《一个中国孩子的呼声》课例解读
一、说教材：
《一个中国孩子的呼声》四年级下册的一篇精读课文，课标要求认识18个生字，学会14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望；
教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。
二、说教法：
这是一篇书信体文章。信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，为突破教学的重难点，我在教学时注重：
运用数字化教学资源，与教学内容有机结合。
1是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是一无所知。教师把数字化教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
2 对教材进行适当取舍 引导学生多揣摩重点语段，
让学生在反复地有感情地朗读中形成一个伟大的父亲形象，从而激发学生对战争的痛恨。
3再利用战争影片、数字等资料为学生提供鲜活的大量系统的事实资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更准确地理解“世界并不太平”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。
4.品读升华感情。当学生真挚情感急于表达时，读书是最好的表达方法。教学中，指导学生多读，让学生反复朗读“救救孩子们，要和平不要战争！”和“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”等语句，读出感悟，读出体会，读出感情，读出渴望要达到本文情感的高潮。要和平，不要战争。
三、说学法：
这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：
（一）观看图片，进入情境。
要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。
（二）质疑解疑，理解感悟。
通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用数字化资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。
（三）升华情感，拓展练笔。
在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。
在课堂教学过程中，尽量使课堂每一分钟都能得到合理运用，尽量使数字化教学资源的使用与教学内容相融合，使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝，为教学过程服务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。
通过培训，我了解到了教育技术的本质是运用技术手段去优化教育教学过程，以达到提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践，是立教、兴教的金钥匙。 通过培训，让我深刻地认识到教师必须更新观念。随着知识经济时代的到来，
信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师要跟上时代的步伐，必须具有现代教育观念，要掌握一定的信息技术能力，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索、努力。
通过培训，让我深感责任的重大与任务的艰巨。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。同时更认识到自身的差距。作为一名乡村语文教师，在平时的教学实践中，由于自身的信息技术能力的不足、学校师资配备的不齐全、学校硬件设备的缺失，课务的繁重导致在平时的教学实践中，几乎没有运用现代教育技术手段来对语文教学进行有力的支撑与辅助。因此，在培训中，在教育技术手段培训方面，很难跟上节奏，对专家所教知识很难消化，同时，也更坚定了一个信念：从现在起，努力学习、探索，钻研，争取早日成长为一名能将信息技术手段与语文教学进行完美整合的教师。
通过培训，我也有些困惑，到底如何把握信息技术手段在语文教学中的度，真正为语文教学服务，为学生的轻松、愉悦学习，终身学习服务，而不是蜻蜓点水式的表演手段，更不是画蛇添足式的干扰工具。我想这是一个不断摸索和进步的过程吧。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。
“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让我们一起努力吧！
《一个中国孩子的呼声》课例解读
一、说教材：
《一个中国孩子的呼声》四年级下册的一篇精读课文，课标要求认识18个生字，学会14个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。感悟雷利失去亲人的悲愤、对和平的无比渴望和呼吁和平的真挚感情。能联系实际谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
