小学教学叙事范文
写事作文的指导方法 作为语文老师大家都知道让学生把习作写具体是一个最基本的要求,可事实上,我们也注意到学生最难的也就是把一件事写具体,往往同学写事的时候不知道如何把事情按一定的顺序一步一步往下写,往往是刚写到事情开头,马上就无话可说了,于是,不得不草草结束.多年从事小学高段语文教学的我,深深地意识到让学生把一件事写具体,对于这个年龄段的孩子来说是很难的.要让学生突破这一难点,需要我们教师多一些思考探究.结合多年的教学经验及学校开展的教研活动,我对此作了一些具体的工作,并取得了一些成效,现将我自己
在教育教学中不断提高自己 曾记得上小学的时候,我就十分尊敬.羡慕我的老师.那时,在我心里就暗暗地下定决心,等我长大了,我一定要做一名优秀教师.时间飞逝,一晃十几年光景过去了.1990年7月我从师范学院毕业了,终于梦想成真,实现了我小时候的愿望,回到自己的家乡从事农村的教育事业.从那时起,我走向了三尺讲台,用一支粉笔,描绘人生的第一步,把自己的终身与教学和学生紧紧的联系在了一起.为完成这神圣的教育事业,我一直在不懈的追求,不懈的努力,不懈的拼搏.奋斗.不知不觉**个春秋已经过去,教过的学生满天下,
2015小学班主任工作反思 小学班主任工作反思范文一: 班主任工作千丝万缕.繁琐罗嗦.作为一名小学的班主任,班主任工作的确给我带来许多需要总结与反思的地方,在此我将自己的一些想法与反思总结成以下几点: 一.常抓常规管理,初步养成良好习惯 学生从早晨上学到放学,一日的常规是否规范.文明,影响到良好集体的形成及学生各方面的发展.在班主任工作中,我主要从小事抓起,抓好常规管理,培养学生良好的学习.生活习惯,为学生创设一个和谐.整洁的学习.生活环境.学期初,我就根据班中的实际情况,明确了各个岗位的负责人
课程改革的目标是什么?什么是语文 什么是语文课程.语文素养 什么是语文教学 少教多学 怎样确定语文阅读教学的目标 什么是教学目标. 1. 2. 3. 4. 5. 体现语文课程特点,落实语言文字运用学习. 体现课标学段课标要求,落实学段教学重点 体现单元教学重点,落实教材的编写意图 体现文本体裁特点,落实各类课文的学习方法 体现学生的认知基础,落实从学生的起点开始学习 二.如何表述阅读教学的目标 吉春亚 每个学段的教学目标与内容比较 方法策略 1.2.3. 三.怎样研读教材 江西教育 1.通读全文
五.六年级语文素养训练重点 一.学习习惯 预习.批注的习惯:使用字典的习惯:每日诵读(背诵)的习惯:阅读文学小说的习惯:上课专注听讲做笔记的习惯:大声发言讨论的习惯:工整.快速书写的习惯:勤练笔(或写日记)的习惯:快速成文.自我修改作文的习惯. 二.基础知识 (一)基础字词(词语盘点读读写写.读读记记.补充词语等) (二)日积月累(教材有调整,等教材出来后完成) 三.阅读理解 (一)课外阅读 (共读四本书的书目.读前导读课件.读后交流课件.读后检测题库:开学初完成并汇总) (二) 课内阅读 原则
单位感谢信 希望工程是一项凝聚着千万人爱心的社会公益事业，我省希望工程自一九九一年实施以来，已累计接受社会各类捐款7908万元，资助失辍学青少年93618人，援建希望小学214所，建成希望网校22所，培训希望小学教师464人，配备“希望书库”、“三辰影库”等503套，取得了显著的社会效益和人才效益。 由于贵单位的大力支持，我省参加“首届全国希望小学歌咏大赛”活动得以顺利完成。在此次活动中，我省代表队以优异的成绩获得大赛优秀组织奖，舞蹈《打夯歌》在全国二十九支代表九十三个参赛节目中脱颖而出，被选中
摘要:初中英语读写课落实难.课堂效率低,阅读过后的写作任务常流于形式或与阅读内容关系不大.这样的写作很难真正提高学生的写作水平.所以,笔者尝试通过个人的读写课设计案例,探讨怎样设计出一节有效的读写课. 关键词:初中英语:读写结合:教学设计 中图分类号:G633.4 文献标识码:B 文章编号:1672-1578(2015)12-0256-02 长期以来,初中英语教师对于有效的读写课一直存在困惑和实施上的困难.大家都希望通过教学,能提高学生的读写能力,但结果往往不如人意.尤其在写作方面," ...
