《信息传递改变着我们的生活》课时教学设计
第一课时：《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》 教学目标
1．流利阅读课文，把握主要内容
2．了解古代和现代社会有哪些传递方式
3．比较古代和现代传递信息方式的不同
课前准备
搜集古代人们传递信息的故事
一、激趣导入
1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们绥德这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意
1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络
三、再读材料，比较差异
1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5．生独立思考后小组讨论
6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
五、小结
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
第二课时：《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》
教学目标
1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4．让学生亲身体验多媒体的神奇。
课前准备
可将课堂移到学生微机室上
一、《神奇的电脑魔术师》
读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？ （将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）
1．读了之后你有什么想说的呢？
（生各抒己见）
2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！
3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！
（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）
二、《网上呼救》
1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2．生自由读。
3．你读了这篇文章，有什么感受？
4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
6．分小组讨论，生汇报。
（比如，银行用网络实现在ATM 机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）
三、总结
网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！
《信息传递改变着我们的生活》课时教学设计
第一课时：《古人传递信息的故事》《因特网将世界连成一家》 教学目标
1．流利阅读课文，把握主要内容
2．了解古代和现代社会有哪些传递方式
3．比较古代和现代传递信息方式的不同
课前准备
搜集古代人们传递信息的故事
一、激趣导入
1．同学们，我有一个远在北京的亲戚，他想知道我们绥德这两年发生了哪些变化？我该如何让他知道咱们这儿的信息呢？
2．生各抒己见。
3．师：刚才同学们给老师提了这么的好建议，我一定会把信息及时告诉他的。可是，在遥远的古代，人们可没有现在这么先进的传递方式，那他们又是如何做到的呢？
二、初读材料，知晓大意
1．自由阅读《古人传递信息的故事》，说说古人是靠哪些方式传递信息的呢？（古代采用烽火、人报信、漂流瓶的形式传递信息）
2．你还知道哪些从前人们传递信息的故事呢？
3．读读《因特网将世界连成一家》并结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？
远古：口耳相传或借助器物。
古代：靠驿差长途跋涉。
近代：依靠交通工具的邮政系统。
现代：电报、电话。
当代：计算机网络
三、再读材料，比较差异
1．再将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？
2．师：是啊，古代的人们已重视信息的传递，但他们的方式速度慢，有时还会误事。
3．从古至今传递信息的方式的发展变化，你有什么感受？（让学生明白，人类在追求高效率信息传递方式的步伐从未停止过）
4．再读读《因特网将世界连成一家》的第二段，比较一下，因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？
5．生独立思考后小组讨论
6．生交流反馈。
（传递的信息量大、信息多样化，传递速度极快）
7．是啊，因特网真神奇啊，它将──（生齐说）世界连成一家！
四、结合自己的实际，说说你用过哪些信息传递方式，你比较喜欢用哪一种呢？为什么？
五、小结
从古至今，人们都需要交流信息，传递信息显得多么重要啊！随着科学技术日新月异的发展，信息传递的方式越来越先进，人与人之间的距离越来越近，这都是──（生齐说）因特网将世界连成一家！
第二课时：《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》
教学目标
1．能通顺流利阅读材料，知道主要内容。
2．让学生体会多媒体电脑的强大功能。
3．让学生体会信息传递方式的变化对人们生活的影响。
4．让学生亲身体验多媒体的神奇。
课前准备
可将课堂移到学生微机室上
一、《神奇的电脑魔术师》
读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？ （将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富）
1．读了之后你有什么想说的呢？
（生各抒己见）
2．是啊，电脑真是一位神奇的魔术师啊！
3．让我们一起去走进这位魔术师，亲身感受它的神奇吧！
（师可结合信息技术课，指导学生网上冲浪，如欣赏照片、音乐、动画；给亲朋好友发邮件、贺卡等）
二、《网上呼救》
1．电脑不仅是位神奇的魔术师，它还可以救助别人呢！下面我们就去看看《网上呼救》吧。
2．生自由读。
3．你读了这篇文章，有什么感受？
4．师：从这个故事中我们看到了桑恩的热心与机智和更多热心相助的人们外，我们更应该关注现代信息传递方式对人们生活的影响。
5．网络在我们生活中的应用是越来越广泛了，和你的小伙伴讨论讨论你所知道的网络应用吧。
6．分小组讨论，生汇报。
（比如，银行用网络实现在ATM 机上存取款，邮局用网络快速汇款，医生利用网络给在家中的病人看病，观众在家中通过网络观看演出……）
三、总结
网络是多么神奇呀，它改变了我们的生活，渗透到了我们生活中的点点滴滴。让我们好好利用强大的网络，为我们的生活服务吧！