听课制度
中学备课.听课.评课制度 为了深入了解课堂教学情况,学习交流教学经验,改进教学方法,促进教师课堂教学的业务水平和课堂教学质量的提高,强化教书育人意识,使新课程改革得以更好的实施,我校将把集体备课与个人备课,公开听课和推门听课相结合,推行备课组集体备课.并且制定集体备课.听课.评课活动制度: 一.集体备课制度 1.备课组长组织间周一次的集体备课活动,并作好主讲.讨论的安排和记录. 2.集体备课主要是研究教材和课程标准要求:研究教材中重.难点:研究教学过程中容易出现的问题. 3.学校要求同一备课组要
教师听课评课制度 推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证.上课.听课.评课是学校管理的一项重要工作.也是校本教研的一种形式.通过上课.听课.评课活动,一方面,能使学校直接了解教师的课堂教学情况,便于发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导:另一方面,通过领导与教师.教师与教师听课.评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高.现根据新课程改革精神,结合我校实际,提出如下具体要求: 一.教师听课要求: ㈠ 听课节数: 校长:每学期听课不少于40节,听课要覆盖所有年
寨河小学教师听课评课制度 推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证.上课.听课.评课是学校管理的一项重要工作,也是校本教研的一种形式.通过上课.听课.评课活动,一方面,能使学校领导直接了解教师的课堂教学情况,便于领导发现教师教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导:另一方面,通过领导与教师.教师与教师之间听课.评课,使大家互相学习,取长补短,共同提高.现根据新课程改革精神,结合我校工作实际,提出如下具体要求: 一.听课要求 (一)听课节数: 校长.教导主任:每学期听课不少
龙溪第二中学听课制度 为了推动我校教研活动的进一步开展,形成以老带新.相互学习.相互提高.相互促进的教学氛围,提高课堂教学效率.提高教学艺术,激励教师努力提高教学质量,从而提高教师队伍的整体素质.根据博罗县教育局(博教„2015‟179号)"关于进一步加强中小学教师任课.听课管理的通知" 特制定本校听课制度如下: 一.听课的要求 1.听课前一定要先了解教材内容要求. 2.听课人要提前2-3分钟进入教室,不中途离场. 3.听课人应与学生一齐起立,以示对执教者的尊重. 4.听课过 ...
幼儿园观摩听课制度 1．目的 对观摩听课做出规定,达到听课效果,确保教学质量满足教学方案的要求. 2．适用范围 适用于观摩听课的组织与实施 3．职责 3.1园长.副园长 --参与听课,并填写记录表 3.2保教处 --负责组织安排听课工作 --负责管理,收集听课记录 4.管理制度 4.1听课安排与原则 4.1.1保教主任组织对任课教师的听课活动每学期不少于二次,园长每学期听课不少于三十次.副园长每学期听课不少于四十次,保教主任听课不少于五十次.每位任课教师每学期参与听课不少于十次. 4.1.2所有
长桥中心小学听课制度 我校始终坚持以教学为中心、以质量求生存，用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一。它是理论培训和教学实践相结合的检验。教师在培训中学习，在实践中反思，在互助中成长。在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时，也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯。相信此举的正常运作，必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶。 听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。现形成如下制度： 听课数量： 学校校长、教导主任等每学期
波那小学继续教育教师听课.评课.说课制度 推进新课程改革,课堂教学是关键,管理制度是保证.上课.听课.评课是学校管理的一项重要工作.也是校本教研的一种形式.通过上课.听课.评课活动,一方面,能使学校直接了解教师的课堂教学情况,便于发现教师课堂教学优点,并进行总结推广,对教师教学存在的问题直接给予指导:另一方面,通过领导与教师.教师与教师听课.评课,使大家互相学习,互相帮助,共同提高.现根据新课程改革精神,结合我校实际,提出如下具体要求: 一.教师听课要求: ㈠ 听课节数: 校长:每学期听课不少于
小学教学常规管理制度 高城镇樊林小学 教学工作是学校的中心工作,教学质量是学校的生命线.为规范和加强对教学工作的管理,促进教学质量的提高,特制定<樊林小学小学教学常规管理制度>. 一.学科计划制定要求 1.计划项目齐全,包括:教材分析.教学目标.教学重难点.学情分析.教学措施.教学进度等六项.所写内容一律用蓝黑或碳素墨水书写,认真规范,字体为正楷或行楷. 2.对教材分析要透彻,教学目标和教材重难点把握要准确. 3.对学生分析要客观,实事求是:提高教学质量的措施得力,即具有科学性和针对 ...
