英语课堂评价用语
有位著名的教育家曾经说过,课堂是向未知方向挺进的旅行,随时都有可能发现意外的通道和发现美丽的风景.任何教学设计在执教过程中都会发生变化,这就需要我们教师充分地预设和发挥教学机智,将发展学生的综合语言运用能力落实,只有这样,才能在教学中创设更多美丽的风景. 初中英语课堂观察量表及评课表 2008-10-24 14:04:00 参考了不少资料,对以前的观察量表又作了改进,计划在这次的区英语骨干教师课堂展示活动中使用一下,请大家下载浏览,做到心中有数.下次活动时会邀请一些老师承担观察者. 观察量表一:
小学英语课堂教学语言的设计与实施 盐城市冈中小学 尹晶晶 思考:1. 什么是英语课堂教学语言? 2. 英语课堂教学语言具备什么特征? 3. 作为教师,你在课堂上用英语做什么? 一.课堂教学语言的定义 课堂教学语言是指教师在课堂上根据教学任务的要求,针对特定的学生对象,在有限的时间内,为达到某一教学目的而使用的语言. 课堂教学语言是一种以口头形式为主,书面语(板书.课件)与形体语言等配合运用的 特殊语言系统 . (一)教学语言不同与日常生活中的口语,它受到教学条件和要求的限制.外语教师经常根据教学
初中英语教学课堂用语 1．招呼/问候语 Good morning/afternoon, class./boys and girls. How's it going? You look so happy, any good news? May I know your name? (That's a nice name.) Could you tell me your name, please? (You've got a beautiful name. I really like it. ) 2．
初中英语课日常用语 教师在使用课堂教学用语时应注意使用策略,要注意体现"人本性",注重学生的情感因素.教师的课堂教学用语从教学功能上可分为五大类:1．招呼/问候语 2．提问语 3．反馈语 4．指示/演示语 5．告别语. 1． 招呼/问候语: 教师主动.友好地同学生打招呼,不仅可以唤起学生的注意力,使其为开始上课作好准备,还可以创造一个平等.和谐.愉快的学习氛围, 以保证课堂教学的顺利进行. 参考用语: Hi! Good morning/ afternoon. Good mor ...
初中英语教师基本素养:内涵与提升途径 二.初中英语教师基本素养的内涵 初中英语教师的基本素养内涵包括基本的三个方面:基本意识,基本能力和基本学识.基本意识是指作为初中英语教师已经具备的专业气质,专业品格和专业个性.我们通过看基本意识可以辨别这个教师处于教师专业生涯的哪个时期.基本能力主要指解决问题的能力.教师面对自己的教育对象,会面临很多的问题,有的孩子迟到了,小组活动如何组织等等.还指设计与执行能力.光有这两条是不够的,还需要有基本的学识,在语言方面以及在教育方面的知识和见识.越是有经验的教师
十二月二十日,我有幸参加了广西的攀登英语到北京的观摩学习.培训的第一天我们到了宣师附小听了魏鹏老师一年级攀登英语的一节观摩课和赵君老师三年级年级攀登英语的一节观摩课,其中赵老师的课给我留下了深刻的印象. 1.预热环节 学生唱完英语歌后,紧接着由小老师组织大家开始小组展示,小组成员四人到黑板前先做了self introduction(i'm in book group.i'm lily...)然后展示前节课的内容.并及时激励性评价,这个评价也是给我印象最深的一个环节之一,赵老师把评价分成几个块面:
1．交际法教学的核心 口语是基本的语言表达形式.语言教学的中心任务就是培养学生通过听读获得信息,通过说.写表情达意.交流信息.而交际法教学为实现这一任务提供了可能.交际法教学的核心思想是培养学生的交际能力,即培养学生在实际生活中运用英语的能力.这一核心思想在英语教学中具体体现为重视语言的使用,如何恰当.得体地使用课堂用语,对学生交际能力的培养有着十分重要的作用. 2． 课堂用语的使用 首先,教师在使用课堂用语时,应充分考虑到学生的生理.心理及英语能力的特点,使用语言应简单易懂.要达到交际的目的,
