我们学校一直重视青年教师的培养，通过各种形式提高青年教师的专业水平。我们开展了教师和教师的活动帮助，准备课堂听课，课堂教学基本技能竞赛，出席交流研讨会等活动，有效促进青年教师的快速成长。青年教师在平常的教育和教学工作中努力工作，认真工作，在师生面前展示积极进取精神不断进步。大量青年教师在城市，区，学校质量等级的选择和指导下，学生参加各级各级比赛，取得优异成绩（Lee x等参加汉滨区质量大赛活动已取得优异成绩结果;张丹，郑开梅学生竞赛活动中省优秀指导奖;李x等在学校公开班上的活动受到好评）。以及张静，李天，史璇等青年教师成长为教学学科骨干教师，并获得省级教学专家的称号。年轻的教师，你的进步很快，大的进步，让我们更坚信汉能初中的未来会更好。我们今天召开这次会议，一次是审查，二次是反思。
首先，指导帮助工作
20xx年，我们安排了41名青年教师都参与了辅导帮派活动，大量绿化 老师很快就长大了。我们的做法是定期查看每个人的课程计划，讲课记录，而年轻教师的课堂教学评估和验收。如：刘x等青年教师成为教学的骨干。后来，为了确保这项工作更有针对性，我们将重点培训青年教师在刚刚长时间工作的老师的工作中，如本学期主要是郭梦熊，李良三位老师，其他年轻教师对预备班的工作进行培训，听课班的形式进行。在这项工作中，老师仔细认真地评价和分析每一课，做好教学思想和作风继承工作。从总体情况看，课程组和教师可以根据需要完成。
二，青年教师课堂教学基本竞争
这项工作每年3月在20xx年3月20日举行，在法官的听证后同意：
可以反映新课程改革的概念，学生参与度高;
2.教学设计合理，课堂放松程度;
3.结合实践，清晰明了。
应该改进的是：
1.个别课堂结构不合理，熟悉教材，要用教材而不是教学来实现 教科书
2.要注意学习，我们班的目的是使不同的学生有自己的;
要严谨，特别是概念性;
这项活动的突出成就是：郑x等。结合这项工作，从20xx年9月的教师部分中选择，20xx年9月开始了全日报告活动。
第三，年轻教师准备课程
这也是我们促进青年教师业务增长的一种手段。它是对20xx年开展的活动的简单总结和反馈。
优势
（1）大多数教师清晰的思考，完整的联系，明确的目标，突出亮点，从中我们看到了扎实的基本技能;
（2）一些教师不仅编写材料，分析学习，反映了全面的教学准备; （刘红）
（3）一些教师对每一部分的教学设计作了描述; （Yu Yan）
（4）文科教师侧重于学生的个人阅读体验和语言欣赏; （全东）
（5）一些细节具体，整个链路设计紧凑，有反射; （白胡峰）
（6）一些灵活的教学; （李霞）
（7）一些教材练习作为一种问题情境融入教学，体现了探索 处理。 （Zheng Ru）
2.问题：
（1）教材的知识结构不够完整，繁重，难以确定不到位;
（2）准备学习，学校指导不够;
（3）教学过渡不合理，不自然;
（4）应准备问题;
（5）扩展和扩展是不够的，在课上单一的教训;
这项活动的杰出成就是：全东，杨娟，凤丹，刘文军，白虎凤，陈荣东，傅春，陈小玉，玉艳，李霞，刘红。
教师，教师，职业周期分为四个阶段：
（1）准备期：五年内教学，这一阶段是打下基础，树立教学形象;
（2）适应期：年龄5?10岁，这一阶段主要形成稳定的教育和教学能力，成为合格的教师;
（3）发展时期：形成独特的教学风格，作为教师的骨干;
（4）创作时间：专家教师。
在这一点上，我真诚地希望我们依靠令人印象深刻的表现创造一所学校和自己的美好未来。
