如果说人生如歌，那么，用爱演唱出来的将是最华美的一段！ 如果说人生如戏，那么，用爱演绎出来的将是最扣人心弦的一幕！ 如果说人生如诗，那么，用爱吟唱出来的将是千古不衰的诗韵！ 如果说人生只是一篇清浅流畅的散文，那么，用爱描摹出的也将是最让人魂牵梦萦的一章！因此，我想，一个人从小就应该温润在爱之中，让其滋养、受起萌发，之后才会余生愈壮，愈长愈强。在爱中就有教育，教育也要用爱来做基础，这就是我们这些教育工作者的深切感受———在我们的教育工作中，会遇到各种各样的学生，有优秀生，更有后进生。而我们教师除了让优秀的学生获得更大的发展，更重要的是不让后进生掉队。教师的关爱就是学生最大的动力。所以，只要我们教师怀有对孩子的爱，我们的教育事业就会充满希望。
研修日志--学习国培计划有感
在短短的学习国培计划的培训中，我确感收获颇丰。在面对专家讲座这样的机会下，我从中看到了自己已有的和缺乏的，以及待提高和改进的。
优势所在，在以往的教学中，很少能站在构建单元知识整体的高度，一般都是按照书上的顺序，整体的融合性不够，会把一些相连的知识分开来一节一节的教，教学不够系统。
其次，在化学教学和信息技术整合的理念上，深刻体会到它不再是过去印象当中的辅助教学，而是作为教学工具、学习工具、环境构建工具。在视频教学中，我感受到了我们海南的教学工具正在多元化，科技化，课例的展示都充分利用了多媒体，而且生动，具体，形象，以展现了我们海南教育的进步。致使我还是感到很自豪的。我自身也在完善自己在电脑技术方面的创新，以更好地运用于教学中。
第三，我还明白了几点：1、要用好创设学习情境，不能只当了开场白就扔掉，因为它不仅是引起学生的兴趣，更应该和学习联系起来，让学生更好的感知化学，领悟感念和原理。这个问题以前教学中会忽略，往往只是用来吸引学生，以后会改进，注意情境创设的实用性。2、灵活运用多种教学和学习方法，不管用哪种方法，要特别注意尽可能让学生体验知识的形成过程，让学生自己在活动中获得知识，而不是简单的告知。3、在教学中，好的学习评价手段能起到很大的作用，老师要有效的组织和管理教学活动，处理好学生学习与教的关系，学生不是机器而是有情感的并不断成长的个体，在以往的教学评价中，更多的采用量化评价，纸笔测试，我想这是远远不够的，比如在视频中所讲到的活动表现评价就是很好的评价，在接下来的教学中我将应用这种方法，我想这可以更好的激励学生学习的热情，尤其是考试成绩不理想的学生。4、我还更深层次地理解了作业的布置，以及作业的质量，收获很大。
预设，及时调整，还要加强教学的基本功等等，当然最重要的还是不断的反思自己的每堂课，不断的总结改进，提高教学的有效性。（林彩婷）
持之以恒，转变调皮生
作为教师，说心里话，真希望自己教到的学生都是乖巧、懂事的。然而事实上是不可能的，总会碰到这样那样的调皮学生。听到调皮学生，许多老师都为之头疼。
杨绳杰同学是我们班一个挺令人感到头痛的学生。五年级教他时，就给人一种很活泼调皮的感觉，上课时，他经常在抽屉里自制玩具，摸东玩西的，有时候玩无聊就去打扰别的同学，看到他这样自我非常的气愤就责骂他，但他总是不接受老师的批评，总表现出一副很不满的样子，这样让我更为生气，干脆把他排斥。没想到到了六年级我还继续担任他的英语教学。参加国培后，听了专家的讲座，又参与了同仁们的讨论，我换了一种方式，事后自己觉得方法不错。
我心想这次不能再放弃他了，我经过了解发现他是一个吃软不吃硬的孩子，而且我还发现他实际上挺聪明的，只要他认真学实际上比很多学生接受的还快，这让我深感惊讶，于是，我让他担任四人学习小组长的组长，在集体交流时作为代表发言，希望他能在与同学的合作与交流中，锻炼交往和倾听能力，并改
掉总喜欢搞小
原来他平时好动、莽撞、气量小，时常会与同学相处不好。别人从他桌边走过，他会冷不防把脚伸到过道处，令同学重重地摔上一跤。我批评他不该这样做时，他说：“我又不知道他要走过来，我在捡橡皮呀！”“即便是这样，那你也该向同学赔礼道歉，毕竟是你绊倒人家的呀！”他这才极情愿地像完成任务似的说声“对不起”。另外，他明知自己与班中另几个顽皮的同学相处不好，却偏偏要与他们凑在一块儿，当然最后总是以吵架打架告终。有一次，几个男同学在课桌上下棋，他也去凑热闹，可那几个同学不让他一起玩，他先是故意大声对着他们唱歌，又说谁的棋艺真臭，谁该这样下。同学们不要他说，其中有个同学一边说：“你怎么这么烦呀？”一边推了他一下。这下好了，他忙挥起拳头对准那个同学就是一拳，那个同学也不是省油的灯，两人就你一拳我一脚地打在一起。三令五申强调不能带零食与玩具进校，可在他的抽屉里能经常发现零食包装袋与玩具，同学检举他，他还把气出在那个同学身上，使得同学们都不敢向我说他的不良行为了。平时排队或者是分什么东西，他都要抢前头，否则就嘟着嘴看什么都不顺眼。教育了他好多次，找他谈了好几次心，可见效甚微。于是在一次班队课上，我专门针对他召开了班会课，要同学们找找他的优点，看看身上有什么闪光点，也为他找找毛病，提些要求，把优点与缺点写下来。可惜一节课下来，没有一个人说他的优点，反而同学们在纸上列举了他的许多“罪状”。有的说他上课不专心，有的说他总是打人骂人，有的说他不遵守纪律，有的说他总是说脏话粗话，有的说他要抢人家东西吃，有的说他总给人起外号„„交上来的纸有厚厚一叠，我这时发现他眼中没有那种愧疚，而是一种冤恨、不服，一个劲地翻着白眼。看他这副样子，我是气不打一处来。我
说：“难道同
扭个头，不理我。我知道自己再看着他肯定要发火的，要不理智的，于是我叫学生到书记室请来了书记，叫她帮我去教育一下，并交给她同学们写的“罪状”。一节课后等他回来，我发现他表面上是有点知错，并向我与同学们表了决心。我知道这是暂时现象，但也是一个时机。我也就原谅了他，同学们也原谅了他。 在接下来的二个月时间里，我发现他变了，变得懂事了很多。但改变一个人不是一朝一夕的工作，还得持之以恒。像符策林这样的学生，他的行为控制能力不是很强，要经常反复的，时不时会又犯老毛病，但是我相信他肯定会真正地变好。（韩文施）
感受国培
通过这次“国培计划”项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的英语老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛
围，建立平等
题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。 ...？我认为要解决的问
教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。（符叶青）
PEP五年级上册教学设计与反思
Unit 4 What can you do?第一课时
（符美玲）
一、教学内容：A Let’s learn . Let’s play .Let’s chant
二、教学目标与要求。
1、能够听、说、认读动词词组：empty the trash 和句子“I’m helpful ! I can sweep the floor .”
2、能够听、说、读、写以下动词词组：cook the meals, water the flowers , sweep the floor和 clean the bedroom .