本课的教学重点是理解含义深刻的句子和信中“我”的呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念、对和平的无比渴望；
教学难点是认识“世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”，树立维和的观念。
二、说教法：
这是一篇书信体文章。信中饱含着一个孩子渴望世界和平的真挚情感，它用一个孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有机联系起来。语言朴实，情感强烈，读之催人泪下。但长期生活在和平环境中的孩子，较难体会这种情感，因此，为突破教学的重难点，我在教学时注重：
运用数字化教学资源，与教学内容有机结合。
1是利用下载的图片资源，为学生创设情境。因为学生们均来自农村，信息资源渠道狭窄、闭塞，对于世界局势可谓是一无所知。教师把数字化教育资源经过选择、整合、加工后再现情景，让学生形象感知世界局势，从内心深处先唤起他们对战争的愤恨和对和平的无比渴望之情。
2 对教材进行适当取舍 引导学生多揣摩重点语段，
让学生在反复地有感情地朗读中形成一个伟大的父亲形象，从而激发学生对战争的痛恨。
3再利用战争影片、数字等资料为学生提供鲜活的大量系统的事实资料，让学生更具体地感受“世界并不太平”，罪恶的子弹还威胁着娇嫩的“和平之花”，增强了学生的感性认识，更深切地感悟到作者的“失父之痛”，也更准确地理解“世界并不太平”，更易激发学生情感与作者达到共鸣，从而正确认识当今世界局势，树立维和观念。
4.品读升华感情。当学生真挚情感急于表达时，读书是最好的表达方法。教学中，指导学生多读，让学生反复朗读“救救孩子们，要和平不要战争！”和“让二十一世纪那已经能够听到的脚步声为战争敲响丧钟，让明天的世界真正成为充满阳光、鲜花和爱的人类家园！”等语句，读出感悟，读出体会，读出感情，读出渴望要达到本文情感的高潮。要和平，不要战争。
三、说学法：
这篇课文的重难点语句较多，作者的情感学生从无体验，他们对此难以理解。因此我设计这样让学生去学习：
（一）观看图片，进入情境。
要让学生能体会作者情感，为他们创设一个催人泪下的情景很有必要。学生通过观看画面，听师解说，初步形成一种世界需要和平，不要战争的意识，也为课文的重点语句的理解学习打下了情感基础。
（二）质疑解疑，理解感悟。
通过学生读文质疑，抓住含义深刻的重点语句理解感悟（找句、勾画、批注、体会、朗读），并运用数字化资源补充大量的事实资料（图片、数据等），让学生从作者的字里行间真真切切地体会到作者的失父之痛、世界并不太平及渴望和平的感受，从而与作者的情感产生共鸣，进一步从内心深处强烈地树立维和观念。
（三）升华情感，拓展练笔。
在深入感悟课文内容后，学生的情感达到高潮，除了从读文中倾吐自己的感情外，还有千言万语要倾诉，让学生在《让世界充满爱》的音乐声中，用一个词、一句话、一个符号等尽情抒发自己此刻的心情，让学生的情感一泻千里，一吐为快，从而维和的信念更为坚定，并将化为今后的行动：如努力学习，掌握本领，做好反侵略战争的准备，或给战乱地区的儿童献爱心等。
在课堂教学过程中，尽量使课堂每一分钟都能得到合理运用，尽量使数字化教学资源的使用与教学内容相融合，使它们的配合使用尽量能达到天衣无缝，为教学过程服务，使课堂教学因此而生辉添彩，圆满地完成教学任务。
通过培训，我了解到了教育技术的本质是运用技术手段去优化教育教学过程，以达到提高教育教学的效果、效率与效益的理论与实践，是立教、兴教的金钥匙。 通过培训，让我深刻地认识到教师必须更新观念。随着知识经济时代的到来，
信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经不适应时代的需要了，这就要求教师要跟上时代的步伐，必须具有现代教育观念，要掌握一定的信息技术能力，并将其运用于教育工作实践，不断思考、摸索、努力。
通过培训，让我深感责任的重大与任务的艰巨。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提自身素质和教育教学水平的方法和捷径。同时更认识到自身的差距。作为一名乡村语文教师，在平时的教学实践中，由于自身的信息技术能力的不足、学校师资配备的不齐全、学校硬件设备的缺失，课务的繁重导致在平时的教学实践中，几乎没有运用现代教育技术手段来对语文教学进行有力的支撑与辅助。因此，在培训中，在教育技术手段培训方面，很难跟上节奏，对专家所教知识很难消化，同时，也更坚定了一个信念：从现在起，努力学习、探索，钻研，争取早日成长为一名能将信息技术手段与语文教学进行完美整合的教师。
通过培训，我也有些困惑，到底如何把握信息技术手段在语文教学中的度，真正为语文教学服务，为学生的轻松、愉悦学习，终身学习服务，而不是蜻蜓点水式的表演手段，更不是画蛇添足式的干扰工具。我想这是一个不断摸索和进步的过程吧。
今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为自己的东西，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，加强平时的学习、充电。他山之石，可以攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在教育事业的发展中大放光彩。
“ 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”让我们一起努力吧！