附件3：
《机械CAD 实训》课程标准
课程名称：机械CAD 实训 课程编号：0601025 课程性质：职业技能课 计划课时：48课时
适用专业：数控技术、数控设备应用与维护专业、机电一体化技术专业 开课学期：第二学期 一 课程定位与设计思路
1. 课程定位
本课程是数控技术专业的一门职业技能课程。该课程讲解轴类零件、盘类零件、叉架类零件以及箱体类用法与技巧，讲解轴测图、轴剖视图及三维立体图的绘制及标注方法。重点培养学生在“AutoCAD 机械工程绘图”课程的基础上熟练运用AutoCAD 软件绘制机械工程，培养学生熟练掌握各类典型零件图的绘图技巧、立体图绘制技巧以及三维立体图转换成二维平面图方法的能力。
前修课程：AutoCAD 机械工程绘图、金工实习、工程图学（含公差与配合） 后续课程：制图测绘实训、Mastercam 自动编程、Pro/E机械工程应用基础
本课程在课程体系中的作用是：是学生在AutoCAD 机械工程绘图基础上以AutoCAD 为平台，绘图能力技能提高。借助AutoCAD 绘图软件，使学生的综合图形表达能力和设计能力得到进一步提高，同时又为后续Mastercam 自动编程、Pro/E机械工程应用基础打好基础，是整个课程体系中重要的一环，起到了承上启下的作用。
2. 设计思路
依照高职教育为生产、建设、服务和管理第一线培养高素质技能型、应用型人才的目标和行业、企业岗位对工程图样绘制的能力要求，本课程的设计理念和改革思路紧紧围绕知识的应用和技能的培养，同时将职业素质培养贯穿始终。在教学实践中，我们按照“教、学、做”合一的教学模式进行课程设计和改革，按照职业岗位工作任务精选教学内容，以案例、任务、项目教学为主，采用案例讲授、学生练习、教师指导、答疑解惑、信息反馈、同类练习、强化提高、及时讲评、考核评价的顺序让学生在做中学、在学中做，真正做到“教、学、做”合一
二 课程目标
1. 职业能力目标
（1）具有AutoCAD 软件熟练绘图的能力； （2）能利用软件绘制轴测图； （3）能绘制三维立体图；
（4）能熟练绘制不同类别的零件图;
（5）能打印输出图形； 2. 职业素养目标
（1）具有自我学习能力；
（2）具有合理制定工作计划的能力； （3）具备查阅资料、文献获取信息的能力；
三 课程内容与要求
1. 课程任务与要求
根据技术领域和职业岗位(群) 的任职要求，学生需具备各种零件（轴类、套类、盘类、箱体类、其他复合类）图纸的读图和绘制能力、轴测图和装配图的绘制能力。知识要求及能力要求见表1。
2. 课程的重点与难点
1）掌握必要的基础理论知识，快速的识图和绘制中等复杂程度的零件图和装配图； 2）投影理论和机械图样表达方法的应用，即图样与机械零件之间的关系；
四 课程实施建议
1. 教材、教学参考书及网站 （1）教材
林克伟，王卫东主编. 《CAD/CAM技能训练图册》清华大学出版社.2010年2月 刘哲、刘宏丽主编. 《中文版AutoCAD2006实例教程》大连理工大学出版社.2012.8 （2）教学参考书
1) 陈平主编.AUTOCAD2010基础与实例教程. 机械工业出版社
2）袁锋主编. 计算机辅助设计与制造实训图库. 机械工业出版社。 3）李银玉主编.AutoCAD 机械制图实例教程. 人民邮电出版社。 （3）参考网站
1）咸阳职业技术学院 机械制图与CAD 精品课程网址：
http://jdgcx.xianyangzhiyuan.cn/info/news/content/17685.htm 2）重庆信息技术职业学院 计算机辅助设计精品课程网址： http://cad.cqeec.com/ 2. 教师要求
1) 具有较强的责任感，热爱教师岗位。
2）有较强的理论与实践能力，具备双师素质，具有较高的教学水平。 3）对高职教育理论有深入的研究，有较好的团队合作精神。 4）具备较好的机械识图能力。 3. 学习场地及设施要求
机房、电脑、多媒体设备 4. 教学组织与方法 1）课程组织形式
理论与实践相结合 2）教学方法 在教学过程中，针对不同教学内容，采用相应的教学方法，例如，讲练结合、案例教学、任务驱动式教学、目标教学等教学方法，以求营造活跃、和谐的教学气氛，充分调动学生学习的积极性。
1）讲练结合：教师在课堂上讲解清楚基本理论和画图方法后，根据教学内容布置课堂练习，使学生对所学内容加深印象。对学生没有掌握的共性问题进行重点讲解，以加强学生记忆。
2）案例教学：在课堂教学中，以案例为主线将多个知识点串接起来，采用教师讲授一段、学生上机练习一段的形式交替进行，真正做到“教学做合一”，以提高教学效率和质量。 3）任务驱动式教学：在实训教学中，引入企业真实项目任务（如某部件整套装配图、零件图的绘制及出图），将所学知识和技能应用于实践，让学生将专业学习与技术服务结合起来。
4）目标教学：将AutoCAD 中级证书等资格考试和各种比赛作为课程目标，激发学生学习积极性。从实际工作内容出发，以此课程目标为核心，让学生在掌握系统知识的同时，培养较强的实际应用能力，综合解决问题的能力和学习能力。
5. 考核标准与方式
采用过程性考核与终结性考核相结合。注重平时成绩的考核，平时成绩包括上机实践训练成绩、作业成绩、考勤等见表2。
表2 课程考核方式