3、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣，初步熟悉句型：What con you do ? I can…
三、教学重、难点
1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表达。
四、课前准备
1、教师准备本课时课件。
2、教学准备Let’s learn 部分的动作词卡。
五、教学过程
（一）引入
播放Unit4 第44页Let’s chant两遍，第一遍只是听，第二遍让学生跟着节奏打拍。接着让学生根据Let’s chant的内容猜猜今天我们要学习什么。直接引出本单元的课题“What can you do?”
T : OK , now ,we’re going to learn a new lesson .Unit 4 What can you do ?（板书，引导学生理解其意思并带读）。
（二）新课呈现
Let’s learn .
1、教学 water the flowers
教师在黑板上画一些花说：They are flowers. 教师边做浇花的动作边说：Look! I am helpful . I can water the flowers. 出示课件带读，让学生拼读教师板书，接着放在句型What can you do？—I can water the flowers.
2、教学动词短语：cook the meals .
①请一位学生上讲台做炒菜的动作，让学生猜猜在做什么？出示课件校对学生猜得是否正确
②出示cook the meals的单词卡片让学生跟读三遍并带上动作。接着让学生拼读短语，教师板书. 然后抽个别学生站起来读。
③引导学生回答句型“What can you do ?---I can….”（跟前面学的短语可互换这练习。
3、教学clean the bedroom .
教师边擦I can clean the blackboard. I can clean the desk, I can clean the chair.教师指导学生练习I can clean the…然后出示clean the bedroom的课件说I can clean the bedroom。教学clean the bedroom，板书并带读，接着操练。
4、教学sweep the floor
由于上个环节的操作留下了许多垃圾在地板上。教师可顺着说：Look! The floor is so dirty. What can you do? Who can help me? 请一位学生上讲台打扫，这时可以出示课件教学sweep the floor。(带读—板书—操练) 5教学empty the trash .
上个环节把垃圾放在垃圾桶里，教师拿起垃圾桶说：Look, trash is full. I can empty the trash .出示课件进行教学
6教完五个动词词组，让学生打开课本跟着录音读46也的内容。
7把五个动词词组编成歌谣
Let’s play (猜一猜)
A、教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
B、抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…说最准确
Game: 警察抓小偷。
4、操练句型。
（2）师生问答（课件出示）。
T : What can you do ?
S :I’m helpful . I can…
（根据教师出示的单词卡片回答）
Let’s chant .
教师放Let’s chant部分的歌谣录音，学生边做动作边跟着说唱。
4、小小调员
（课件出示）。
T : What can you do ?
S :I’m helpful . I can…
小结：今天我们学习了五个有关家务的动词短语和句型：What can you do?及其I can…
（三）巩固和延伸
1、让学生回去准备听写今天所学的四个四会动词词组。
2、让学生每天在家中帮父母做些适量的家务劳动，并尝试用英语表达。
反思
整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。先是通过一首美妙的Let’s chant 激起学生的兴趣导入，这样就为后面的教学起着铺垫的作用，也激发了学生的兴趣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛的形式问学生在Let’s chant中出现最多的句子是什么，然后就是引出新课what can you do？这个句型。教师备课充足，吃透教材，根据学生的实际情况出发，教态自然，教学目的明确。能紧扣课程来进行教学，抓住五个动词词组教学，能够利用不用的动作与表情来突破本课的重点词组。教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多种活动。教
师关注教学方
应该说整堂课中，教师在引入新词组时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。例如：教学动词词组时，教师在黑板上画一些花，教师边做浇花的动作边说：Look! I am helpful . I can water the flowers. 从中很自然的引出water the flowers. 让学生拼读教师板书，接着围绕句型“I’m helpful， I can …。”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生之间的对话。对于难点Ican....的教学，我采用了师生的问答和生生之间的问答，再加上游戏和歌谣来转化巩固词组，这样就激发了学生的兴趣。本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。整堂课的活动设计非常丰富，板书设计重点突出，一目了然非常有效。形式多样，学生参与积极性高。本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的歌谣，有比赛，有情景表演，有对话。充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。
Unit 6 In a Nature Park第二课时Let’s talk
教学设计及反思
（ 陈蝶 ）
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习本课重点句型：Is there….?
Yes,there is. / No,there isn’t. 并能在一定语境中运用所学语言进行
交际。
2、Pair work
通过结对活动（两人一组）来进一步巩固运用所学单词和句型，
并增添学生学习英语的兴趣和合作精神。
二、教学目标
（一）、知识目标
1、能够听懂、会说Is there….? Yes,there is. / No,there isn’t. 并能
在情景中运用。
2、培养学生的注意力和观察力；激发学生积极思维；挖掘学生运用语
言的创造能力。
（二）、情感目标
通过学习，让学生们了解祖国的大好河山，培养学生们热爱大自然，
热爱祖国的情感。
三、教学的重、难点
1、重点：
本课时需要重点掌握的句型是：Is there…? Yes,there is./No,there
isn’t.
2、难点：
通过情景变换，能熟练地运用there be的一般疑问句询问并应答。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的课件及单词卡片。
2.教师准备一个盒子以及水果、玩具等实物若干。
四、教学过程：
1、热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）、日常对话
T : Hello ! I’m your new English teacher . Nice to meet
you .
Ss : Nice to meet you ,too .
T : How are you ?
Ss : Fine , thank you .
（2）、教师放歌曲“The Panda”的录音，学生跟唱。
（3）、复习单词：lake , mountain, river, forest, flower ……
2、新课展示（Presentation）
（1）、教师出示Let’s try 部分的一幅图说：Look at this picture .
Is there a lake in the park? 引导学生回答：Yes. 教师示范完整的答
句：Yes,there is. There is a lake in the park . 然后继续问：Is there
a river in the park ? 引导学生回答：No,there isn’t. （导入新课，
让学生初步感受新知识）
（2）、呈现Let’s talk挂图，教学本课对话
a.T : I live in a city. What is the city ? Look at the picture , please.
教师呈现北京、上海，海口，文昌城市的照片： This city is Beijing.
This city is Shanghai. This city is Haikou. This city is Wenchang. I
live in Wenchang city. What is the city ? Do you live in a city ? 教
师拿出city 的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。T : Zhang Peng
and John are talking about a city. What’s the city like ? Listen.
b.教师播放Let’s talk 部分的录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，
学生跟读，教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回
答：Yes,there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there
a farm? 让学生回答。
c.教师板书：Is there a river in the park ? Yes,there is. / No,there
isn’t.
并讲解知识点。然后，教师播放制作好的课件。课件的内容为There be
句型的句型转换。
呈现句型：There is a lake in the nature park.
Is there a lake in the nature park?
(教师请同学读句型，并进行翻译)
这时通过课件的演示，单词there 和 is 的位置进行了互换。句子也
由陈述句变为疑问句。下面也出现一般疑问句的肯定和否定回答：
Yes,there is . / No,there isn’t. 通过课件的演示可以使学生很好地理
解句型的转换。
3、句型操练（Let’s pratise）
（1）、Guessing game.