我们学校一直重视青年教师的培养，通过各种形式提高青年教师的专业水平。我们开展了教师和教师的活动帮助，准备课堂听课，课堂教学基本技能竞赛，出席交流研讨会等活动，有效促进青年教师的快速成长。青年教师在平常的教育和教学工作中努力工作，认真工作，在师生面前展示积极进取精神不断进步。大量青年教师在城市，区，学校质量等级的选择和指导下，学生参加各级各级比赛，取得优异成绩（Lee x等参加汉滨区质量大赛活动已取得优异成绩结果;张丹，郑开梅学生竞赛活动中省优秀指导奖;李x等在学校公开班上的活动受到好评）。以及张静，李天，史璇等青年教师成长为教学学科骨干教师，并获得省级教学专家的称号。年轻的教师，你的进步很快，大的进步，让我们更坚信汉能初中的未来会更好。我们今天召开这次会议，一次是审查，二次是反思。
首先，指导帮助工作
20xx年，我们安排了41名青年教师都参与了辅导帮派活动，大量绿化 老师很快就长大了。我们的做法是定期查看每个人的课程计划，讲课记录，而年轻教师的课堂教学评估和验收。如：刘x等青年教师成为教学的骨干。后来，为了确保这项工作更有针对性，我们将重点培训青年教师在刚刚长时间工作的老师的工作中，如本学期主要是郭梦熊，李良三位老师，其他年轻教师对预备班的工作进行培训，听课班的形式进行。在这项工作中，老师仔细认真地评价和分析每一课，做好教学思想和作风继承工作。从总体情况看，课程组和教师可以根据需要完成。
二，青年教师课堂教学基本竞争
这项工作每年3月在20xx年3月20日举行，在法官的听证后同意：
可以反映新课程改革的概念，学生参与度高;
2.教学设计合理，课堂放松程度;
3.结合实践，清晰明了。
应该改进的是：
1.个别课堂结构不合理，熟悉教材，要用教材而不是教学来实现 教科书
2.要注意学习，我们班的目的是使不同的学生有自己的;
要严谨，特别是概念性;
这项活动的突出成就是：郑x等。结合这项工作，从20xx年9月的教师部分中选择，20xx年9月开始了全日报告活动。
第三，年轻教师准备课程
这也是我们促进青年教师业务增长的一种手段。它是对20xx年开展的活动的简单总结和反馈。
优势
（1）大多数教师清晰的思考，完整的联系，明确的目标，突出亮点，从中我们看到了扎实的基本技能;
（2）一些教师不仅编写材料，分析学习，反映了全面的教学准备; （刘红）
（3）一些教师对每一部分的教学设计作了描述; （Yu Yan）
（4）文科教师侧重于学生的个人阅读体验和语言欣赏; （全东）
（5）一些细节具体，整个链路设计紧凑，有反射; （白胡峰）
（6）一些灵活的教学; （李霞）
（7）一些教材练习作为一种问题情境融入教学，体现了探索 处理。 （Zheng Ru）
2.问题：
（1）教材的知识结构不够完整，繁重，难以确定不到位;
（2）准备学习，学校指导不够;
（3）教学过渡不合理，不自然;
（4）应准备问题;
（5）扩展和扩展是不够的，在课上单一的教训;
这项活动的杰出成就是：全东，杨娟，凤丹，刘文军，白虎凤，陈荣东，傅春，陈小玉，玉艳，李霞，刘红。
教师，教师，职业周期分为四个阶段：
（1）准备期：五年内教学，这一阶段是打下基础，树立教学形象;
（2）适应期：年龄5?10岁，这一阶段主要形成稳定的教育和教学能力，成为合格的教师;
（3）发展时期：形成独特的教学风格，作为教师的骨干;
（4）创作时间：专家教师。
在这一点上，我真诚地希望我们依靠令人印象深刻的表现创造一所学校和自己的美好未来。