教学研究制度 一.教学研究组织 1． 教务处为学校教学研究管理机构,各学科任课教师在主任领导下,进行教学.教研工作. 2． 为了加强教学研究,发扬集体优势,树立研讨之风,学校成立学科教研组,各学科 教研组设组长一人,负责本教研组的教学教研工作和日常工作.学科教研组受教务处领导. 3． 各学科教研组可分年级成立学科集体备课组,各集体备课组设组长一人,负责本小组的集体备课和教学教研活动,并配合学科教研组长做好教研工作. 二.学科教研组长职责 学科教研组长在教务处领导下,负责本组的学科教学和教研工作.
中心学校听课.评课制度 为了深入了解课堂教学情况,学习交流教学经验,改进教学方法,促进教师教学业务水平和课堂教学质量的提高,使新课程改革得以更好的实施,特制定听课.评课活动制度: 一.听课数量 1.校长.副校长每学期听课不少于20节. 2.教务主任每学期听课不少于30节. 3.教研组长.年级组长每学期听课不少于30节. 4.科任教师每周听课不少于1节. 5.学校组织教师到校外听优秀教师讲课,每学期一次以上. 二.听课要求 1.学校组织比武课.示范课.观摩课,全体教师必须全参加听课,学校领导要在听
小学听课制度 我校始终坚持以教学为中心.以质量求生存,用一流师资打造精品教育品牌的有效途径之一.它是理论培训和教学实践相结合的检验.教师在培训中学习,在实践中反思,在互助中成长.在帮助学校了解任课教师备课和教学基本功是否扎实的同时,也推动了教师养成认真对待每一堂课的良好习惯.相信此举的正常运作,必能使我校教师教育教学水平整体再上新台阶. 听课是教师互相学习.互相借鉴.互相交流的极好方法,也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径.现形成如下制度: 听课数量: 学校校长.业务副校长每学期听课30
小学教师听课评课教研活动制度 听评课是一项十分有研究价值的教研课题.它对抓好教学常规的落实.深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用.听课为学校组织的集体听课和个人随机听课,学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课,并与教师课堂教学评价相结合,个人平时听课重要以交流为目的.通过互相听评课,它对抓好教学常规的落实.深化教学改革以及提高教师的业务素质起着至关重要的作用.听课为学校组织的集体听课和个人随机听课,学校组织的听课须每位同科教师都参加听评课,并与教师课堂教学评价相结合,个人平时听
学校教学管理制度 五陵二中 为了更好的提高教师的业务素质,实现教师高水平,教学高质量,办学有特色,就必须加大教育科研力度,扎实有效地搞好教研活动,特制定学校教研活动制度: 1.学期初,教务处须根据学校工作计划制订学校的教研计划,学科教研组要制订组的教研工作计划和活动安排.要求具体详实,切实可行.严禁形式化.任务性.应付检查. 2.每月召开一次教研组长会议,教研活动以教研组为单位,两周定时活动一次.按照活动计划研究材料,讨论新课程标准,说课做课评课,试卷分析,研究科研课题,教学经验交流等等.杜绝走
教研活动制度 1.教研组活动由教研组长具体负责. 2.学期初,教研组长根据教导处统一部署和本组实际情况,制定本学期的教研活动计划和活动安排.并在教研组长的组织下按计划进行教研活动. 3.教师要按时参加学校组织的听课.评课.研讨等教研活动,不得迟到,早退,不得无故缺席,不得做与教研活动无关的事.迟到一次扣 一元. 0.5分,早退扣一元.0.5 分,缺席扣四元.2分. 4.学校教导处经常召开教研组长会议,各学科组每大周进行一次教研活动(教研组长定出固定的教研活动时间,报教务处.). 5.教师在教研活