教师向学生展示一幅图片，让学生观察一秒钟，让后关闭图片，教师
问学生有哪些内容，教师以：Is there ……？句型问，让学生
猜猜并用Yes,there is .和No,there isn’t.回答，在活动中掌握
好这句型。
（2）、教师继续出示Let’s talk 下面的三幅图（课件）让学生们操练，
进一步巩固句型。
（3）情景操练：根据课堂中的实物以：Is there a blackbord in our
classroom? Is there...提问，让学生能够把句型运用到实际生活中来。
（4）、 小组活动（Pair work）
教师发给学生一些风景图片，指导学生做替换练习。两人一组，你问
我答，相互替换。
4、带读对话两遍，全班齐读，然后叫学生表演对话。
5、巩固和延伸(Consolidation and extension)
做“猜猜盒子里有什么”游戏：教师出示一个盒子（盒子内装水果、
玩具等物品）说：What’s in the box ? Can you guess? 引导学生
以“Is there a…..”猜。 猜中者奖励盒子里的物品。
6、板书设计：
Unit 6 PartA Let’s talk
Is there a river in the park?
Yes,there is./No,there isn’t.
教学反思：
本节课是对话教学。它是在学生初步学习了A部分单词和句型“There
is…之后进行教学的。通过学习对话，感知一般疑问句Is there…的用
法，本课时看似难点不多,但自然公园里涉及到的自然景观得能通过想
象或课件图片交流学习，我通过图片及猜猜游戏不仅复习了There be
句型，同时在讨论中自然地导出一般疑问句Is there…?，这样学生在
一个平等轻松的氛围中，他们的思维也是放松的，敢于说、敢于参与
教学。把学生当成学习的主人，尽可能地给学生多一点思考的时间，
多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充
满活力。利用自然景象图片进行两人操练，学生比较喜欢，能激励学
生主动学习一般疑问句的表达方法，而且复习了A 部分的词汇，激发
学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。通过小
组练习面向全体学生，使每个学生都能参与到活动中来并且培养了学
生的合作意识。通过学生操练，自主学习后，利用课堂资源用“Is there
a…..”提问，这样做的目的是培养学生捕捉信息的能力，发展学生的听
力和对简短对话的综合理解运用能力知识的学习最终要运用于生活，
服务生活。英语语言的学习更是为了交际。因此创设模拟真实的生活
情景，运用所学是重要与必要的。处理解决问题能力的培养更比知识
的学习来得紧要。让学生交流，使语言的学习达到了最终目的；了解
掌握信息，进行处理，教给学生解决问题与生活的能力。本节课我采
用了任务型教学，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，
充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也
培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的
优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。我知道还有一些不足
之处，在今后的教学中将努力去探讨，研究。
国培学习总结 （一）
很荣幸能够参加“国培计划”远程培训英语学科学习，经过不懈努力我已经圆满完成了各项学习任务。通过“国培计划”远程培训英语学科学习，我学习到了很多新课程理念，听到名师专家的讲课和讲座，结识了一些不同省市的同科教师，相互交流讨论，相互学习借鉴，开阔了视野，拓展思路，扬长避短，丰富了教育教学理论和教学实践能力。非常感谢上级部门给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
这次的学习我感到收获很多，“国培计划”远程培训英语学科学习很有意义，作为一名年轻教师，自己的教学经历不足，能够有这么好的一次学习机会让自己能够成熟起来，我感到倍加荣幸。长久以来，我觉得自己的英语课堂单调没新鲜感，学生也很厌烦这种模式，也厌学英语，更谈不上教学效果。视频中几位教师授课轻松自如，学生参与积极，课堂气氛活跃，学生在活动中愉悦学习。通过培训，转变了教学观念，提高了自己的思想认识。
由于我在农村小学教学，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，见识短浅，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，
看了专家的讲座我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更
宽阔的视野去
不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多，通过学习培训对我和广大教师及时学习和解决一些实际问题起了很大的作用。
通过培训和学习，加深了我对素质教育的认识，明确了英语教改的方向，增强了自己的责任感和使命感。反思自己授课中的不足，学生学习吃力，课堂不活跃，许多课堂练习活动不能顺利完成。我应加强自身素养，多向名师学习，多参与交流讨论，改进教法，丰富教学艺术，多帮助学生、多辅导学生和多督促学生，将英语教学工作落到实处，不敷衍塞责，做名上进的教师，努力搞好教学工作，让学生学有所获。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。我希望我们教师能获得更多的培训机会，能有更多的机会聆听和观摩不同层次的优质教研课，希望“国培计划”远程培训能够长久坚持，给我们教师创造更好的学习机会。 （宋恋）
（二）
培训即将结束，在这几个月的学习生活中，我收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。通过观看专家讲座，参与视屏交流互动，和其他学员互动，使自己从中感悟到教育的快乐，感悟到生活的美好，感受到职业的尊严，也感受到作为一个英语老师身上担子的沉重。我在学习期间，我完成了国培各项作业内容指标，在省辅导专家和老师的点评中，去认识不足，寻找差距，总
结反思，汲取
一、 通过学习，对远程研修有了更深的认识，力求全面提升自己的专业素养。理念上使我意识到：乐学才能更好地进行学会和会学的活动。
二、 通过这次学习让我们充分体会到了教育上的与时俱进，是随时代的脉搏而动，新课程理念的核心是“注重教学过程，注重学生为主体，注重学生能力的培
养”。我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准，下面谈谈自己的一点体会。
1、创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习物理，同时把学到的物理知识应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。
2、联系实际，多激励学生，提高学习积极性。课改要能发挥学生主体性和积极性、有一个创新思维活动的空间，关键在于教师。教师如何引导、启发、点拨？能否真正把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识教具。英语学科与社会生活紧密联系。因此，在教学中教师要善于引导学生从生活现实出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题。
3、注重过程教学。 新课改传授给学生的不仅仅是知识，而是包括知识、技能、创设问题、思考问题、解决问题、情感、态度、价值观等几个方面。教给学生的应该是探究学习的方法，教给学生独立思考及团体合作的意识。
4、学生应成为课堂学习的主人。
三、这次学习，通过观看专家讲座，以及教学视屏，利用网络资源平台，使自己不断认识和驾驭课堂教学所具备的教法学法。同时，周围学友积极的学习态
度让我振奋。
四、通过这次国培，为我们创造了这个学习再提高的机会。感谢参与国培的专家和辅导老师们，您为我们付出了太多太多，千言万语也说不尽、道不完，只能真诚地说一声：“老师，您辛苦了！” 综上所述，是我在这次新课改培训学习中的一点点心得体会，不足之处，敬请各位同行指正。 （卢文箐）
（三）
国培让教师搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑、受益匪浅。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，国培让我留有太多的感动和思索。下面我谈三点体会：
一、在聆听专家讲座，从中受益 学习过程中，我坚持上网学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过网上探讨
寻找到了思想;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。
二、与学员互动，从中进步 在每一次的网上互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐 学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后追求的目标。
总之，此次国培对于我是非常有益的，“为师者，是传道授业解惑的。”作为教师，如何使自己随时有道可传给学生，有业可授予学生，有随时为学生解疑惑的本领，我想，除了在学校里学到的知识之外，国培的确是很有效的办法。感谢这次国培让我在教育教学生涯中不断成长我今后所追求的目标。（符秀）