让英语课堂回荡着孩子们的笑声 照例打开牛津小学英语教材备课,不经意间发现教材插图中的人物都露着灿烂的笑脸,难道是一种巧合吗?我又浏览了教材中的其他插图,发现除了一些人物表情由于课文内容而特殊外,大部分人物表情都是以笑脸相迎,教材编者如此的设计和编排是不是在暗示我们什么?英语教学的任务难道仅仅是教语言知识吗?教材插图作为一种同样重要的教学资源,我们可曾受到无形的启迪呢?因此,英语课堂离不开孩子们天真可爱的笑脸和灿烂幸福的笑容. 一.挖掘生活化的素材,让孩子们在笑声中表达语言 教材是生活的提炼和扫描
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 新课标下英语作业个性化评价初探 作者:蓝琳 来源:<中学课程辅导·教学研究>2015年第22期 摘要:对学生的英语作业实施个性化评价,能使学生获得积极的情感体验,提高学习效率.在新课程理念下,英语教师应根据学生的个性特点.不同兴趣,对其英语作业进行恰如其分的个性化评价,努力实现新课程目标. 关键词:英语作业:个性化评价:体验成功 中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2015)11-0070 ...
篇一:初一英语教学反思 七年级正是打基础的阶段,培养学生良好的听.说.读.写的能力. 一.课堂设趣,寓教于乐. "兴趣是最好的老师".只有不断地激发学生的兴趣,调动其积极性,才能持之以恒地学好英语. 教师在教学中要善于运用丰富多采的教学方法和手段,让学生做到听.说.读.写并举,眼.耳.口.鼻.脑并用.单词教学中,可以采用实物.彩图.卡片.简笔画等教学手段来加强教学的取见性,激发学生兴趣,或者在课前进行词汇.听写接力赛:句型教学中常用的方法有表演法.竞赛法和游戏法.七年级学生表 ...
本次学习有四位名师为我们讲了两天的课程,收获很多,总之,就是利用多种方法以人为本,使学生在快乐的气氛中学到更多的知识. xxx老师给人清新.活泼.多才多艺的感觉,他分别用了四个英语中的疑问词why who when what how讲解了为什么要学习英语歌曲,谁学英语歌曲,为什么学习英语歌曲,怎么学
英语课改教学工作计划 同昱小学: 李立新 本学期我将教六年级英语,我将重点投入到养成良好的学习习惯.激发学生学习英语的兴趣,培养他们学习英语的积极态度,使他们建立初步的学习英语的自信心:培养学生一定的语感和良好的语音.语调基础,使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写,为进一步学习打下基础. 一.学生情况分析 我校六年级的学生基础不踏实.他们思维活跃,模仿能力和记忆力较强,所以应针对不同的学生进行分层次教学,会达到预期的效果:具备一定的英语基础,因此对他们而言,英语基础知识需要继续深入的渗透
小学英语教学心得体会范文 不知不觉中,我的教书生涯已经多年了.如何处理学生与老师之间的关系,如何适应自己作为一名教师的心理上的转变,如何摆正自己在学校生活和教学中的位置,一直是我苦苦思索的问题. 社会生活的信息化和经济的全球化,使英语的重要性日益突出.英语作为最重要的信息载体之一,已经成为人类生活各个领域使用广泛的语言.改革开放以来,我国的英语教育规模不断扩大,教育取得了显著的成就.新课标所蕴涵的思想可用平等.个性.开放.多元来概括.平等,即:学生享受平等;个性,即:让每个学生的个性获得充分发展
2011学年度第二学期陈桥镇小学 英语联片科教研活动计划 一.工作思路: 以新课改理念为指导,以教研带动教学,以活动促教学为指导思想.提高教师素质,抓教学常规,抓基本训练,抓学科活动,全组齐心协力,努力提高学生综合运用英语的能力. 二.工作策略: 加强教育科研,提高教学质量.争取做到教研活动专题化.教研手段现代化.教育科研校本化.本学期我教研组的工作重点是"着眼成效.唯质量是问".将以"把功夫下在课前,把力量放在课内,把补困加在课后"为抓好教学质量的主要策 ...
