授课 时间
课题
地球的运动
授课 课型 地球的公转 内容 教 材 《地球的公转》是七年级科学第一册第一章第二节的内容。教材是学生在了解了地 球自转的初步基础上，继续通过探究让学生体会地球自西向东的公转。以及由此体 分析
验四季更替的规律，同时也为后面学习地球上昼夜长短变化和五带划分做好准备。
学 情 学生在小学阶段已经了解了有关地球的常识，但是在建立的空间运动概念上还处于 朦胧想象阶段。 对于七年级的学生来说， 还不具备建立两个参照系的空间思维能力， 分析
要使学生建立清晰而抽象的地球运动的空间概念，就要运用生活中所观察到的现象 和具体模型来说明和演示。
教学 目标
1.知识与技能：理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现 象，知道五带界线、范围及光照情况。 2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点， 及产生的地理现象。 3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现 象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
教 学 重点：二分二至日太阳照射情况的差异。 重 难点：二分二至日太阳照射情况的差异； 难点 四季的形成。 教学 方法 学法 指导 讲授法、演示法、启发式教学法
复习导入 （复习自转的相关知识，内容略） 讲授新课 教师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 二、地球的公转（板书） 活动 1 请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容 （教师在学生阅读时板书以下内容） 二、地球的公转（板书） 1.方向：自西向东（逆时针） 2.周期：一年 3.公转中心之一：太阳 4.轨道：近似圆形的椭圆 结合图 1.19 地球公转示意图 教师演示 1：地球的公转（充分利用地球仪、电筒等材料。演 示时务必注意地轴的倾斜方向），请同学们认真观察并思考： 1.地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西 向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期） 2. 地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向 是否发生了变化？（倾斜的。没有） 5.特征：a、地轴是倾斜的 b、地轴的北极总指向北极星附近 教师演示2：教师在讲台上摆好地球的“二分二至日”的四个 位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情 况。 学生与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填表格。
节气 日期 12.22 前 后 3.21 前后 6.22 前后 9.23 前后 太阳直射的纬 度 北半球昼夜长短 获得太阳光热
教
学
冬至 春分
23.5°S 0° 23.5°N 0°
白天最短， 夜晚最长 一样长 白天最长， 夜晚最短 一样长
最少
一样多 最多 一样多
过
夏至 秋分
程
6.产生现象：四季变化 （说明：“二分二至”是初中地理学生时的难点，教师演示时 一定注意地轴倾斜角度及方向，并边演示边画图，注意分解难点） 活动 2 请 2 名学生上讲台，用自己的脑袋当太阳和地球，根据 自己的理解演示“地球公转”。 （设计说明：让学生在表演中体验地球公转的真实状态，为理 解地球公转特征打基础。历届教学证明，这个活动学生非常喜欢， 记忆深刻。哈……这绝对是本节课的亮点。） 注意： 多让几组学生演示， 让学生自己找错误， 主动上台演示。 教师可根据学生演示情况提示以下细节： 1.地球在公转的同时也在自转 2.地轴是倾斜的 3.地轴的倾斜方向不变，始终指向北极星。 …… 一般情况下学生在演示时就会自己发现问题，只要将公转特征 全部弄清楚就行，其实学生永远无法真实演示公转。当然活动会非 常活跃、搞笑。） 课堂小结：结合地球公转示意图，描述成都的四季变化和昼夜长短 变化 课堂作业： 《填充图册》P7 板书设计 1(2） P 8 2、 3 题
二、地球的公转
1.方向：自西向东（逆时针） 3.公转中心之一：太阳 2.周期：一年 4.轨道：近似圆形的椭圆
5.特征：a、地轴与公转轨道夹角66.5度 b、地轴的北极总指向北极星附近 6.产生现象：四季变化 节 气 太阳直 射 的纬度 获得太 阳 光热多 少 最少