通过这次“国培计划”短期学习培训，让我有机会再次来充实和完善自己。使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。现将学习情况总结如下：
一、更新理念、提高认识。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应适学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。
二、改进方法、提高效率。通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学英语新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学英语新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学英语的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览
众山小的姿态
助于培养学生的英语素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好英语的主线，对于一个小学英语教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
三、不断反思、积累经验。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学英语课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的英语素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。（陈颖美）
（五）
通过这次的网上国培学习，我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训学习获得的几个方面的体会：
一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。
二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务
三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但是别人使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。
四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训
中，老师们提
学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。 （陈虹）
（六）
本次培训，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。我认为本次培训是我的一个洗脑过程。是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
首先，英语教师应具备良好的专业素质。 教师良好的专业素质是上好英语课的基础。专业素质主要指教师丰富的语言文化知识及灵活运用各种教学方法、发挥整合能力及运用教育智慧解决教学问题的能力。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。在日常教学工作中，英语教师要持之以恒地学英语、练英语，提高英语水平，做到“以学带教”，“教学相长”，不断提高自己的教学水平。同时，随着形势的发展，高科技突飞猛进，教师在教学中，还要注意使用多媒体辅助教学。
其次，英语教师应具备良好的管理素质。 作为一名英语教师，光有良好的专业素质还不够，还要注意对学生进行严格管理。一堂课效率的高低，关键看学生是否真正参与并认真听、记笔记。教师的亲和力在英语教学及管理中也非常重要。亲和力来自对学生发自内心的挚爱及适宜的表达方法（如微笑、点头及亲切地目光注视等）。亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。它能更好地拉近师生之间的距离，更有效地促进师生的互动，帮助营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的听课及参与积极性。
再次，英语教师应具备良好的行为规范。 教师要树立新的教育观念，以人为本，关爱学生，做到“一切为了学生，为了学生的一切”。在日常教学中，教师的言谈举止、行为习惯，甚至服饰等都对学生有巨大的影响，可以说“教师无小事，事事是育人”。对教学认真负责、一丝不苟；板书认真、工整。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。 （陈岸）
（七）
今年我有幸参加了国培计划培训学习。这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。
小学阶段是英语教学的起始阶段，应该重视兴趣和交际意识的培养，学生 们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望，因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量，提高学生的英语水平。我觉得英语国培对我的英语教学起到了很大的作用，也给了我很大的启发。本次培训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
一、培养兴趣，提高积极性 农村小学的儿童，其父母的文化素质也不是太高，所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的，只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话，而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。同时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识的最好的老师。为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。 二、善用教学资源，营造乐学氛围
英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由
自主地歌唱。
语感。因此在教学过程中，可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。
三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障 要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材，采用对话，动手制作，形体表演和歌唱等多种形式来展开活动，在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练，我经常开展课外活动，让学生利用自己所学的知识相互对话，内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。 总之，这次培训使我受益匪浅，在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英语资源，提高自己的英语教学水平，把教育教学工作做得更好。
感谢您的阅读！
祝您身体健康、万事如意、工作顺利、家庭美满！
如果说人生如歌，那么，用爱演唱出来的将是最华美的一段！ 如果说人生如戏，那么，用爱演绎出来的将是最扣人心弦的一幕！ 如果说人生如诗，那么，用爱吟唱出来的将是千古不衰的诗韵！ 如果说人生只是一篇清浅流畅的散文，那么，用爱描摹出的也将是最让人魂牵梦萦的一章！因此，我想，一个人从小就应该温润在爱之中，让其滋养、受起萌发，之后才会余生愈壮，愈长愈强。在爱中就有教育，教育也要用爱来做基础，这就是我们这些教育工作者的深切感受———在我们的教育工作中，会遇到各种各样的学生，有优秀生，更有后进生。而我们教师除了让优秀的学生获得更大的发展，更重要的是不让后进生掉队。教师的关爱就是学生最大的动力。所以，只要我们教师怀有对孩子的爱，我们的教育事业就会充满希望。
研修日志--学习国培计划有感
在短短的学习国培计划的培训中，我确感收获颇丰。在面对专家讲座这样的机会下，我从中看到了自己已有的和缺乏的，以及待提高和改进的。
优势所在，在以往的教学中，很少能站在构建单元知识整体的高度，一般都是按照书上的顺序，整体的融合性不够，会把一些相连的知识分开来一节一节的教，教学不够系统。
其次，在化学教学和信息技术整合的理念上，深刻体会到它不再是过去印象当中的辅助教学，而是作为教学工具、学习工具、环境构建工具。在视频教学中，我感受到了我们海南的教学工具正在多元化，科技化，课例的展示都充分利用了多媒体，而且生动，具体，形象，以展现了我们海南教育的进步。致使我还是感到很自豪的。我自身也在完善自己在电脑技术方面的创新，以更好地运用于教学中。