任务型教学模式的优越性浅析 龙江镇丰华中学 龙凤元 上世纪90年代以前,在我国中小学外语课堂教学普遍采用的是以教师为中心的"一言谈"教学模式,这是典型的应试教学模式:上世纪90年代初以来,为适应对外开放和经济发展的需要,一种更能激发学生兴趣,提高课堂教学效率的教学模式--交际教学法在我国中小学外语课堂教学中得到了广泛的推广和运用.而进入本世纪以后,一种从交际教学法发展而来的更具实效的新的语言课堂教学模式正在我国的中小学外语教学中得到逐步推广和运用-------那就是任务型语言 ...
三年级上英语教学计划 一．课程总目标: 基础教育阶段英语课程的任务是:激发和培养学生学习英语的 兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神:使学生掌握一定的英语基础知识和听.说.读.写技能,形成一定的综合语言运用能力:培养学生的观察.记忆.思维.想象能力和创新精神:帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的基础. 二.本学期课程目标: 进一步激发学生学习英语的兴趣,培养他们学
<酒店英语>教学大纲 大纲说明 课程代码:707132 总课时:48学时(理论教学48学时,实践0学时) 总学分: 3学分 课程类别:选修课程(专业模块选修课) 适用专业:商务英语专业 课程的性质.目的.任务: 本课程为商务英语专业三年级的专业模块选修课. 课程的教学目的是使学生能熟练掌握酒店服务英语口语,强化学生的口语表达能力,能够流利的与外国客人交流和沟通,更好的为外国客人服务. 通过本课程的教学要达成以下教学任务:一是要求学生正确熟练掌握酒店服务工作中在各个部门.各种场合里直接 ...
[摘 要] 随着教育的改革,那些传统的课堂评价方式已经无法适应现代教学,对于初中学生来说,初中阶段是学习英语的黄金时期.因此,正确的课堂评价对学生学习英语起着和总要的作用.本文对英语教学上课堂评价的应用及其意义进行了研究. [关键词] 课堂评价 应用 意义 所谓课堂评价,就是教师在教学中对学生的学习态度和学习成果方面的评价,课堂评价是教学的一部分,也是很重要的一部分,因此,需要对其应用和意义进行探究. 1. 课堂评价简介 在英语教学中,传统课堂评价方式是总结性的评价,是以学生的学习成绩为标准,这
302005年(第30卷) 第3期 初中生物学双语教学的认识与实践 储海轩 (上海市建青实验学校 200051) 2003年3月~2004年6月, 我校以初中预班学生为对象, 开展了生物学双语教学的实践, 以此使学生学到生物学知识技能的同时, 为学生创设与英语 亲密接触 的环境, 提高学生运用英语的能力, 促进学生的全面发展, 现将有关的实践与认识报告如下:1 正确把握教学目标 双语教学大致可分为三个层次:第一个是简单渗透层次, 即学生有较多的机会接触英语; 第二个是整合层次, 教师讲课时交替使
八年级<英语(下册)课程纲要> 课程名称:英语 课程类型:必修 教材来源:人民教育教育出版社2013年版 适用年级:八年级 教学课时:73课时 设 计 者:李芳芳 郑州航空港经济综合实验区冯堂初级中学 背景 人教版英语八年级下册教材,反映了教育部提出的关于推进素质教育,调整中学部分教育教学内容和教学要求的精神,力求做到难易适度,不偏.不怪,突出重点,覆盖面广,注意拓展与延伸,紧扣教材,注重学生语言能力的培养.本教材每单元后还设有阅读材料,读材料应内容丰富,题材广泛,体裁多样,联系社会 ...