统计表 6.残疾儿童.少年普查名册 7.残疾儿童.少年入学率统计表 8.流动适龄儿童.少年入学登记表 9.初中小学做好小学升初中衔接工作,建立小学升初中衔接书,并附小学升入各初中名册,中小学校长签字 xx县普及九年义务教育档案目录 1.0-17周岁人口普查统计表 2.分年龄人口入学普查统计表 3.适龄儿童.少年入
小学教师资格证统考<教育与教学知识与能力大纲> 一.考试目标 1.教育的基础知识和基本能力.具有教育基本理论.学生发展.教师发展.小学组织与运行的基础知识,能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索. 2.学生指导的知识和能力.具有小学生身心发展.思想品德发展.医疗.保健.传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识,能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动. 3.管理班级的知识和能力.具有小学班级管理.班队活动组织,以及与学生.家长.社区等沟通的知识,能够运 ...
我叫,xx年8月参加工作,从事班主任工作已有5年,现任xx小学二二班班主任.通过五年的工作实践,使我深深感受到平凡的班主任工作,是提高学生能力.培养学生习惯.塑造学生人格的工作,虽然琐碎,但却是一件光荣而有意义的工作.在上一年度工作中,我从培养学生良好的学习习惯.劳动卫生习惯和思想道德等方面入手,
亮兵小学褚家莉 教育是一项不允许尝试的工作,作为教师教给学生的只能是真理,因为一旦出错,有时连悔改的机会都没有,而班主任工作更是如此,学校对此很重视.在学校组织的班主任学习中,我从中受到了很大的启发和帮助.以下是我的一些体会与收获.一.热心,用热情温暖学生心灵,让孩子心里充满阳光. 我们工作的对象是小学生,他们虽然小,但小小的心灵却向往成长,有其独立的思想,渴望周围人特别是教师的的尊重.理解.关爱和认可,老师一句鼓励的话语,一个会心的微笑,也会给他们莫大的鼓舞,使他们在无声中克服自卑,改掉习惯性
<教育教学知识与能力> 一.考试目标 1. 教育的基础知识和基本能力.具有教育基本理论.学生发展.教师发展.小学组织与运行的基础知识,能够针对我国小学教育教学实践中的问题进行一定的分析和探索. 2. 学生指导的知识和能力.具有小学生身心发展.思想品德发展.医疗.保健.传染病预防和意外伤害事故等方面的相关知识,能够运用这些知识有针对性地设计并实施小学教育的有关活动. 3. 管理班级的知识和能力.具有小学班级管理.班队活动组织,以及与学生.家长.社区等沟通的知识,能够运用这些知识设计和组 ...
一. 课程构建 风乍起,吹皱一池春水.10年春,综合实践活动课程和学校课程作为新兴课程实施以来,我镇学校的综合实践活动课程一度走过了几个阶段: 1.困惑徘徊期:学校无策,教师茫然,陷入了困惑. 2.学习研究期:利用网络资源,获取.筛选相关学习资料:课程解读.设计案例等,组织学习. 3.实践初期:懵懵懂懂,朦朦胧胧,犹抱琵琶半遮面,课程是开起来了,老师们的办公桌上也堆起了所谓的活动材料,却显单薄零散,缺少系统主题与规范. 4.课程建构期:重新审视解读课程,综合实践活动课程是教师引导下,学生自主进行
班级自主管理经验交流材料 大家好! 自从我担任班主任以来,我深深的感受到:当一名教师不容易,当一名班主任更不容易.因为班主任工作是琐碎.繁忙的.是具有挑战性的.每一个学生都是一个世界,需要无限的爱心.耐心,更需要如针般的细心,才能创造出学生茁壮成长的良好环境. 有人说:班主任是世界上最小的主任.也有人说:班主任是学校里最苦的岗位.在班主任工作中,我感触颇深,有几分劳累,几许收获,我咀嚼过失败的苦涩,也品尝过成功的甘甜.经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的.是充实的.一个好的集体,
各位领导,各位老师: 大家好! 首先感谢领导给我这次与大家交流的机会.虽然工作了将近10年,也当了将近十年的班主任,但对班主任的工作好象没有还没有真正的研究过,所以对班主任这个职务无论是从理论上还是从实践上,都还没有深刻的认识.我今年带的是三年一班,这个班的特点是:大部分学生活泼好动,思维活跃,感情丰富易调动,,但大部分学生的行为习惯比较差,爱说脏话,爱打架,不能积极主动的思考,不能认真仔细地完成作业等.今天我就谈谈我这半年来当班主任的一些做法和体会,希望得到大家的指导! 一.正确对待学生的差异
小学毕业班语文教学交流材料 各位领导.老师: 大家好! 今天我们聚集在一起,共同研究探讨本届毕业班工作,目的就是要在抓毕业班工作方面形成共识.说实话,让我做教学经验交流发言,我有些诚惶诚恐,战战兢兢.在座的老师都是教学的行家能手,借此机会将我的一些浅薄的见解和看法同大家交流一下,希望能起到抛砖引玉的效果.下面就我个人的观点,结合我自己的教学实际,对如何提高小学毕业班语文教学质量谈谈自己的几点看法,说得不好的地方请大家批评指正,我会虚心接受,这也是对我工作的极大帮助.在此,首先表示感谢! 一. 做
班主任,是班级工作的领导者,组织者和实施者.作为班主任,每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵.如何让这一双双的眼睛充满智慧之光?怎样使这一颗颗心灵健康成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力.我一直从事小学语文教师兼班主任的工作,这使我深刻的体会到班主任工作的艰辛与劳苦,但是我更加难以忘怀的,是孩子们写下"饮其流者怀其源,学其成时念吾师"时的那份情.今天,我结合自己的工作实际,谈一谈小学班主任工作的一 ...
