高中日记范文
岑巩县第一中学 二0一五年十一月 课题组成员名单 组 长:胡尚峰(中学高级教师 贵州省青年科技奖候选人 县级骨干教师 黔东南州第三批州管专家候 选人) 顾 问:冒国安 (贵州师范大学大外部教授.贵州省中小学外 语专业委员会理事长.贵州省大学外语教学 研究会名誉会长) 谭 军(岑巩中学现任校长 中学高级教师) 课题成员: 代启政(英语教研组长 中学高级教师 州级骨干教师) 滕政英(中学一级教师 校教坛新秀 州优质课二等奖) 姚 远(中学一级教师 校教坛新秀) 欧阳金兰(中学一级教师 校教坛新秀)
中图分类号:G623.31文献标识码:A 文章编号:1008-925X(2011)09-0186-01 英语写作是高考中的重点考察项目,因此学生在复习过程中必须要掌握正确的方法. 1 提高中学生英语写作能力的方法和途径 1.1巩固语言基础. 1.1.1丰富词汇量(包括各种常见短语和句型),提高使用高级词汇的能力,熟练运用不同类型作文常用的词汇和句型:对于一些有代表性的范文,尤其是一些万能句式要牢记并灵活运用.例如: As time goes by,--随着时间的流逝 There is no do
一.勤读.多背好句和范文 "熟读唐诗三百首,不会写诗也会吟",英语文章也是如此.要想写好一篇文章,没有充足的词汇量是不行的.课文中的俗语和谚语的识记是通过背诵来完成.背诵是语言学习的重要手段,也是语言学习的必经之路. 背词句.利用有限的时间,背诵课文中的重点句型和短语尤其是课文中的俗语.谚语和经典句子. eg. proverbs: no pains no gains. there is a will there is a way. all roads lead to rome ...
篇一:高中学习计划作文 高中 学习计划作文 高中学习计划作文(一) 我现在是高一的新生,>班主任要求我们每个人写一篇高中三年的学习计划书,我可花了 些功夫,找资料,结合自我.不过终于写成了,写完后,感觉挺好,对高中有了些了解,蛮 充实的,下面就给大家借鉴一下.但是如果你需要的话,也千万别copy 哦,结合自我实际最 重要嘛. 高中三年学习计划书 卢怡帆 以前读初中的时候,会觉得比较轻松.因为初中学的知识都比较浅,除了偶尔对某些问题需 要深入讨论之外,基本不会遇到很深的问题.但要知道,上了高 ...
在英语教学中,培养学生听.说.读.写的能力是相辅相成的.经常练习写作,可以巩固和发展听说能力,还可以促进阅读能力的提高.写作能促使学生勤复习.多思考.通过对一词一句反复推敲,有助于提高使用语言的准确性.学习用英语写作是培养英语思维能力的重要途径之一.有了一定的英语思维能力,英语学习就能产生一个相应的飞跃.因此,在高中阶段指导.培养学生写英语作文是不容等闲视之的.那么高中英语教师应该如何在教学中指导和提高学生的作文能力呢?我认为可以从以下几方面着手. 1 要加强词汇.语法.句型教学及操练 词汇量是
摘 要: 传统英语写作教学,在实际操作中缺乏系统的相关理论指导,教学效果事倍功半,导致很多学生在各种写作实践中力不从心.作者通过对高中英语写作教学问题进行反思,力求探索有效的解决途径,切实提高高中生的英语写作能力. 关键词: 写作方法 高中英语 反思 高中英语写作教学的目的不仅仅是应付高考,新课标要求高中生有效运用所学语言知识,清楚.连贯地传递信息,表达意思和观点,更重要的是让学生通过写作拓宽视野,提高情感和人文素养. 一.高中生英语写作能力的现状.问题 基本写作能力是指在行文过程中立意.选材.
2015年暑假个人学习计划表格式范本 内容 时间 执行情况效果 备注起床洗脸,刷牙 6:00-6: 10 早读6:10-6: 40 晨练620 (1) 8:00-9:00(2) 9:00-9:30(3) 10:00-10:30读10:30:11:30床字 2:40-2;50(1) 3:00-4:00(2) 4:30-5:00体5:00-6:30闻 7:00-7:30(1)7:30-8:00:40-7: 午休 2:30学习学习学习阅起写学习学习文新学习散 步 8:00-9:00阅读 9;00-9:
一、英语写作教学中存在的缺陷 1．在平时教学中，教师缺乏一定的时间对学生进行有针对性的辅导，导致学生写完书面表达后，不知道自己哪方面不足，更不知道如何改进。教师本身对写作训练重视的程度不够，学生对写作更是捉不起兴趣。 2．受汉语思维方式的影响，学生在写作过程中容易写出语法不通的句子。同时．由于学生对英语文化背景知识的缺乏，在写作中常出现一些知识性错误。因此，教师应培养学生用英语思维的习惯并加强英语文化背景知识的学习。 3_单词背诵是很枯燥的，很多学生不愿意记单词和词组，这就严重影响了
摘要 随着社会的不断发展和文化的日益进步,英语这门世界语言已经越来越受人们的重视与关注.对于这一门课程来讲,写作是其学习者必须要掌握的一种基本技能,同时它还是检测学生语言运用能力的重要方法.所以,在高中英语教学中保质保量地完成写作教学有着十分重要的意义. 关键词 高中 英语教学 写作教学 实践 探索 中图分类号:G633.4 文献标识码:A 目前,随着英语的广泛应用,在各类英语测试中,写作的地位变得越来越重要.基于这种情况,在高中英语教学中,教师应该尽早地培养学生的英语写作能力,并将其用合适的方
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学习语文十要求"示之-- 练好语文基本功,优秀诗文勤记诵, 报纸杂志常翻阅,买书看书做书虫, 语文笔记贵坚持,课外练笔不放松, 生活处处皆学问,他山之石把玉攻, 基础知识早复习,课本学习贯始终. 以下便是我上高中语文第一课时对学生提出的具体的学习要求-- 一.练好语文基本功 同学们学了6年小学3年中学共9年的语文,但语文基本功如何呢?一个人的语文修养的高低,取决于其语文基本功是否扎实.在此,我只想问问同学们:第一.你的普通话说得如何?俗话说:"天不怕,地不怕,就怕广东人说普通 ...