为使学校教学常规管理工作落到实处，鼓励教师多听课，博彩众家之长，形成互相学习、互相提高的良好氛围，进而提高教师业务水平，提高课堂教学质量，特制定本制度。 一、听课数量： 每位教师每学期听课至少20节，校级干部每学期听课不少于30节。 二、听课类型： 1、随堂听课：学校行政、中层、教研组长等事先不打招呼随时进课堂听课。 2、预约听课：学校行政管理人员、老师同伴与有关教师及学生家长预约，确定听课时间、教学内容及形式等，进行听课、评课。 3、教师自报听课：由教师个人提出申报
******辅导员听课制度(试行) 辅导员是学生的良师益友,是沟通学生与学校的桥梁,是学校学生工作的重要力量.为进一步巩固我校学风建设成果,及时反映教与学情况,听取学生意见和建议,营造良好学习氛围,使辅导员真正成为学生进步.成长的引路人,按照<******辅导员工作条例>,特制定本制度. 一.指导思想 建立和形成经常性的深入班级.深入课堂的听课制度,是新形势下对辅导员提出的要求,是我校思政队伍改进工作作风,抓学风建设的有力措施.辅导员经常到课堂听课,可及时掌握学生在课堂学习的第一手资 ...
米村镇柿树湾小学校本课程管理制度 一.校本课程开发实施制度 (一).成立开发校本课程领导小组,明确职责分工.责任到人. (二).校本课程由学生.家长.社会.教师.学校共同确定,学校.教师是校本课程的主要实施者.校长是主要责任人和管理者.校本课程开发要满足学生和社区的发展需要,要体现课程的综合性.生活性.实践性.文化性.创造性的特点. (三).学校每学年必须审定一次校本课程,对校本课程在开设学习的过程中的开展方向.资源配置.开发内容.教学方法.学习方式等进行有效调控,采取有效对策解决课程实施中存在
为促进各学科互相学习，取长补短，以达到提高课堂教学水平的目的，特制定听课制度。具体要求： 1、教导处、教研组、备课组应严格组织各学科教师听课活动，做到集中听课与随机听课相结合。 2、每位教师听课前必须认真钻研教材，做到有准备地听；听课时要认真做好记录，做到有吸收地听，听后要认真评课，提高听课的实效。 3、各教研组、备课组内教师要积极开展相互听课、评课，做到相互学习、相互进步。 4、每位教师都要按学科的要求听课，坚持实事求是，不弄虚作假，要尊重任课教师的劳动，不做与听课无关的事。 5、三年内青年教
辛村九年一贯制学校 校长"推门听课"实施方案 为了进一步强化教学工作的中心地位,真实地了解教师的教学态度和教学水平,加强教学质量的监查管理,随时解决教学运行过程中出现的困难和问题,促进教师相互学习,提高教师教学水平,提高教学质量.特制定校长推门听课制度如下: 一.指导思想 以学校领导的随机听课,带动全体教师营造研究课堂.反思教学.注重教学效果的良好氛围,促进教师教学理念和教学水平的提升,切实提高课堂教学有效性,全面提升教育教学质量.特开展学校"推门听课"制 ...
听课是教师互相学习、互相借鉴、互相交流的极好方法，也是领导加强对课堂教学的检查与指导的有效途径。 听课数量： 学校校长、教导主任每周听课4节以上。教研组长每周听课2节。 任课教师每周听课1节。 青年教师每周听课不少于2节。 听课形式： 1、独立听课。任何教师可随时到任意班级听课。 2、集体听课。学校（业务组）组织的校级（业务组）性公开课、观摩课、研讨课、汇报课等。 3、新教师、青年教师与指导老师跟班听课。 听课要求： 1、听课可不事先通知被听课人，任课教师不得以任何理由拒绝他人听课。 2、