《2.2中国的气候》教案（1）
教学目标：
1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。
2.了解我国温度带和干湿地区的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.知道我国复杂多样的气候类型及其意义。 教学重点：认识我国复杂多样的气候特点。
教学难点：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结 教学准备：1、相关的地理景观图片、资料
2、我国温度带、干湿区和气候类型多媒体图片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：出示一组景观图片（黑龙江白雪皑皑的图片和海南岛春意盎然的图片），引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（两地气候不同）。那么我国有哪些气候类型呢？今天我们一起来学习这一部分内容。
方案2：我们都知道古诗句“小桥流水人家”是来描写我国南方自然景观，这句话却不适合来描写北方的自然景观，你知道是什么原因吗？（两地区气温和降水不同，造成了地理景观有差异）。气候是影响各地自然景观的最重要因素之一。气温和降水是组成气候的两个基本要素，这节课就让我们一起学习我国气候的有关知识。 二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：我国南北气温的差异 1、自主学习
学生阅读教材P28、P29、 P30图文资料，解决以下问题：
（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？我国南北1月气温相差多少摄氏度？
（2）读图2—14，找出0℃等温线，并用彩笔描线？
（3）读图2—15，找出我国7月份气温最高的区域，算算我国7月南北气温差约为多少？ （4）为什么我国冬季南北气温相差很大，而夏季相差不大？
（5）读图2—16，找出我国从南到北共划分为哪些温度带？划分的依据是什么？你的学校所在地属于哪个温度带？ 2、小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、合作探究： 探究问题:
我国夏季气温最低的地区在我国北方吗，为什么？ 教师点拨：
由于冬季南北气温相差很大的原因，很多同学都以为夏季气温最低的地区也是自我国北方，实际这种认识是不正确的。我国夏季大多地区普遍高温，南北气温相差不大。青藏高原由于地势高（海拔每上升100米，气温下降0.6℃），空气稀薄，成为我国夏季气温最低的地方。 探究结论：
夏季气温最低的地区是青藏高原，而不是我国的北方地区。 （二）学习任务二：东西干湿的差异 1、自主学习
学生阅读P31、 P32 、P33图文资料，解决以下问题：
（1）读图2—17，找出800毫米、400毫米和200毫米等降水量线，看看他们穿过哪些省区？ （2）说说我国降水量地区分布有什么规律？ （3）我国降水的时间分配有什么特点？
（4）火烧寮和雅鲁藏布江拐弯附近，其降水的水汽各主要来自什么大洋？ （5）读图2—19，找出我国划分的干湿地区和其分布地区？
（6）干湿地区划分的依据是什么？主要植被类型是什么？你的家乡属于哪一类干湿地区？ （7）干湿地区的分界线与哪些等降水量线基本一致？ 2、小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、合作探究 探究问题：
探究我国降水的时空分布特点？
教师点拨：结合图2—17可以看出，我国降水从空间看，东多西少，南多北少。我国降水在时间分布上也不均匀，夏季和秋季降水多，容易发生洪灾，冬季和春季降水较少，容易形成旱灾。 探究结论：
（1）我国降水在空间分布上呈现从东南向西北地区逐渐减少。 （2）我国降水在时间分布上呈现夏秋季节降水多，冬春季节降水少。 （三）学习任务三：我国气候类型复杂多样 1、自主学习
学生阅读教材P34“中国主要气候类型分布”图，完成下列问题： （1）我国主要有哪些气候类型？
（2）读图2—17和2—21，并对照图2—14、2—15并对照完成下表。
（4）连线
地区 气候类型 农产品 长江三角洲 热带季风气候 羊毛 内蒙古草原 温带大陆性气候 香蕉 海南岛 亚热带季风气候 水稻 2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
。 3、合作探究 探究问题：
为什么中国没有温带海洋性气候、地中海气候等类型？ 教师点拨：
地中海气候分布在南北纬30°—40°的大陆西岸，温带海洋性气候分布在南北纬40°—60°的大陆西岸。
探究结论：
我国位于亚欧大陆的东部地区，而温带海洋和地中海气候主要分布在大陆的西岸。 三、学以致用， 拓展延伸
你学校所在地区为何种气候类型？这种气候类型的特点是什么？ 四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习要充分运用以图析文和理论联系实际的方法。如我国1月和7月气温的分布特点、中国年降水量线和干湿地区分界线的关系必须借助于地图总结出来，通过读图、析图，将图上反映的信息用自己的语言来描述，提高自己分析归纳能力；另外所在地区所处的温度带、干湿地区和气候类型相关知识与生活密切相关，能更好的理解地理和生活的密切关系，养成善于观察，勤于思考问题的好习惯。 五、巩固练习，达标检测
见综合能力训练53-55页基础巩固。 附：板书设计
第二节 中国的气候
南北气温的差异
复杂多样的气候
降水特点：由东南沿海向西北内陆逐渐减少
东西干湿的差异
四个干湿地区