从文中来 到文中去 姓名:赵海峰 单位:鹤山区中新小学 职称:小教高级 联系方式:[1**********] 从文中来 到文中去 内容摘要: 如何将阅读教学和习作教学密切配合.相互渗透谈谈自己的一些见解.一.释题――审题拟题.二.理清层次.了解层意――材料安排.布局谋篇.三.词句赏析――锤词炼句.四把握内容.体会感情--立意.选材.教师在阅读课上就要注重指导学生从范文中学习,继而内化成自己的知识能力,更恰如其分地运用到自己的习作中去.使学生每学习一篇课文,都能读得透,记得住,用得上,从文中来,到
--一个叙事的教学研究案例 广东省茂名市实验中学 任英 这段时间我一直在思考"备课怎么备"."教学设计如何设计"."写教案如何写"之类的问题.在大学读书时,教<教育学>的老师在讲到"如何备课"这一节时,苦口婆心地强调要"备教材"."备学生",以教材的"知识结构"和学生的"学情"作为选择教学方法和教学工具的依据.记得期末考试时出 ...
小学生作文现状的调查报告 现今的小学生多数不会观察,缺乏体验.写作文时无话可说,是造成学生作文困难的主要原因.小学语文教师应把培养学生的观察体验能力作为一个很重要的工作来抓.以生活为源泉,激发学生的观察体验兴趣,指导体验的方法,培养良好的体验习惯,帮助学生展开想象,发展学生个性,为学生终身学习打下坚实的基础. 一.调查目的 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界,认识自我,进行创造性表达的过程.写作能力是语文素养的综合体现.因此了解小学中高年级学生作文的一般状况,可以帮助广大教师
习作<一件令人感动的事>教学反思 永昌县第一小学 张雪花 教材分析: 习作<一件令人感动的事>是义务教育小学语文五年级下册第四单元的习作练习内容.依据课标精神.学生实际,以及我校的课题研究活动方针,结合本课教材的特点,我制定了这样的教学目标:用信息技术辅助教学,激发学生作文的兴趣,打开学生的写作思路,力求使学生能够从生活中搜索出感人的材料,并把它清楚地写下来,在叙事中恰当地抒情,让情感自然流露,在感动自己的同时,也能感动他人. 教学思路: 首先是单元引入,回忆" ...
尊敬的各位领导.各位老师: 我怀着对教育事业的无比热爱和对新一轮课改的美好憧憬,来到这所学校任职.几年来,我不断的追问自己,什么是真正的教育,办怎样的一所学校才能实现真正的教育.我也不断的反思自己,怎样才能做一个合格的校长.正因为有了这样的追问和反思,才使我的工作和我的生命更加的有意义.看着学校一天天壮大,看着老师的每一个进步,看着学生们健康成长,我快乐.我幸福.在这里,我有做不完的工作,在这里,
本学期工作即将结束,回顾做过的工作,总结如下: 一.党务工作 1.制定了党支部工作计划,并按照计划开展活动. 2.按照新党费的计算方法,及时统计.收缴.上报,做到了准确无误. 3.完善了科学发展观的相关材料,并及时按要求的上交材料. 4.与秦玉姝一同规范了学生的文明礼仪,使学生的队礼.语言更加规范.标准. 5.完善了双高普九的材料,随时迎接上级的检查. 6.创建了党员之家的博客,要求各校配备党员之家的管理员,考虑到学校人员很紧,我便自己承担了这个任务,自己写或转文章,上传文章.图片.视频,学习制
创想教育昌邑校区金笔阅读写作训练营 我们努力,让每个孩子从平凡走向越! 作 文 教 学 通 案 新课标人教版小学语文三年级下册作文教案 全册 第三单元 一.教学目标 1． 使学生有一定的时间去思考挖掘自己的特点. 2．通过学生对自己的优缺点`性格`兴趣`爱好`特长等内容的小结,使同伴对他有更多地认识. 3．通过阅读习作提示,明白写人的要领:抓住人物的外貌特点`性格`兴趣等等展开介绍. 4．激发学生写作兴趣,培养学生的观察能力和表达能力. 二.教学重点: 抓住外貌特征,通过神态的描写反映一个人的性
<作文的那些事儿>作文专题讲座稿 龙游县湖镇启明小学 张俊红 一.引子:浙江省教育厅教研室:<小学语文教学建议30条>(征求意见稿) 中关于作文的有关建议 1．"教学组织与实施"中 第15条 作文教学先要让学生敢于表达,再慢慢让学生善于表达.起步阶段应放手让学生独立写作,尽量少干预,不说教.要关注学生写作的投入状态,尊重学生作文的语言个性,必要时给予指导和督促.作文要有一定的速度,小作文尽可能当堂完成. 第16条 习作要有适当频率和数量要求.低年级要经 ...
