高校教师绩效考核存在的问题及对策
【摘要】绩效考核是深化事业单位改革的方向，是保障绩效工资稳步实施的前提。高校作为事业事业单位的重要组成部分，制定了相应考核办法，但由于教师职业的特殊性、高校体系的“重人情，轻制度，走过场。”、制度要求的“应然”与制度实施的“实然”之间的脱节等因素，很大程度上挫伤了教师的积极性。转换思维，拓宽视野，建立一套科学、合理、完整的考核体系对高校来说具有重要的意义。本文探讨高校教师绩效考核中存在的问题，并在此基础上提出对策。
【关键词】高校教师；绩效考核；问题；对策
绩效考核是深化事业单位改革的方向，是保障绩效工资稳步实施的前提。高校作为事业事业单位的重要组成部分，制定了相应考核办法，但由于教师职业的特殊性、高校体系的“重人情，轻制度，走过场。”、制度要求的“应然”与制度实施的“实然”之间的脱节等因素，很大程度上挫伤了教师的积极性。转换思维，拓宽视野，建立一套科学、合理、完整的考核体系对高校来说具有重要的意义。本文探讨高校教师绩效考核中存在的问题，并在此基础上提出对策。
一、引言
绩效考核是收集、分析、评价和传递有关某个人在其工作岗位上的工作行为表现和工作结果方面信息情况的过程。以绩效考核为核心的人力资源管理普遍受到企业的重视，一些先进的管理思想和模型不断运用到企业的管理实践中，总结了适用企业发展的绩效管理工具和方法，不仅促进了组织和个人绩效的提升，同时也实现了企业发展战略目标。随着事业单位分类改革的不断深入，把绩效管理引入高校，已成为一种被广泛认可和采用的人力资源管理方法，是实现高校战略发展目标、增强教师队伍活力，建立科学公平的人才工作机制的关键。通过绩效管理能调动教师工作积极性，挖掘教师工作潜能，帮助教师提高工作绩效与工作胜任力，激活人力资源，优化学科结构、优化师资队伍，增强内涵发展，提高竞争力。
二、存在的问题
1、制度不完善，考核方式单一
绩效考核得以实施和发挥作用的前提是与其配套的制度，没有良好的制度作保障，再科学的绩效考核方法也难以顺利实施。高校今年来也进行了各种探究和实践，但是还没有形成一套行之有效绩效考核制度体系，考核职能交叉、缺失，指标口径不一致等问题依然存在。同时，高校教师包括一些管理者对绩效的目的、作用、方法等都不太了解，认为绩效考核就是发文件，开大会，填表格，投投票，评优秀，许多教师也认为绩效考核只是讲形式、走过场。因此，要想改变现状，提高教师工作绩效，除了创新考核方法、思想外，也应重视制度的完善和理念的更新。
高校教师绩效考核存在的问题及对策
【摘要】绩效考核是深化事业单位改革的方向，是保障绩效工资稳步实施的前提。高校作为事业事业单位的重要组成部分，制定了相应考核办法，但由于教师职业的特殊性、高校体系的“重人情，轻制度，走过场。”、制度要求的“应然”与制度实施的“实然”之间的脱节等因素，很大程度上挫伤了教师的积极性。转换思维，拓宽视野，建立一套科学、合理、完整的考核体系对高校来说具有重要的意义。本文探讨高校教师绩效考核中存在的问题，并在此基础上提出对策。
【关键词】高校教师；绩效考核；问题；对策
绩效考核是深化事业单位改革的方向，是保障绩效工资稳步实施的前提。高校作为事业事业单位的重要组成部分，制定了相应考核办法，但由于教师职业的特殊性、高校体系的“重人情，轻制度，走过场。”、制度要求的“应然”与制度实施的“实然”之间的脱节等因素，很大程度上挫伤了教师的积极性。转换思维，拓宽视野，建立一套科学、合理、完整的考核体系对高校来说具有重要的意义。本文探讨高校教师绩效考核中存在的问题，并在此基础上提出对策。
一、引言
绩效考核是收集、分析、评价和传递有关某个人在其工作岗位上的工作行为表现和工作结果方面信息情况的过程。以绩效考核为核心的人力资源管理普遍受到企业的重视，一些先进的管理思想和模型不断运用到企业的管理实践中，总结了适用企业发展的绩效管理工具和方法，不仅促进了组织和个人绩效的提升，同时也实现了企业发展战略目标。随着事业单位分类改革的不断深入，把绩效管理引入高校，已成为一种被广泛认可和采用的人力资源管理方法，是实现高校战略发展目标、增强教师队伍活力，建立科学公平的人才工作机制的关键。通过绩效管理能调动教师工作积极性，挖掘教师工作潜能，帮助教师提高工作绩效与工作胜任力，激活人力资源，优化学科结构、优化师资队伍，增强内涵发展，提高竞争力。
二、存在的问题
1、制度不完善，考核方式单一
绩效考核得以实施和发挥作用的前提是与其配套的制度，没有良好的制度作保障，再科学的绩效考核方法也难以顺利实施。高校今年来也进行了各种探究和实践，但是还没有形成一套行之有效绩效考核制度体系，考核职能交叉、缺失，指标口径不一致等问题依然存在。同时，高校教师包括一些管理者对绩效的目的、作用、方法等都不太了解，认为绩效考核就是发文件，开大会，填表格，投投票，评优秀，许多教师也认为绩效考核只是讲形式、走过场。因此，要想改变现状，提高教师工作绩效，除了创新考核方法、思想外，也应重视制度的完善和理念的更新。