第2章 空气与生命
第1节 空气
一. 教育目标：
1. 知识目标:了解空气中的气体组成，以及氮气、氧气等常见气体的空气比例
2. 能力目标：在探究实验中学会观察、分析实验现象，并可自主得出实验结论
3. 情感目标：了解空气与生活的紧密关系，培养学生保护环境，净化空气的基本理念
二．教学重点与难点
重点：空气的成分及各成分的比例
难点：理解如何得到空气中的成分比例
三．教具准备
多媒体教学（PPT.FLASH）,实验器材（P34页活动所示的实验道具）
四．课时安排
1课时
五．教学过程
（一） 导入
在上课之前，请同学们猜一个谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动植物离不了。没错，谜底就是“空气”，那么，今天呢，我们就来学习探讨一下与我们亲密无间的好朋友——空气。
（二） 教学目标的达成
1.空气的成分
刚才那个谜语里说空气宝贵，我们为什么说它宝贵呢？它里面到底有哪些成分呢？接下来，我们一一来探讨。
首先，我们来进行一个小实验，同学们要注意观察：（实验可以实际操作，分别是二氧化碳的检测，水分的检测，氧气的检测）。
向学生提问：你在实验中观察到了什么？这些现象又了说明什么呢？
答：锥形瓶中的石灰水缓慢变浑浊，说明空气中二氧化碳，而且含量很少；无水硫酸铜变蓝，说明空气中含有水分；木条在空气中燃烧，说明空气里含氧气。
通过上述实验中，我们知道空气中含有二氧化碳、氧气和水分，那么，空中还有其他成分吗？法国化学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由氮气和氧气组成的结论。19世纪末，科学家们又通过大量的实验发现，空气里还有氦、氩等稀有气体，还有一些杂质，如粉尘、花粉颗粒。
我们知道，空气中的氧气与我们息息相关，那么，空气中究竟有多少比例的氧气含量呢？下面我们看一个FLASH。（多媒体演示P35页的活动）
向同学提问：谁能帮我分析一下这个实验的实验原理？
答：1）.点燃红磷，待火苗熄灭——将集气瓶中的氧气耗尽
2）.打开导管上的夹子，烧杯中的水被推入集气瓶——集气瓶中的气体体积减少，导致相应的压强减少，大气压将烧杯中的水压入集气瓶
3）.瓶内的水位大约在1/5处——说明了空气中的氧气含量在20%左右
2.空气的作用
前面我们讲了空气的成分组成，现在，我们思考一下在生活中有没有利用这些成分的例子。（请同学们举例）
下面由老师介绍一下同学们比较陌生的一些用处：
1） 氮气：氮气的含量大约占空气的4/5，氮气的性质稳定，在食品保存中得到了广泛
的使用，比如同学们爱吃的膨化食品等等；液氮可以用于冷冻治疗；它还可以制作化肥、炸药；氮气还可以保持稳定的汽车胎压，减少轮胎的噪音，延长车胎使用的寿命。
2） 二氧化碳：灭火器，人工降雨，温室栽培。
3） 稀有气体：氦、氖、氩、氪、氙、氡。主要用于保护气，如电灯泡里充入氩气可
以减少钨丝的汽化和氧化；还可以制成颜色多样的霓虹灯；气体激光器用于测量和通讯；液态氦气可获得接近绝对零度（-273.15℃）。
稀有气体的作用远远不止这些，利用前景也很广泛，有兴趣的同学可以参考资料文献。
六 教学目标巩固
今天我们学习了空气的有关内容，那么，请同学们思考一下，在环境条件改变的前提下，空气中的成分是否变化呢？这些变动带来的影响是什么呢？
第2章 空气与生命
第1节 空气
一. 教育目标：
1. 知识目标:了解空气中的气体组成，以及氮气、氧气等常见气体的空气比例
2. 能力目标：在探究实验中学会观察、分析实验现象，并可自主得出实验结论
3. 情感目标：了解空气与生活的紧密关系，培养学生保护环境，净化空气的基本理念
二．教学重点与难点
重点：空气的成分及各成分的比例
难点：理解如何得到空气中的成分比例
三．教具准备
多媒体教学（PPT.FLASH）,实验器材（P34页活动所示的实验道具）
四．课时安排
1课时
五．教学过程
（一） 导入
在上课之前，请同学们猜一个谜语：看不见，摸不着，不香不臭没味道，说它宝贵到处有，动植物离不了。没错，谜底就是“空气”，那么，今天呢，我们就来学习探讨一下与我们亲密无间的好朋友——空气。
（二） 教学目标的达成
1.空气的成分
刚才那个谜语里说空气宝贵，我们为什么说它宝贵呢？它里面到底有哪些成分呢？接下来，我们一一来探讨。
首先，我们来进行一个小实验，同学们要注意观察：（实验可以实际操作，分别是二氧化碳的检测，水分的检测，氧气的检测）。
向学生提问：你在实验中观察到了什么？这些现象又了说明什么呢？
答：锥形瓶中的石灰水缓慢变浑浊，说明空气中二氧化碳，而且含量很少；无水硫酸铜变蓝，说明空气中含有水分；木条在空气中燃烧，说明空气里含氧气。
通过上述实验中，我们知道空气中含有二氧化碳、氧气和水分，那么，空中还有其他成分吗？法国化学家拉瓦锡通过实验首先得出了空气是由氮气和氧气组成的结论。19世纪末，科学家们又通过大量的实验发现，空气里还有氦、氩等稀有气体，还有一些杂质，如粉尘、花粉颗粒。
我们知道，空气中的氧气与我们息息相关，那么，空气中究竟有多少比例的氧气含量呢？下面我们看一个FLASH。（多媒体演示P35页的活动）
向同学提问：谁能帮我分析一下这个实验的实验原理？
答：1）.点燃红磷，待火苗熄灭——将集气瓶中的氧气耗尽
2）.打开导管上的夹子，烧杯中的水被推入集气瓶——集气瓶中的气体体积减少，导致相应的压强减少，大气压将烧杯中的水压入集气瓶
3）.瓶内的水位大约在1/5处——说明了空气中的氧气含量在20%左右
2.空气的作用
前面我们讲了空气的成分组成，现在，我们思考一下在生活中有没有利用这些成分的例子。（请同学们举例）
下面由老师介绍一下同学们比较陌生的一些用处：
1） 氮气：氮气的含量大约占空气的4/5，氮气的性质稳定，在食品保存中得到了广泛
的使用，比如同学们爱吃的膨化食品等等；液氮可以用于冷冻治疗；它还可以制作化肥、炸药；氮气还可以保持稳定的汽车胎压，减少轮胎的噪音，延长车胎使用的寿命。
2） 二氧化碳：灭火器，人工降雨，温室栽培。
3） 稀有气体：氦、氖、氩、氪、氙、氡。主要用于保护气，如电灯泡里充入氩气可
以减少钨丝的汽化和氧化；还可以制成颜色多样的霓虹灯；气体激光器用于测量和通讯；液态氦气可获得接近绝对零度（-273.15℃）。
稀有气体的作用远远不止这些，利用前景也很广泛，有兴趣的同学可以参考资料文献。
六 教学目标巩固
今天我们学习了空气的有关内容，那么，请同学们思考一下，在环境条件改变的前提下，空气中的成分是否变化呢？这些变动带来的影响是什么呢？