怎样做体育科研及撰写论文
一、科学研究的类型
一般来说，包括体育科学研究在内的科学研究大致可分为三个类型：
（一）描述型研究
例如：《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》
描述型研究的特点：主要运用问卷调查法；样本量要保证足够大，而且取样还要科学，这样才能反映现状。
（二）解释型研究
例如：《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》
解释型研究的特点：可运用多种研究方法；样本量要求不高；推理论证，论证要充分，论据要可靠。
（三）构建型研究
例如：《关于初中体育课竞技运动类教材教学模式的研究》
构建型研究的特点：一般要通过实验、案例研究；样本少；通过研究，一定要提出具体的东西来。
二、观点及其论证
（一）描述型研究
例如：《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》
根据调查的数据说话，描述型研究一定要做出评价，如：与其他同类城市相比较，现状是好，还是一般，还是差。因此，在“结果与分析”中，一定要引用其他人的相关研究，进行分析。
（二）解释型研究
例如：《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》
提出观点并进行论证。在推理论证的过程中，论证要充分，论据要可靠。如：是经济社会发展造成的，还是营养、保健、运动造成的，还是。。。
（三）构建型研究
例如：《关于初中体育课竞技运动类教材教学模式的研究》
竞技运动类教材的教材一定要围绕着游戏展开（但并不排除必要的运动技能的学习），这样才能最大限度的发挥该类教材的教育价值，通过实验性研究，论
证竞技运动类围绕着游戏展开的教学模式是效果好，且可行的。
三、体育科研论文的写作
（一）描述型研究论文的结构：
《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》
1、前言
2、研究方法
3、结果与分析
4、结论与建议
（二）解释型研究论文的结构：
《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》
1、问题的提出
2、影响中学生体质下降诸原因的分析
3、结论与建议
（三）构建型研究论文的结构：
《关于初中体育课竞技运动类教材教学模式的研究》
1、问题的提出
2、竞技运动类教材的教育价值
3、初中体育课构建竞技运动类教材教学模式的可行性
4、结论
四、如何选择体育科研的课题
（一）如何发现可研究的课题
养成定期阅读学术期刊的习惯，以便发现没有被研究且可以研究的课题，或者观点值得商榷的课题。
注重观察体育实践，或者与有研究者交流，也可以获得可研究的课题。
（二）一定要确认要研究的课题是一个值得研究的课题
首先，一定要做文献综述，确认要研究的课题是不是有人已经做过的，避免做重复性研究。
其次，即使是没有人做过的课题，也不见得是一个值得研究的课题，需要与有研究者交流，确认是否值得研究。
五、做体育科研及撰写论文中要注意的几个问题
（一）文不对题
题目与内容不符，内容不反映题目。如《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》，校外与课外不分，把课外也作为研究的内容，扩大了研究的范畴。
（二）指标选取不够全面
指标选取过多或者过少。如《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》，选取的指标过少，仅限于学校的，或者学校体育的。
（三）研究没有结论（结果）
如《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》，在结论中没有对沈阳市初中学生校外体育锻炼是好，还是一般、差，做出结论。
如《关于初中体育课竞技运动类教材教学模式的研究》，没有提出该类教材的教学模式。
（四）论据不可靠，论证不充分
如《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》，选取的样本少，抽样不合理不够全面，样本没有代表性。
如《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》，有结论，但结论不是经过严谨的论证（研究）得出的，经不起推敲。
（五）观点不正确
如《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》，对于学生体质下降的原因，社会上普遍认为是学校体育工作没有搞好。其实，除了学校体育外，营养、保健，以及经济社会发展带来的运动不足等，都是造成学生（乃至社会人）体质下降的原因。
怎样做体育科研及撰写论文
一、科学研究的类型
一般来说，包括体育科学研究在内的科学研究大致可分为三个类型：
（一）描述型研究
例如：《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》
描述型研究的特点：主要运用问卷调查法；样本量要保证足够大，而且取样还要科学，这样才能反映现状。
（二）解释型研究
例如：《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》
解释型研究的特点：可运用多种研究方法；样本量要求不高；推理论证，论证要充分，论据要可靠。
（三）构建型研究
例如：《关于初中体育课竞技运动类教材教学模式的研究》
构建型研究的特点：一般要通过实验、案例研究；样本少；通过研究，一定要提出具体的东西来。
二、观点及其论证
（一）描述型研究
例如：《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》
根据调查的数据说话，描述型研究一定要做出评价，如：与其他同类城市相比较，现状是好，还是一般，还是差。因此，在“结果与分析”中，一定要引用其他人的相关研究，进行分析。
（二）解释型研究
例如：《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》
提出观点并进行论证。在推理论证的过程中，论证要充分，论据要可靠。如：是经济社会发展造成的，还是营养、保健、运动造成的，还是。。。
（三）构建型研究
例如：《关于初中体育课竞技运动类教材教学模式的研究》
竞技运动类教材的教材一定要围绕着游戏展开（但并不排除必要的运动技能的学习），这样才能最大限度的发挥该类教材的教育价值，通过实验性研究，论
证竞技运动类围绕着游戏展开的教学模式是效果好，且可行的。
三、体育科研论文的写作
（一）描述型研究论文的结构：
《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》
1、前言
2、研究方法
3、结果与分析
4、结论与建议
（二）解释型研究论文的结构：
《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》
1、问题的提出
2、影响中学生体质下降诸原因的分析
3、结论与建议
（三）构建型研究论文的结构：
《关于初中体育课竞技运动类教材教学模式的研究》
1、问题的提出
2、竞技运动类教材的教育价值
3、初中体育课构建竞技运动类教材教学模式的可行性
4、结论
四、如何选择体育科研的课题
（一）如何发现可研究的课题
养成定期阅读学术期刊的习惯，以便发现没有被研究且可以研究的课题，或者观点值得商榷的课题。
注重观察体育实践，或者与有研究者交流，也可以获得可研究的课题。
（二）一定要确认要研究的课题是一个值得研究的课题
首先，一定要做文献综述，确认要研究的课题是不是有人已经做过的，避免做重复性研究。
其次，即使是没有人做过的课题，也不见得是一个值得研究的课题，需要与有研究者交流，确认是否值得研究。
五、做体育科研及撰写论文中要注意的几个问题
（一）文不对题
题目与内容不符，内容不反映题目。如《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》，校外与课外不分，把课外也作为研究的内容，扩大了研究的范畴。
（二）指标选取不够全面
指标选取过多或者过少。如《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》，选取的指标过少，仅限于学校的，或者学校体育的。
（三）研究没有结论（结果）
如《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》，在结论中没有对沈阳市初中学生校外体育锻炼是好，还是一般、差，做出结论。
如《关于初中体育课竞技运动类教材教学模式的研究》，没有提出该类教材的教学模式。
（四）论据不可靠，论证不充分
如《关于沈阳市初中学生校外体育锻炼现状的研究》，选取的样本少，抽样不合理不够全面，样本没有代表性。
如《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》，有结论，但结论不是经过严谨的论证（研究）得出的，经不起推敲。
（五）观点不正确
如《关于初中学生体质下降原因的研究——以沈阳市为例》，对于学生体质下降的原因，社会上普遍认为是学校体育工作没有搞好。其实，除了学校体育外，营养、保健，以及经济社会发展带来的运动不足等，都是造成学生（乃至社会人）体质下降的原因。