第三，我还明白了几点：1、要用好创设学习情境，不能只当了开场白就扔掉，因为它不仅是引起学生的兴趣，更应该和学习联系起来，让学生更好的感知化学，领悟感念和原理。这个问题以前教学中会忽略，往往只是用来吸引学生，以后会改进，注意情境创设的实用性。2、灵活运用多种教学和学习方法，不管用哪种方法，要特别注意尽可能让学生体验知识的形成过程，让学生自己在活动中获得知识，而不是简单的告知。3、在教学中，好的学习评价手段能起到很大的作用，老师要有效的组织和管理教学活动，处理好学生学习与教的关系，学生不是机器而是有情感的并不断成长的个体，在以往的教学评价中，更多的采用量化评价，纸笔测试，我想这是远远不够的，比如在视频中所讲到的活动表现评价就是很好的评价，在接下来的教学中我将应用这种方法，我想这可以更好的激励学生学习的热情，尤其是考试成绩不理想的学生。4、我还更深层次地理解了作业的布置，以及作业的质量，收获很大。
预设，及时调整，还要加强教学的基本功等等，当然最重要的还是不断的反思自己的每堂课，不断的总结改进，提高教学的有效性。（林彩婷）
持之以恒，转变调皮生
作为教师，说心里话，真希望自己教到的学生都是乖巧、懂事的。然而事实上是不可能的，总会碰到这样那样的调皮学生。听到调皮学生，许多老师都为之头疼。
杨绳杰同学是我们班一个挺令人感到头痛的学生。五年级教他时，就给人一种很活泼调皮的感觉，上课时，他经常在抽屉里自制玩具，摸东玩西的，有时候玩无聊就去打扰别的同学，看到他这样自我非常的气愤就责骂他，但他总是不接受老师的批评，总表现出一副很不满的样子，这样让我更为生气，干脆把他排斥。没想到到了六年级我还继续担任他的英语教学。参加国培后，听了专家的讲座，又参与了同仁们的讨论，我换了一种方式，事后自己觉得方法不错。
我心想这次不能再放弃他了，我经过了解发现他是一个吃软不吃硬的孩子，而且我还发现他实际上挺聪明的，只要他认真学实际上比很多学生接受的还快，这让我深感惊讶，于是，我让他担任四人学习小组长的组长，在集体交流时作为代表发言，希望他能在与同学的合作与交流中，锻炼交往和倾听能力，并改
掉总喜欢搞小
原来他平时好动、莽撞、气量小，时常会与同学相处不好。别人从他桌边走过，他会冷不防把脚伸到过道处，令同学重重地摔上一跤。我批评他不该这样做时，他说：“我又不知道他要走过来，我在捡橡皮呀！”“即便是这样，那你也该向同学赔礼道歉，毕竟是你绊倒人家的呀！”他这才极情愿地像完成任务似的说声“对不起”。另外，他明知自己与班中另几个顽皮的同学相处不好，却偏偏要与他们凑在一块儿，当然最后总是以吵架打架告终。有一次，几个男同学在课桌上下棋，他也去凑热闹，可那几个同学不让他一起玩，他先是故意大声对着他们唱歌，又说谁的棋艺真臭，谁该这样下。同学们不要他说，其中有个同学一边说：“你怎么这么烦呀？”一边推了他一下。这下好了，他忙挥起拳头对准那个同学就是一拳，那个同学也不是省油的灯，两人就你一拳我一脚地打在一起。三令五申强调不能带零食与玩具进校，可在他的抽屉里能经常发现零食包装袋与玩具，同学检举他，他还把气出在那个同学身上，使得同学们都不敢向我说他的不良行为了。平时排队或者是分什么东西，他都要抢前头，否则就嘟着嘴看什么都不顺眼。教育了他好多次，找他谈了好几次心，可见效甚微。于是在一次班队课上，我专门针对他召开了班会课，要同学们找找他的优点，看看身上有什么闪光点，也为他找找毛病，提些要求，把优点与缺点写下来。可惜一节课下来，没有一个人说他的优点，反而同学们在纸上列举了他的许多“罪状”。有的说他上课不专心，有的说他总是打人骂人，有的说他不遵守纪律，有的说他总是说脏话粗话，有的说他要抢人家东西吃，有的说他总给人起外号„„交上来的纸有厚厚一叠，我这时发现他眼中没有那种愧疚，而是一种冤恨、不服，一个劲地翻着白眼。看他这副样子，我是气不打一处来。我
说：“难道同
扭个头，不理我。我知道自己再看着他肯定要发火的，要不理智的，于是我叫学生到书记室请来了书记，叫她帮我去教育一下，并交给她同学们写的“罪状”。一节课后等他回来，我发现他表面上是有点知错，并向我与同学们表了决心。我知道这是暂时现象，但也是一个时机。我也就原谅了他，同学们也原谅了他。 在接下来的二个月时间里，我发现他变了，变得懂事了很多。但改变一个人不是一朝一夕的工作，还得持之以恒。像符策林这样的学生，他的行为控制能力不是很强，要经常反复的，时不时会又犯老毛病，但是我相信他肯定会真正地变好。（韩文施）
感受国培
通过这次“国培计划”项目的培训，使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。
经过这次的培训令我感触很大，下面将谈谈我的一些感受：
本次培训给我许多思考，深刻的体会到自己有很多东西要去学习。怎样成为一个受欢迎的英语老师呢？怎样才能在教学过程中给学生营造一个良好的氛
围，建立平等
题还很多，还需要自己不断的积累，不断的去学习。 ...？我认为要解决的问
教育学生，从爱出发。平等的爱，理解的爱，尊重的爱，信任的爱，这些都是老师爱的真谛。不论在生活上，还是在学习上，都要给予学生必要的关心和帮助。只要有了问题时及时处理，处理的方法得当，注意和学生沟通，学生就会信任你，喜欢你。爱学生，还表现在老师对学生的尊重和信任，以及对学生的严格要求，又要注意对学生的个体差异，区别对待。对成绩比较差的学生，我们老师要采用不同的教育方法，因材施教。师爱要全面、公平。
通过这些天的学习，我从中学到了很多，不仅拓宽了我的视野，还丰富了我的实践经验，更让我的思想得到了升华，使我对英语教学有了更新的认识，更加热衷于教育事业。今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。（符叶青）
PEP五年级上册教学设计与反思
Unit 4 What can you do?第一课时
（符美玲）
一、教学内容：A Let’s learn . Let’s play .Let’s chant
二、教学目标与要求。
1、能够听、说、认读动词词组：empty the trash 和句子“I’m helpful ! I can sweep the floor .”
2、能够听、说、读、写以下动词词组：cook the meals, water the flowers , sweep the floor和 clean the bedroom .
3、能够听懂、说唱Let’s chant 部分的歌谣，初步熟悉句型：What con you do ? I can…
三、教学重、难点
1、本课时的教学重点是有关家务劳动的五个动词词组。
2、本课时的教学难点是正确书写四个动词词组以及运用句型“I can…”进行表达。
四、课前准备
1、教师准备本课时课件。
2、教学准备Let’s learn 部分的动作词卡。
五、教学过程
（一）引入
播放Unit4 第44页Let’s chant两遍，第一遍只是听，第二遍让学生跟着节奏打拍。接着让学生根据Let’s chant的内容猜猜今天我们要学习什么。直接引出本单元的课题“What can you do?”
T : OK , now ,we’re going to learn a new lesson .Unit 4 What can you do ?（板书，引导学生理解其意思并带读）。
（二）新课呈现
Let’s learn .
1、教学 water the flowers
教师在黑板上画一些花说：They are flowers. 教师边做浇花的动作边说：Look! I am helpful . I can water the flowers. 出示课件带读，让学生拼读教师板书，接着放在句型What can you do？—I can water the flowers.
2、教学动词短语：cook the meals .
①请一位学生上讲台做炒菜的动作，让学生猜猜在做什么？出示课件校对学生猜得是否正确
②出示cook the meals的单词卡片让学生跟读三遍并带上动作。接着让学生拼读短语，教师板书. 然后抽个别学生站起来读。
③引导学生回答句型“What can you do ?---I can….”（跟前面学的短语可互换这练习。
3、教学clean the bedroom .
教师边擦I can clean the blackboard. I can clean the desk, I can clean the chair.教师指导学生练习I can clean the…然后出示clean the bedroom的课件说I can clean the bedroom。教学clean the bedroom，板书并带读，接着操练。
4、教学sweep the floor
由于上个环节的操作留下了许多垃圾在地板上。教师可顺着说：Look! The floor is so dirty. What can you do? Who can help me? 请一位学生上讲台打扫，这时可以出示课件教学sweep the floor。(带读—板书—操练) 5教学empty the trash .
上个环节把垃圾放在垃圾桶里，教师拿起垃圾桶说：Look, trash is full. I can empty the trash .出示课件进行教学
6教完五个动词词组，让学生打开课本跟着录音读46也的内容。
7把五个动词词组编成歌谣
Let’s play (猜一猜)
A、教师准备好英文卡片，每组的第一个同学上前来任选一张。
B、抽卡片的同学只能做出一个动作，如扫地，请本组的同学猜一猜并说出英文sweep the floor，这时前面的同学就可以说：Right! I can…说最准确
Game: 警察抓小偷。
4、操练句型。
（2）师生问答（课件出示）。
T : What can you do ?
S :I’m helpful . I can…
（根据教师出示的单词卡片回答）
Let’s chant .
教师放Let’s chant部分的歌谣录音，学生边做动作边跟着说唱。
4、小小调员
（课件出示）。
T : What can you do ?