五年级学生养成教育经验交流 本年度我带的是五年级,就我带的学生几点谈养成教育,小学生在行为习惯上存在很大的可塑性,许多好习惯都尚未养成,他们就像一张白纸,等待着教育者在上面勾勒丰富的内容.所以,五年级是学生多种行为习惯养成的关键,我们应该扎扎实实地抓好学生的养成教育. 一.课堂行为习惯的养成 教师要善于发现学生表现出来的优良行为,并及时给予积极评价,让学生获得优良行为被认可的积极心理感受.对学生的优良行为的积极评价要做到连续性和系统性,这样有利于优良行为在反复强化下巩固下来. 例如,五年级的学生
水边小学德育工作经验交流材料 (2007-2008学年) 为了切实落实德育首位,努力增强德育实效,本学年我校结合实际,研究和调整了学校德育工作思路:通过"在学科中渗透.在活动中教育.在生活中锻炼"不断提高德育工作实效.我校的具体做法和体会是: 一.制度建设是增强德育实效的保障. 加强德育管理制度建设,形成科学规范的管理,是德育工作从经验走向科学高效的保障.统率我校德育工作的是<水边小学德育工作管理制度>,它确立了德育工作校长负责制,分别明确了全体教职员工.大队.中 ...
班主任工作经验交流材料 ---播种希望 收获成长 各位领导.老师: 大家好.非常荣幸能在这里和大家交流我工作中的一些做法.回想着班主任工作,累并充实着. 从教几年来,这是我第二次代一年级.还记得第一次当班主任时的情景,每天手忙脚乱,为了维持秩序,对学生大吼大叫,很辛苦,收效却不好.经过几年的努力,学生在成长,我也成熟了许多,比起以前,现在当一年级班主任,管理起班级.学生来,感觉轻松了很多.回首与孩子们相处的一年,我深知自己面临的工作的繁杂,但我更清楚肩负的责任,我觉得以下几点做的自我感觉还是比较
班主任在班级管理过程中,应该有一个比较习惯的方法,即规矩.不能朝令夕改,自己破坏自己的规矩,那么班级管理就很难自动运行. 管理中立下的规矩绝不轻易修改.到什么时间做什么事情,什么事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特别要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级管理的自动化.当有时要违背一些规矩时,应该向学生讲清楚,以保持班级管理的良好习惯.如班长就要维持早自习的纪律,各个小组还有组长,到点了班长要提醒大家上早自习,然后把维持纪律的任务安排给各个小组长.通过层层管理让低年级的孩子形成良好的习
小学党员教师两学一做自我剖析材料范文 在忙碌而有序的教育教学活动中,我从事教育工作已将近八个年头.教学活动中,我认真反思,深刻认识到教师素质对教育质量的提高有着重要的作用.回顾八年的工作.学习,自我剖析,继续提高自我的教育教学能力. 一.在政治思想方面,本人高度自觉,长期坚持政治学习,写读书笔记,努力提高自身的思想政治素质,学习<教育法>.<教师法>.<中小学教师职业道德规范>,按照各种法律法规严格要求自己,遵守社会公德,实践社会主义荣辱观,忠诚人民的教育事业 ...
附件2 河北省中小学教师系列 高级教师任职资格申报评审条件 评定标准:忠诚于人民教育事业,具有良好的思想政治素质和职业道德:根据所教学段学生的年龄特征和思想实际,能有效进行思想道德教育,积极引导学生健康成长,教书育人成果比较突出:具有所教学科坚实的理论基础.专业知识和专业技能,教学经验丰富,教学业绩显著,形成一定的教学特色:具有指导与开展教育教学研究的能力,在课程改革.教学方法等方面取得显著的成果,在素质教育创新实践中取得比较突出的成绩:胜任教育教学带头人工作,在指导.培养教师方面发挥了重要作用
重庆市中小学教师职称(职务)申报评审条件(试行) 各区县(自治县)人力社保局.教委,市级部门人事(干部)处: 根据<人力资源社会保障部教育部关于重庆市深化中小学教师职称制度改革试点工作方案的批复>(人社部[2012]362号)精神,现将<重庆市中小学正高级教师职称(职务)申报评审条件(试行)>.<重庆市中小学高级教师职称(职务)申报评审条件(试行)>印发给你们,请遵照执行. 重庆市人力资源和社会保障局 重庆市教育委员会 2012年12月8日 (此件依申请公开) ...
马卡连柯说过"爱是教育的基础,没有爱就没有教育."作为教师的我们要善于走进孩子们的情感世界,要用爱心去滋润学生,如何让孩子在爱的呵护下健康成长呢?下面我谈一下在工作的几点体会: 一.加强常规管理,培养良好的习惯.学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范.文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展.