日期
北半球 昼夜长短
冬 至 春 分 夏 至 秋 分
12.22 前 后 3.21 前 后 6.22 前 后 9.23 前 后
23.5°S
白天最短， 夜晚 最长
0°
一样长
一样多
23.5°N
白天最长， 夜晚 最短
最多
0°
一样长
一样多
课后反思
授课 时间
课题
地球的运动
授课 课型 地球的公转 内容 教 材 《地球的公转》是七年级科学第一册第一章第二节的内容。教材是学生在了解了地 球自转的初步基础上，继续通过探究让学生体会地球自西向东的公转。以及由此体 分析
验四季更替的规律，同时也为后面学习地球上昼夜长短变化和五带划分做好准备。
学 情 学生在小学阶段已经了解了有关地球的常识，但是在建立的空间运动概念上还处于 朦胧想象阶段。 对于七年级的学生来说， 还不具备建立两个参照系的空间思维能力， 分析
要使学生建立清晰而抽象的地球运动的空间概念，就要运用生活中所观察到的现象 和具体模型来说明和演示。
教学 目标
1.知识与技能：理解地球自转、公转的方向、周期，及产生的地理现 象，知道五带界线、范围及光照情况。 2.过程与方法：通过运用地球运动仪演示，说明地球自转公转特点， 及产生的地理现象。 3.情感态度与价值观：了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现 象都与地球运动有关，从而树立唯物论和无神论观点。
教 学 重点：二分二至日太阳照射情况的差异。 重 难点：二分二至日太阳照射情况的差异； 难点 四季的形成。 教学 方法 学法 指导 讲授法、演示法、启发式教学法
复习导入 （复习自转的相关知识，内容略） 讲授新课 教师：地球在自转的同时，还围绕太阳不停地公转。 二、地球的公转（板书） 活动 1 请同学自读教材关于地球公转内容，完成下列内容 （教师在学生阅读时板书以下内容） 二、地球的公转（板书） 1.方向：自西向东（逆时针） 2.周期：一年 3.公转中心之一：太阳 4.轨道：近似圆形的椭圆 结合图 1.19 地球公转示意图 教师演示 1：地球的公转（充分利用地球仪、电筒等材料。演 示时务必注意地轴的倾斜方向），请同学们认真观察并思考： 1.地球绕什么在公转？地球公转的方向是什么？（太阳。自西 向东）（学生回答，教师略作归纳，并讲述公转的周期） 2. 地球在公转的过程中地轴是倾斜的还是竖直的？地轴指向 是否发生了变化？（倾斜的。没有） 5.特征：a、地轴是倾斜的 b、地轴的北极总指向北极星附近 教师演示2：教师在讲台上摆好地球的“二分二至日”的四个 位置，将自制的十字光源放在四个地球位置中间，观察太阳直射情 况。 学生与老师一起画出地球公转示意图，边讨论边填表格。
节气 日期 12.22 前 后 3.21 前后 6.22 前后 9.23 前后 太阳直射的纬 度 北半球昼夜长短 获得太阳光热
教
学
冬至 春分
23.5°S 0° 23.5°N 0°
白天最短， 夜晚最长 一样长 白天最长， 夜晚最短 一样长
最少
一样多 最多 一样多
过
夏至 秋分
程
6.产生现象：四季变化 （说明：“二分二至”是初中地理学生时的难点，教师演示时 一定注意地轴倾斜角度及方向，并边演示边画图，注意分解难点） 活动 2 请 2 名学生上讲台，用自己的脑袋当太阳和地球，根据 自己的理解演示“地球公转”。 （设计说明：让学生在表演中体验地球公转的真实状态，为理 解地球公转特征打基础。历届教学证明，这个活动学生非常喜欢， 记忆深刻。哈……这绝对是本节课的亮点。） 注意： 多让几组学生演示， 让学生自己找错误， 主动上台演示。 教师可根据学生演示情况提示以下细节： 1.地球在公转的同时也在自转 2.地轴是倾斜的 3.地轴的倾斜方向不变，始终指向北极星。 …… 一般情况下学生在演示时就会自己发现问题，只要将公转特征 全部弄清楚就行，其实学生永远无法真实演示公转。当然活动会非 常活跃、搞笑。） 课堂小结：结合地球公转示意图，描述成都的四季变化和昼夜长短 变化 课堂作业： 《填充图册》P7 板书设计 1(2） P 8 2、 3 题
二、地球的公转
1.方向：自西向东（逆时针） 3.公转中心之一：太阳 2.周期：一年 4.轨道：近似圆形的椭圆
5.特征：a、地轴与公转轨道夹角66.5度 b、地轴的北极总指向北极星附近 6.产生现象：四季变化 节 气 太阳直 射 的纬度 获得太 阳 光热多 少 最少
日期
北半球 昼夜长短
冬 至 春 分 夏 至 秋 分
12.22 前 后 3.21 前 后 6.22 前 后 9.23 前 后
23.5°S
白天最短， 夜晚 最长
0°
一样长
一样多
23.5°N
白天最长， 夜晚 最短
最多
0°
一样长
一样多
课后反思