追忆 难得有点时间了,暑假的那些感悟时时涌上心头,是参加了一个星期的三下乡社会实践活动也好,还是在一个家教中心带了一个星期的课,这让我对教师这个职业有了亲身经历的一些感悟,与城市的孩子相比,我更喜欢乡村的孩子.冥冥之中有种感觉,认为自己暑假留在学校这边是正确的,也许吧!因为在体验那种租房.做饭.学习.偶尔工作的生活,让我想起去年假期去长沙,朋友刚刚实习时各种辛酸的日子,我毕业后会怎样? 回想起暑假那十多天去操场锻炼的时光,从最开始的两圈到最后的八圈,夕阳落下之际,汗水的流淌,耳边音乐的回荡,那是
高一英语日记(一) It was the first day of our winter holiday. All of us were very happy. Why? Because we have one months to do things we love to do. We are free. Although we have some homework. But we can finish them in several days. And the rest time we can
走进大学,英语学习是必然的,虽然英语成绩不是太理想,但是从几年的学习过程中也领会了一些怎样应用策略的方法,如何学习才能更家对英语有兴趣.高中是打好英语基础的关键时期,也为大学的进一步提高打下了良好的基础,不论是为高考还是为以后的英语学习,高中英语知识都是不可忽略的.从高考的要求来看,高中英语主要撑握基础知识及需做些中度题.语音知识需多看多记多练,没什么捷径,最多是些单词记忆法,及提高自己学习效率的有效时间安排.在语法上,要结合知识点多做专项题.在阅读理解上,除每天保证两到三篇的练习外,要增加自己
浅谈高中英语作文教学 写作是高中英语学习的重要内容之一,也是高校入学考试(nmet)的重要组成部分.对英语学习者来说,英语作文最能反映出其英语语言综合运用的素质.高中英语写作旨在训练与测试学生的英语表达能力,看其是否能够运用学过的英语知识和技能进行思想交流.那么,如何培养高中生的写作能力,让学生在高考中能得心应手地写出好作文呢? 一.抓好课本教学,打好扎实的基本功 学生的主要学习时间是在课堂上,学生的主要知识来源于课本.课本给学生提供基本的句型,语法知识,词汇等.词汇是写作必不可少的最基本的要素
安达市田家炳高级中学于丽宏 胡淑华 众所周知,在英语教学中,写作是"听.说.读"的综合反映,最能反映学生综合运用英语的能力.写作是一种重要的交际手段.学生是否能够运用已掌握的英语知识和技能进行思想交流,在写作中可得到充分的体现.然而许多学生对于写作仍是一片茫然,不知该如何下手,即使写出来,不是错误百出,就是单调乏味.学生作文普遍存在词汇贫乏,语法概念模糊不清,病句多,汉语式表达,简单句使用偏多,复合句使用不当以及修辞手法不会运用等基本功不扎实的情况.那么作为老师,我们怎样去帮 ...
一.指导思想 (一)以平等.尊重.信任.关爱为原则对待每一位学生,关注每一位学生的成长. (二)严格按照学校<教育管理手册>和<中小学生守则>等文件要求开展班主任工作,使学生严格遵守学校规章制度,共同维护学校的教学秩序. (三)结合原班主任工作计划开展工作, 二.班级情况分析 (一)基本情况 高一(7)班为年级普通班,共有学生67人,其中男生34人,女生33人,内宿生63人,外宿生4人.学生平均年
摘 要:英语写作是高考中的重要组成部分,在高考中占有一定的比例.因此,提高英语写作能力成为了当下要迫切解决的问题.对于英语写作,学生要认真学习其写作技能,教师要给予相应的指导. 关键词:书面表达:语言运用:能力培养:刻苦训练 中图分类号:G632 文献标识码:B 文章编号:1002-7661(2013)23-227-02 书面表达是指运用所学的英语知识和掌握的技能,以书面的形式进行思想交流的一种语言表达方式.当今,书面表达是高考题的重要组成部分.因此,帮助学生提高书面表达能力已成为迫在眉睫的问题