S :I’m helpful . I can…
小结：今天我们学习了五个有关家务的动词短语和句型：What can you do?及其I can…
（三）巩固和延伸
1、让学生回去准备听写今天所学的四个四会动词词组。
2、让学生每天在家中帮父母做些适量的家务劳动，并尝试用英语表达。
反思
整堂课的思路非常清晰，活动扎实有效。先是通过一首美妙的Let’s chant 激起学生的兴趣导入，这样就为后面的教学起着铺垫的作用，也激发了学生的兴趣，学生很愉快进入到今天的新课学习中来。然后通过抢答比赛的形式问学生在Let’s chant中出现最多的句子是什么，然后就是引出新课what can you do？这个句型。教师备课充足，吃透教材，根据学生的实际情况出发，教态自然，教学目的明确。能紧扣课程来进行教学，抓住五个动词词组教学，能够利用不用的动作与表情来突破本课的重点词组。教学活动的设计丰富多彩。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多种活动。教
师关注教学方
应该说整堂课中，教师在引入新词组时，都是比较新颖而又自然，而且具有生活化的。老师能贯彻以学生为中心的原则，关注教学过程，尽可能发挥学生的主体作用，让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。例如：教学动词词组时，教师在黑板上画一些花，教师边做浇花的动作边说：Look! I am helpful . I can water the flowers. 从中很自然的引出water the flowers. 让学生拼读教师板书，接着围绕句型“I’m helpful， I can …。”这个重点句式，展开扎实有效的训练。以师生对话，生生之间的对话。对于难点Ican....的教学，我采用了师生的问答和生生之间的问答，再加上游戏和歌谣来转化巩固词组，这样就激发了学生的兴趣。本堂课上，老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体，教师为主导的新课程理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在学习和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。整堂课的活动设计非常丰富，板书设计重点突出，一目了然非常有效。形式多样，学生参与积极性高。本堂课的活动设计非常丰富，并且贴近学生生活实际，有学生喜爱的歌谣，有比赛，有情景表演，有对话。充分调动了学生参与的积极性和参与热情，使学生有话可说，有话要说。并且这些活动的设计具有层次性，让学生运用语言进行充分练习说话，充分培养了学生的综合运用语言能力。
Unit 6 In a Nature Park第二课时Let’s talk
教学设计及反思
（ 陈蝶 ）
一、教学内容与分析
1、Let’s talk
本部分通过情景会话，让学生学习本课重点句型：Is there….?
Yes,there is. / No,there isn’t. 并能在一定语境中运用所学语言进行
交际。
2、Pair work
通过结对活动（两人一组）来进一步巩固运用所学单词和句型，
并增添学生学习英语的兴趣和合作精神。
二、教学目标
（一）、知识目标
1、能够听懂、会说Is there….? Yes,there is. / No,there isn’t. 并能
在情景中运用。
2、培养学生的注意力和观察力；激发学生积极思维；挖掘学生运用语
言的创造能力。
（二）、情感目标
通过学习，让学生们了解祖国的大好河山，培养学生们热爱大自然，
热爱祖国的情感。
三、教学的重、难点
1、重点：
本课时需要重点掌握的句型是：Is there…? Yes,there is./No,there
isn’t.
2、难点：
通过情景变换，能熟练地运用there be的一般疑问句询问并应答。
三、课前准备
1.教师准备教学过程中所需要的课件及单词卡片。
2.教师准备一个盒子以及水果、玩具等实物若干。
四、教学过程：
1、热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）、日常对话
T : Hello ! I’m your new English teacher . Nice to meet
you .
Ss : Nice to meet you ,too .
T : How are you ?
Ss : Fine , thank you .
（2）、教师放歌曲“The Panda”的录音，学生跟唱。
（3）、复习单词：lake , mountain, river, forest, flower ……
2、新课展示（Presentation）
（1）、教师出示Let’s try 部分的一幅图说：Look at this picture .
Is there a lake in the park? 引导学生回答：Yes. 教师示范完整的答
句：Yes,there is. There is a lake in the park . 然后继续问：Is there
a river in the park ? 引导学生回答：No,there isn’t. （导入新课，
让学生初步感受新知识）
（2）、呈现Let’s talk挂图，教学本课对话
a.T : I live in a city. What is the city ? Look at the picture , please.
教师呈现北京、上海，海口，文昌城市的照片： This city is Beijing.
This city is Shanghai. This city is Haikou. This city is Wenchang. I
live in Wenchang city. What is the city ? Do you live in a city ? 教
师拿出city 的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。T : Zhang Peng
and John are talking about a city. What’s the city like ? Listen.
b.教师播放Let’s talk 部分的录音，学生听录音阅读，再放一遍录音，
学生跟读，教师问：Is there a nature park in the city? 引导学生回
答：Yes,there is. 教师继续问：Is there a river in the park? Is there
a farm? 让学生回答。
c.教师板书：Is there a river in the park ? Yes,there is. / No,there
isn’t.
并讲解知识点。然后，教师播放制作好的课件。课件的内容为There be
句型的句型转换。
呈现句型：There is a lake in the nature park.
Is there a lake in the nature park?
(教师请同学读句型，并进行翻译)
这时通过课件的演示，单词there 和 is 的位置进行了互换。句子也
由陈述句变为疑问句。下面也出现一般疑问句的肯定和否定回答：
Yes,there is . / No,there isn’t. 通过课件的演示可以使学生很好地理
解句型的转换。
3、句型操练（Let’s pratise）
（1）、Guessing game.
教师向学生展示一幅图片，让学生观察一秒钟，让后关闭图片，教师
问学生有哪些内容，教师以：Is there ……？句型问，让学生
猜猜并用Yes,there is .和No,there isn’t.回答，在活动中掌握
好这句型。
（2）、教师继续出示Let’s talk 下面的三幅图（课件）让学生们操练，
进一步巩固句型。
（3）情景操练：根据课堂中的实物以：Is there a blackbord in our
classroom? Is there...提问，让学生能够把句型运用到实际生活中来。
（4）、 小组活动（Pair work）
教师发给学生一些风景图片，指导学生做替换练习。两人一组，你问
我答，相互替换。
4、带读对话两遍，全班齐读，然后叫学生表演对话。
5、巩固和延伸(Consolidation and extension)
做“猜猜盒子里有什么”游戏：教师出示一个盒子（盒子内装水果、
玩具等物品）说：What’s in the box ? Can you guess? 引导学生
以“Is there a…..”猜。 猜中者奖励盒子里的物品。
6、板书设计：
Unit 6 PartA Let’s talk
Is there a river in the park?
Yes,there is./No,there isn’t.