六、教学反思 学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。 我学到的知识与技能： 。 我学会的主要方法： 。 我的疑难问题是： 。 教后反思：
《2.2中国的气候》教案（1）
教学目标：
1.通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。
2.了解我国温度带和干湿地区的划分依据及划分地区，进一步明确我国地理环境的巨大差异性。 3.知道我国复杂多样的气候类型及其意义。 教学重点：认识我国复杂多样的气候特点。
教学难点：通过阅读等温线、等降水量线分布图，了解我国冬、夏气温分布特点以及降水分布特点，培养判读、分析等值线分布图的技能。
教学方法：自主学习、合作探究、以图析文、对比分析、归纳总结 教学准备：1、相关的地理景观图片、资料
2、我国温度带、干湿区和气候类型多媒体图片
教学过程：
一、创设情境，导入新课
方案1：出示一组景观图片（黑龙江白雪皑皑的图片和海南岛春意盎然的图片），引导学生观察分析，根据图片你能说出这些地区为何同在中国，同一季节景观会有这么大的区别？（两地气候不同）。那么我国有哪些气候类型呢？今天我们一起来学习这一部分内容。
方案2：我们都知道古诗句“小桥流水人家”是来描写我国南方自然景观，这句话却不适合来描写北方的自然景观，你知道是什么原因吗？（两地区气温和降水不同，造成了地理景观有差异）。气候是影响各地自然景观的最重要因素之一。气温和降水是组成气候的两个基本要素，这节课就让我们一起学习我国气候的有关知识。 二、自主学习，合作探究
（一）学习任务一：我国南北气温的差异 1、自主学习
学生阅读教材P28、P29、 P30图文资料，解决以下问题：
（1）黑龙江最北部的1月平均气温大约是多少摄氏度？海南省的1月平均气温大约是多少摄氏度？我国南北1月气温相差多少摄氏度？
（2）读图2—14，找出0℃等温线，并用彩笔描线？
（3）读图2—15，找出我国7月份气温最高的区域，算算我国7月南北气温差约为多少？ （4）为什么我国冬季南北气温相差很大，而夏季相差不大？
（5）读图2—16，找出我国从南到北共划分为哪些温度带？划分的依据是什么？你的学校所在地属于哪个温度带？ 2、小组交流
四人一小组，交流以上问题并提出疑难
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、合作探究： 探究问题:
我国夏季气温最低的地区在我国北方吗，为什么？ 教师点拨：
由于冬季南北气温相差很大的原因，很多同学都以为夏季气温最低的地区也是自我国北方，实际这种认识是不正确的。我国夏季大多地区普遍高温，南北气温相差不大。青藏高原由于地势高（海拔每上升100米，气温下降0.6℃），空气稀薄，成为我国夏季气温最低的地方。 探究结论：
夏季气温最低的地区是青藏高原，而不是我国的北方地区。 （二）学习任务二：东西干湿的差异 1、自主学习
学生阅读P31、 P32 、P33图文资料，解决以下问题：
（1）读图2—17，找出800毫米、400毫米和200毫米等降水量线，看看他们穿过哪些省区？ （2）说说我国降水量地区分布有什么规律？ （3）我国降水的时间分配有什么特点？
（4）火烧寮和雅鲁藏布江拐弯附近，其降水的水汽各主要来自什么大洋？ （5）读图2—19，找出我国划分的干湿地区和其分布地区？
（6）干湿地区划分的依据是什么？主要植被类型是什么？你的家乡属于哪一类干湿地区？ （7）干湿地区的分界线与哪些等降水量线基本一致？ 2、小组交流
以小组为单位交流以上问题并提出疑难
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 3、合作探究 探究问题：
探究我国降水的时空分布特点？
教师点拨：结合图2—17可以看出，我国降水从空间看，东多西少，南多北少。我国降水在时间分布上也不均匀，夏季和秋季降水多，容易发生洪灾，冬季和春季降水较少，容易形成旱灾。 探究结论：
（1）我国降水在空间分布上呈现从东南向西北地区逐渐减少。 （2）我国降水在时间分布上呈现夏秋季节降水多，冬春季节降水少。 （三）学习任务三：我国气候类型复杂多样 1、自主学习
学生阅读教材P34“中国主要气候类型分布”图，完成下列问题： （1）我国主要有哪些气候类型？
（2）读图2—17和2—21，并对照图2—14、2—15并对照完成下表。
（4）连线
地区 气候类型 农产品 长江三角洲 热带季风气候 羊毛 内蒙古草原 温带大陆性气候 香蕉 海南岛 亚热带季风气候 水稻 2、小组交流：四人一小组交流以上问题并提出疑难。
。 3、合作探究 探究问题：
为什么中国没有温带海洋性气候、地中海气候等类型？ 教师点拨：
地中海气候分布在南北纬30°—40°的大陆西岸，温带海洋性气候分布在南北纬40°—60°的大陆西岸。
探究结论：
我国位于亚欧大陆的东部地区，而温带海洋和地中海气候主要分布在大陆的西岸。 三、学以致用， 拓展延伸
你学校所在地区为何种气候类型？这种气候类型的特点是什么？ 四、总结梳理，归纳方法
本节课的学习要充分运用以图析文和理论联系实际的方法。如我国1月和7月气温的分布特点、中国年降水量线和干湿地区分界线的关系必须借助于地图总结出来，通过读图、析图，将图上反映的信息用自己的语言来描述，提高自己分析归纳能力；另外所在地区所处的温度带、干湿地区和气候类型相关知识与生活密切相关，能更好的理解地理和生活的密切关系，养成善于观察，勤于思考问题的好习惯。 五、巩固练习，达标检测
见综合能力训练53-55页基础巩固。 附：板书设计
第二节 中国的气候
南北气温的差异
复杂多样的气候
降水特点：由东南沿海向西北内陆逐渐减少
东西干湿的差异
四个干湿地区
六、教学反思 学后反思：
我学习后的总体评价（很好、较好、一般）： 。 我学到的知识与技能： 。 我学会的主要方法： 。 我的疑难问题是： 。 教后反思：