写出事件的波澜 红安县大赵家高中 郑传兴 各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的篇目是记叙文<写出事件的波澜>. 一.说教学理念 "文似看山不喜平".在本课教学中,通过十种"兴波"方法的学习,使学生在记叙文的写作过程中,有全面系统的理论知识,让学生记叙文产生引人入胜.扣人心弦.意犹未尽之感. 二.说教材 <写出事件的波澜>是<中学生作文全程学案>高一分册第一部分第五节的内容,这一节介绍了记叙文如何"兴波&qu ...
苏教版一年级下册语文教学进度 (2010-2011学年度) 2.综合性学习形式多样,如讲故事.古诗竞赛.写字竞赛.猜谜语等,教师可根据教材,结合本地.本校.本班的实际情况灵活安排. (制订:实验小学 审订:教研室) 苏教版国标本二语下册教学指导意见 一.教材简析 本册教材共分四个部分:培养良好的学习习惯.识字.课文和单元练习. 1.培养良好的学习习惯. 本册"习惯篇"的要求:勤查字典,主动识字.安排这两项是跟本学期的教学目标紧密相关的.一个人的语文素养,实际上是通过大量的语文 ...
作文教学中的偶遇 • [缘起] 经常听同事说,现在的的孩子作文越来越差,某某同学上五年级了才写200字,有些同学甚至不会写,同小学语文课程标准"40分钟能完成不少于400字的习作"的要求相差甚远.即使40分钟能完成不少于400字的小学生,他们的作文或是千人一面,或是干巴无味,或是老气横秋.写人要突出思想性:写事意义要大,要说明一个道理:写老师总是深夜备课.带病工作:写好事总是拾到东西物归原主.究其原因,学生没有生活的体验和积累,只好胡编乱造:从学生说,或是生活单 ...
怎样提高四年级学生的作文水平 从小打下良好的写作基础,对现代小学生来说十分必要.因为作文是人生一大事,孩子们升级.升学要作文,毕业.就业也要作文.在求学阶段,不断提高孩子们的表达能力,也有着其重要意义. 由于小学生处在初学写作阶段,识字不多,阅历浅,还未具备较强的观察力,加上读书少,写作经验不足,所以,写起作文来,一般都会遇到这样或那样的困难. 为了帮助小学生提高作文水平,我长期以来重视引导学生多阅读--留心观察--认真学习作文知识--加强写作训练等.经过这几个环节,久而久之,孩子们的作文水平就
洪镇涛在河南省记叙类课文教学研讨会上的报告(二) 老师们,刚才要我对六节课做了点评,评课是很为难的事,他有个得罪人不得罪人的事,我不怕,我评完就走了,你对我不满意没关系,但你们却有得罪地区教育员的问题.现在,评课的标准也不一样,有些东西从有些观念来看他认为是好的,跟评课人的欣赏水平和趣味有关,但这里面,我们就要讨论一些问题了,下面就进入这个环节.孟老师要求我不仅是评课,要我讲一讲我的语感教学.我告诉老师们,要是原原本本详细的向老师们汇报我的一些语文教学理念和教学方法,说实话,没有八到十个小时那是