教学反思：
本节课是对话教学。它是在学生初步学习了A部分单词和句型“There
is…之后进行教学的。通过学习对话，感知一般疑问句Is there…的用
法，本课时看似难点不多,但自然公园里涉及到的自然景观得能通过想
象或课件图片交流学习，我通过图片及猜猜游戏不仅复习了There be
句型，同时在讨论中自然地导出一般疑问句Is there…?，这样学生在
一个平等轻松的氛围中，他们的思维也是放松的，敢于说、敢于参与
教学。把学生当成学习的主人，尽可能地给学生多一点思考的时间，
多一点活动的余地，多一点表现自己的机会，这样才能使课堂氛围充
满活力。利用自然景象图片进行两人操练，学生比较喜欢，能激励学
生主动学习一般疑问句的表达方法，而且复习了A 部分的词汇，激发
学生的参与热情，活跃了课堂气氛，同时也为新知做好铺垫。通过小
组练习面向全体学生，使每个学生都能参与到活动中来并且培养了学
生的合作意识。通过学生操练，自主学习后，利用课堂资源用“Is there
a…..”提问，这样做的目的是培养学生捕捉信息的能力，发展学生的听
力和对简短对话的综合理解运用能力知识的学习最终要运用于生活，
服务生活。英语语言的学习更是为了交际。因此创设模拟真实的生活
情景，运用所学是重要与必要的。处理解决问题能力的培养更比知识
的学习来得紧要。让学生交流，使语言的学习达到了最终目的；了解
掌握信息，进行处理，教给学生解决问题与生活的能力。本节课我采
用了任务型教学，在完成教师有目的地设计的各项任务中学习英语，
充分发挥学生的主体性作用，在达到学习语言的交际性目的的同时也
培养了学生学习英语的兴趣。本节课中我也充分发挥小组合作学习的
优势，全面调动每一位学生参与各种学习活动。我知道还有一些不足
之处，在今后的教学中将努力去探讨，研究。
国培学习总结 （一）
很荣幸能够参加“国培计划”远程培训英语学科学习，经过不懈努力我已经圆满完成了各项学习任务。通过“国培计划”远程培训英语学科学习，我学习到了很多新课程理念，听到名师专家的讲课和讲座，结识了一些不同省市的同科教师，相互交流讨论，相互学习借鉴，开阔了视野，拓展思路，扬长避短，丰富了教育教学理论和教学实践能力。非常感谢上级部门给我们搭建的这一学习平台，让我有机会再次来充实和完善自己。在这次培训的过程中我聆听了多位教育专家的生动、形象而精彩的讲座，提高了自身的业务水平和业务知识。我也深深地感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得用于现实教学中。
这次的学习我感到收获很多，“国培计划”远程培训英语学科学习很有意义，作为一名年轻教师，自己的教学经历不足，能够有这么好的一次学习机会让自己能够成熟起来，我感到倍加荣幸。长久以来，我觉得自己的英语课堂单调没新鲜感，学生也很厌烦这种模式，也厌学英语，更谈不上教学效果。视频中几位教师授课轻松自如，学生参与积极，课堂气氛活跃，学生在活动中愉悦学习。通过培训，转变了教学观念，提高了自己的思想认识。
由于我在农村小学教学，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，见识短浅，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。通过此次培训，
看了专家的讲座我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。我们要以更
宽阔的视野去
不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。网络研修，好处多多，通过学习培训对我和广大教师及时学习和解决一些实际问题起了很大的作用。
通过培训和学习，加深了我对素质教育的认识，明确了英语教改的方向，增强了自己的责任感和使命感。反思自己授课中的不足，学生学习吃力，课堂不活跃，许多课堂练习活动不能顺利完成。我应加强自身素养，多向名师学习，多参与交流讨论，改进教法，丰富教学艺术，多帮助学生、多辅导学生和多督促学生，将英语教学工作落到实处，不敷衍塞责，做名上进的教师，努力搞好教学工作，让学生学有所获。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。我希望我们教师能获得更多的培训机会，能有更多的机会聆听和观摩不同层次的优质教研课，希望“国培计划”远程培训能够长久坚持，给我们教师创造更好的学习机会。 （宋恋）
（二）
培训即将结束，在这几个月的学习生活中，我收获的不仅仅有知识，更有精神上的收获与充实。通过观看专家讲座，参与视屏交流互动，和其他学员互动，使自己从中感悟到教育的快乐，感悟到生活的美好，感受到职业的尊严，也感受到作为一个英语老师身上担子的沉重。我在学习期间，我完成了国培各项作业内容指标，在省辅导专家和老师的点评中，去认识不足，寻找差距，总
结反思，汲取
一、 通过学习，对远程研修有了更深的认识，力求全面提升自己的专业素养。理念上使我意识到：乐学才能更好地进行学会和会学的活动。
二、 通过这次学习让我们充分体会到了教育上的与时俱进，是随时代的脉搏而动，新课程理念的核心是“注重教学过程，注重学生为主体，注重学生能力的培
养”。我想这就是评价新课程课堂教学的唯一标准，下面谈谈自己的一点体会。
1、创设情境，发挥最佳效果。 在教学实践中，试图从日常生活入手，创设生动有趣的问题情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，这样使学生从生活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中学习物理，同时把学到的物理知识应用到生活实际，使学生充分体会到学以致用的目的。
2、联系实际，多激励学生，提高学习积极性。课改要能发挥学生主体性和积极性、有一个创新思维活动的空间，关键在于教师。教师如何引导、启发、点拨？能否真正把学生引到这一领域？教师在平时备课中不但要吃透教材，而且要尽量地搜集、制作与教材有关的知识教具。英语学科与社会生活紧密联系。因此，在教学中教师要善于引导学生从生活现实出发，根据学生掌握的情况，创设情境提出问题，激励学生共同参与，发挥想象，积极思维来解决问题。
3、注重过程教学。 新课改传授给学生的不仅仅是知识，而是包括知识、技能、创设问题、思考问题、解决问题、情感、态度、价值观等几个方面。教给学生的应该是探究学习的方法，教给学生独立思考及团体合作的意识。
4、学生应成为课堂学习的主人。
三、这次学习，通过观看专家讲座，以及教学视屏，利用网络资源平台，使自己不断认识和驾驭课堂教学所具备的教法学法。同时，周围学友积极的学习态
度让我振奋。
四、通过这次国培，为我们创造了这个学习再提高的机会。感谢参与国培的专家和辅导老师们，您为我们付出了太多太多，千言万语也说不尽、道不完，只能真诚地说一声：“老师，您辛苦了！” 综上所述，是我在这次新课改培训学习中的一点点心得体会，不足之处，敬请各位同行指正。 （卢文箐）
（三）
国培让教师搭建了一个很好的平台，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑、受益匪浅。在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们将带着收获、带着感悟、带着满腔的热情，把学到的理论知识应用于自己的教学中去，国培让我留有太多的感动和思索。下面我谈三点体会：
一、在聆听专家讲座，从中受益 学习过程中，我坚持上网学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后从事语文教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。我通过课程视频聆听了专家的专题讲座;通过课程文本加深了对专题的理解; 通过网上探讨
寻找到了思想;没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系,都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。
二、与学员互动，从中进步 在每一次的网上互动交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。每一个话题都会引发小组成员的热议，每天都有不小的收获。在交流中大家各抒己见，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。因此研讨交流充实了我，让我获得了进步。我将把自己学到的、感悟到的应用于实践，只有这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、享受教育，收获快乐 学习是辛苦劳累的，但是让我获得了快乐。我懂得了只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。大家都知道要想给学生一碗水你必须有一桶水，现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，这就需要我们不断地学习，不断地总结，不断地反思，及时将自己的经验记录下来。在整理中思考，在行动中研究，这将是我今后追求的目标。
