《简单分数大小的比较》说课稿
一、说教材的地位和作用
本节内容是青岛版三年级数学上册第十单元《分数的初步认识》中第二信息窗的教学内容。是在认识了分数，理解分数的意义，知道分数各部分的名称的基础上进行教学的。通过本节课的学习为以后学习同、异分母分数的加减乘除运算打下良好的基础。
二、说教学目标
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：
1、知识与技能：能借助图形或利用规律比较两类简单分数的大小。
2、过程与方法：通过直观的操作，经历比较简单分数大小的过程，渗透分类研究的方法，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过自主学习和研究，感受学习数学的成功和快乐，从而建立学好数学的自信心。
三、说教学重点、难点
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。
教学重点：同分母分数和分子是1的异分母分数大小的比较方法。
教学难点：分子相同的异分母分数大小的比较方法。
四、说教法
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考 ，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。
五、说学法
⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。
⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。使学生亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
六、说教学过程
（一）创设情境，引入新课
本节课我以猪八戒分西瓜的故事导入，引起了学生的学习兴趣，使学生产生学习“简单分数大小的比较”欲望。
（二）合作探究，学习新知
首先出示图片让学生探究如何比较同分母分数的大小。
其次课件演示把单位“1”平均分的份数越多每一份就越小从而引出如何比较同分子分数的大小。
小结：分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。
（ 三）、巩固练习，实践应用
（四）、课堂总结，拓展延伸
出示由简到难的三道题目加深学生的认识。
（五）、总结收获
回顾本节所学知识，这节课你学到了什么？有什么收获？
七、板书设计
简单分数大小的比较
分母相同的分数，分子大的分数就大。
分子相同的分数，分母大的分数反而小。
本节课结合学生的认知发展规律和学生已掌握的知识水平在教学中使用了多媒体课件。能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受，寓学于乐。本节课注重加强学生动手操作活动能力的培养，让学生紧密联系学生的生活实际和图片，学生在涂一涂、说一说的活动中充分地感知分数大小比较的方法，学生在操作活动中强化分数大小比较的方法，这样有利于学生利用生活经验去主动地学习、主动地探索分数大小比较的方法，进一步理解分数的意义。
《简单分数大小的比较》说课稿
一、说教材的地位和作用
本节内容是青岛版三年级数学上册第十单元《分数的初步认识》中第二信息窗的教学内容。是在认识了分数，理解分数的意义，知道分数各部分的名称的基础上进行教学的。通过本节课的学习为以后学习同、异分母分数的加减乘除运算打下良好的基础。
二、说教学目标
根据这一部分教学内容在教材中的地位与作用，结合教材以及学生的年龄特点，我制定以下教学目标：
1、知识与技能：能借助图形或利用规律比较两类简单分数的大小。
2、过程与方法：通过直观的操作，经历比较简单分数大小的过程，渗透分类研究的方法，提高解决问题的能力。
3、情感态度与价值观：通过自主学习和研究，感受学习数学的成功和快乐，从而建立学好数学的自信心。
三、说教学重点、难点
为了使学生能比较顺利地达到教学目标，我确定了本课的重点和难点。
教学重点：同分母分数和分子是1的异分母分数大小的比较方法。
教学难点：分子相同的异分母分数大小的比较方法。
四、说教法
根据教学内容的特点，为了更好地突出重点、突破难点，我在教学中采用以情景教学法、观察发现法为主，以多媒体演示法为辅的教学方法。在教学中我注意创设情景，设计启发性思考问题，引导学生思考 ，让学生更直观地学到知识，从而激发学生探究知识的欲望，使学生始终处于主动探究问题的积极状态。
五、说学法
⒈ 根据自主性和差异性原则，让学生在探究学习的过程中，自主参与知识的发生、发展和形成过程，使学生掌握知识。达到人人学数学的目的。
⒉ 改变学生的学习方式，让学生合作学习，培养学生的合作意识。使学生亲身经历提出问题、解决问题的过程，为学生创设一个轻松愉快的学习环境，易于学生积极主动获得新知并体会学习的乐趣。
六、说教学过程
（一）创设情境，引入新课
本节课我以猪八戒分西瓜的故事导入，引起了学生的学习兴趣，使学生产生学习“简单分数大小的比较”欲望。
（二）合作探究，学习新知
首先出示图片让学生探究如何比较同分母分数的大小。
其次课件演示把单位“1”平均分的份数越多每一份就越小从而引出如何比较同分子分数的大小。
小结：分子相同的分数，分母大，分数就小；分母小，分数就大。
（ 三）、巩固练习，实践应用
（四）、课堂总结，拓展延伸
出示由简到难的三道题目加深学生的认识。
（五）、总结收获
回顾本节所学知识，这节课你学到了什么？有什么收获？
七、板书设计
简单分数大小的比较
分母相同的分数，分子大的分数就大。
分子相同的分数，分母大的分数反而小。
本节课结合学生的认知发展规律和学生已掌握的知识水平在教学中使用了多媒体课件。能够让教学内容变得形象直观，图文并茂，易于学生接受，寓学于乐。本节课注重加强学生动手操作活动能力的培养，让学生紧密联系学生的生活实际和图片，学生在涂一涂、说一说的活动中充分地感知分数大小比较的方法，学生在操作活动中强化分数大小比较的方法，这样有利于学生利用生活经验去主动地学习、主动地探索分数大小比较的方法，进一步理解分数的意义。