附件3：
《机械CAD 实训》课程标准
课程名称：机械CAD 实训 课程编号：0601025 课程性质：职业技能课 计划课时：48课时
适用专业：数控技术、数控设备应用与维护专业、机电一体化技术专业 开课学期：第二学期 一 课程定位与设计思路
1. 课程定位
本课程是数控技术专业的一门职业技能课程。该课程讲解轴类零件、盘类零件、叉架类零件以及箱体类用法与技巧，讲解轴测图、轴剖视图及三维立体图的绘制及标注方法。重点培养学生在“AutoCAD 机械工程绘图”课程的基础上熟练运用AutoCAD 软件绘制机械工程，培养学生熟练掌握各类典型零件图的绘图技巧、立体图绘制技巧以及三维立体图转换成二维平面图方法的能力。
前修课程：AutoCAD 机械工程绘图、金工实习、工程图学（含公差与配合） 后续课程：制图测绘实训、Mastercam 自动编程、Pro/E机械工程应用基础
本课程在课程体系中的作用是：是学生在AutoCAD 机械工程绘图基础上以AutoCAD 为平台，绘图能力技能提高。借助AutoCAD 绘图软件，使学生的综合图形表达能力和设计能力得到进一步提高，同时又为后续Mastercam 自动编程、Pro/E机械工程应用基础打好基础，是整个课程体系中重要的一环，起到了承上启下的作用。
2. 设计思路
依照高职教育为生产、建设、服务和管理第一线培养高素质技能型、应用型人才的目标和行业、企业岗位对工程图样绘制的能力要求，本课程的设计理念和改革思路紧紧围绕知识的应用和技能的培养，同时将职业素质培养贯穿始终。在教学实践中，我们按照“教、学、做”合一的教学模式进行课程设计和改革，按照职业岗位工作任务精选教学内容，以案例、任务、项目教学为主，采用案例讲授、学生练习、教师指导、答疑解惑、信息反馈、同类练习、强化提高、及时讲评、考核评价的顺序让学生在做中学、在学中做，真正做到“教、学、做”合一
二 课程目标
1. 职业能力目标
（1）具有AutoCAD 软件熟练绘图的能力； （2）能利用软件绘制轴测图； （3）能绘制三维立体图；
（4）能熟练绘制不同类别的零件图;
（5）能打印输出图形； 2. 职业素养目标
（1）具有自我学习能力；
（2）具有合理制定工作计划的能力； （3）具备查阅资料、文献获取信息的能力；
三 课程内容与要求
1. 课程任务与要求
根据技术领域和职业岗位(群) 的任职要求，学生需具备各种零件（轴类、套类、盘类、箱体类、其他复合类）图纸的读图和绘制能力、轴测图和装配图的绘制能力。知识要求及能力要求见表1。
2. 课程的重点与难点
1）掌握必要的基础理论知识，快速的识图和绘制中等复杂程度的零件图和装配图； 2）投影理论和机械图样表达方法的应用，即图样与机械零件之间的关系；
四 课程实施建议
1. 教材、教学参考书及网站 （1）教材
林克伟，王卫东主编. 《CAD/CAM技能训练图册》清华大学出版社.2010年2月 刘哲、刘宏丽主编. 《中文版AutoCAD2006实例教程》大连理工大学出版社.2012.8 （2）教学参考书
1) 陈平主编.AUTOCAD2010基础与实例教程. 机械工业出版社
2）袁锋主编. 计算机辅助设计与制造实训图库. 机械工业出版社。 3）李银玉主编.AutoCAD 机械制图实例教程. 人民邮电出版社。 （3）参考网站
1）咸阳职业技术学院 机械制图与CAD 精品课程网址：
http://jdgcx.xianyangzhiyuan.cn/info/news/content/17685.htm 2）重庆信息技术职业学院 计算机辅助设计精品课程网址： http://cad.cqeec.com/ 2. 教师要求
1) 具有较强的责任感，热爱教师岗位。
2）有较强的理论与实践能力，具备双师素质，具有较高的教学水平。 3）对高职教育理论有深入的研究，有较好的团队合作精神。 4）具备较好的机械识图能力。 3. 学习场地及设施要求
机房、电脑、多媒体设备 4. 教学组织与方法 1）课程组织形式
理论与实践相结合 2）教学方法 在教学过程中，针对不同教学内容，采用相应的教学方法，例如，讲练结合、案例教学、任务驱动式教学、目标教学等教学方法，以求营造活跃、和谐的教学气氛，充分调动学生学习的积极性。
1）讲练结合：教师在课堂上讲解清楚基本理论和画图方法后，根据教学内容布置课堂练习，使学生对所学内容加深印象。对学生没有掌握的共性问题进行重点讲解，以加强学生记忆。
2）案例教学：在课堂教学中，以案例为主线将多个知识点串接起来，采用教师讲授一段、学生上机练习一段的形式交替进行，真正做到“教学做合一”，以提高教学效率和质量。 3）任务驱动式教学：在实训教学中，引入企业真实项目任务（如某部件整套装配图、零件图的绘制及出图），将所学知识和技能应用于实践，让学生将专业学习与技术服务结合起来。
4）目标教学：将AutoCAD 中级证书等资格考试和各种比赛作为课程目标，激发学生学习积极性。从实际工作内容出发，以此课程目标为核心，让学生在掌握系统知识的同时，培养较强的实际应用能力，综合解决问题的能力和学习能力。
5. 考核标准与方式
采用过程性考核与终结性考核相结合。注重平时成绩的考核，平时成绩包括上机实践训练成绩、作业成绩、考勤等见表2。
表2 课程考核方式