总之，此次国培对于我是非常有益的，“为师者，是传道授业解惑的。”作为教师，如何使自己随时有道可传给学生，有业可授予学生，有随时为学生解疑惑的本领，我想，除了在学校里学到的知识之外，国培的确是很有效的办法。感谢这次国培让我在教育教学生涯中不断成长我今后所追求的目标。（符秀）
通过这次“国培计划”短期学习培训，让我有机会再次来充实和完善自己。使我提高了认识，理清了思路，学到了新的教学理念，找到了自身的差距和不足。我从中学习到了很多知识，而且在国培计划中有幸倾听了众多专家和学者的精彩讲解，使我对教学有了更多新的认识。现将学习情况总结如下：
一、更新理念、提高认识。通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为新课程改革作好对于一个小学教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好的服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫、不至于面对性问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应适学校和学生的具体情况而定。新课程的改革是为了更好的适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革做出自己的一份贡献。
二、改进方法、提高效率。通过培训学习，使我清楚地认识到整体把握小学英语新课程的重要性及其常用方法。整体把握小学英语新课程不仅可以使我们清楚地认识到小学英语的主要脉络，而且可以使我们站在更高层次上以一览
众山小的姿态
助于培养学生的英语素养。只有让学生具备良好的素养才能使他们更好地适应社会的发展和进步。只有清晰地认识并把握好主线，才能更好地将知识有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个知识点，或者是某种思想方法等等。这条主线也许只贯穿于我们的新课程、清晰地认识并把握好英语的主线，对于一个小学英语教师是非常有必要的，也是非常有意义的。将个人的智慧与集体的智慧融于一体是把握语文中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全相同的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。好的授课方式与方法能使学生轻松乐学，如沐春风；科学的思维模式，能使学生左右逢源，事倍功半；恰当的情景导学可以激发学生自主学习的兴趣和动力。因此将个人的智慧与集体的智慧融于一体进行归纳、总结、交流能促进我们产生更多更好的授课方式、方法，产生更多更新的科学思维模式。这对于我们提高课堂教学质量具有非常现实而深远的意义。
三、不断反思、积累经验。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典点评，使我认识到应该如何把握小学英语课堂教学。通过网络上一些老师具体的课堂案例学习、专家的经典剖析，使我们认识到应该怎样突破教材的重点难点；怎样才能深入浅出；怎样才能顺利打通学生的思维通道、掌握一定的学习要领，形成良好的英语素养；怎样才能将一根根主线贯穿于我们的日常教学过程之中。新教材的安排与设计充分体现了编者的良苦用心。作为教师，应该通过自己与集体的创造，更好地为我们的学生和社会服务。
今后，我会更加努力学习，为教育事业贡献自己的一份力量。（陈颖美）
（五）
通过这次的网上国培学习，我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅，同时也看到了自己与他人的差距，明确了自己在教学上的奋斗目标，同时，也进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。下面是我通过培训学习获得的几个方面的体会：
一、不断充实自己，扫除自己在英语知识方面的盲区，尤其要扎实课堂用语。教师除了要熟悉书本上的词汇、短语、句子外，还应结合生活实际，熟悉一些生活常用语。俗话说：“打铁先要自身硬”，只有教师达到在课堂上能无所顾忌地使用英语的情况下，才能进一步去谈教师课堂教学水平的提高。
二、结合学生实际，选择合适的教学方法，形成自己的教学风格。培训中，指导老师们提出了许多非常好的做法，有很多是经验之谈，但经过我在实际中的实践反思，我发现有些方法不一定就实用于我所教学的班级，因而，我觉得作为教师，应该根据实际情况，摸索适合自己和学生的教学方法，借鉴并变通使用别人成功的做法，要常反思，常调整，进而形成自己的教学风格，为提高课堂教学效率服务
三、合理使用直观教具，充分发挥教具作用，激发学生学习积极性，提高教学效率。提到直观教具，我们首先想到的将会是多媒体设备，但是别人使用图片、简笔画、实物进行教学，同样取得了成功，由此可以说明，不管是什么教具只要用得合理，就会有它的效果，因而，在教学中，我们要深入地研究如何去用好各种直观教具。
四、营造学习英语的氛围，使英语学习成为教师和学生的共同爱好。培训
中，老师们提
学习氛围。问题提出来后，我就在思考，没有氛围，那我们就应该去营造氛围，就应该从自身做起，首先，教师要做好榜样，在平时教学中或和学生的交流中要尽量使用英语，至少在自己教学的班级是可以实现的，虽然这做起来的确有些难，就像普通话的推广一样，这么多年了，依然还存在一些不尽人意的地方，但我们要知难而上，我们还是应该努力去尝试，只要你做了，就总会有收获的，当你通过努力使一部分学生喜欢使用英语说话、交流，喜欢学习英语的时候，你会觉得你没有白付出。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论，但是在我心中还有一点遗憾，就是自己所学远远不能满足教学的需要，在此我衷心的希望在今后的教学中多开展一些类似的培训活动，多给我们一些学习的机会。 （陈虹）
（六）
本次培训，使我在思想上、业务理论上、工作实践上都受益匪浅。我认为本次培训是我的一个洗脑过程。是一次站得更高、看得更远的体验，是一个接受新思想冲击的过程，也是一个提高自身专业素质及能力的好机会。下面是我通过培训获得的几个方面的体会：
首先，英语教师应具备良好的专业素质。 教师良好的专业素质是上好英语课的基础。专业素质主要指教师丰富的语言文化知识及灵活运用各种教学方法、发挥整合能力及运用教育智慧解决教学问题的能力。地道的语音、优美的语调、丰富的词汇、流畅的表达及扎实的语法是英语教师的基本功。任何基本功都源自一定时间的积累。教师要坚持不懈的学习，经常收听英语磁带，培养良好的语感；还要积极参加各种教研活动。在日常教学工作中，英语教师要持之以恒地学英语、练英语，提高英语水平，做到“以学带教”，“教学相长”，不断提高自己的教学水平。同时，随着形势的发展，高科技突飞猛进，教师在教学中，还要注意使用多媒体辅助教学。
其次，英语教师应具备良好的管理素质。 作为一名英语教师，光有良好的专业素质还不够，还要注意对学生进行严格管理。一堂课效率的高低，关键看学生是否真正参与并认真听、记笔记。教师的亲和力在英语教学及管理中也非常重要。亲和力来自对学生发自内心的挚爱及适宜的表达方法（如微笑、点头及亲切地目光注视等）。亲和力在一定程度上也是教师智慧的一种综合体现。它能更好地拉近师生之间的距离，更有效地促进师生的互动，帮助营造轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的听课及参与积极性。
再次，英语教师应具备良好的行为规范。 教师要树立新的教育观念，以人为本，关爱学生，做到“一切为了学生，为了学生的一切”。在日常教学中，教师的言谈举止、行为习惯，甚至服饰等都对学生有巨大的影响，可以说“教师无小事，事事是育人”。对教学认真负责、一丝不苟；板书认真、工整。
总之，本次培训对我来说的确是受益匪浅，从中不但开阔了我的知识视野，同时也吸取了不少新的教育方法和理论。 （陈岸）
（七）
今年我有幸参加了国培计划培训学习。这是一个难得的学习机会，这次培训给我留下了深刻的印象。
小学阶段是英语教学的起始阶段，应该重视兴趣和交际意识的培养，学生 们对活泼新奇的教学形式表现了极大的热情和求知欲望，因此我们应该创建更加有效的课堂教学模式以提高英语教学质量，提高学生的英语水平。我觉得英语国培对我的英语教学起到了很大的作用，也给了我很大的启发。本次培训使我深刻地认识到，小学英语的教学与传统小学英语教学最大的不同在于课堂中注重交流，注重互动，畅所欲言，营造一个轻松、活泼的课堂氛围。
一、培养兴趣，提高积极性 农村小学的儿童，其父母的文化素质也不是太高，所以要想给孩子在家创造一个良好的语言环境是不可能的，只能让学生在班级内部能多用用英语进行对话，而这只能依靠教师的引导和学生的学习兴趣。同时，作为教师都知道，兴趣是学好每一门知识的最好的老师。为此，我们在日常的课堂教学中应该以培养学生的学习兴趣。 二、善用教学资源，营造乐学氛围
英文儿歌的特点是旋律活泼优美，歌词简单，学生在欣赏的过程中会不由
自主地歌唱。
语感。因此在教学过程中，可以经常播放一些英文歌曲。把单词带进一首旋律优美的歌曲中，使学生听得兴致勃勃，唱得乐此不疲，这样学生在玩中学，兴趣高自然也把新词记住了。
三、认真组织课堂活动是课堂教学的保障 要上好英语课，教师在课前必须要进行大量、细致的准备工作，才能在课堂上组织好学生和学生，学生和教师多方的互动活动。努力创造与学生生活实际想接近的情景，让学生在活动中大声的用英语说话，在学生的说中不断熟练英语的发音和应用，训练学生的听说能力。使学生在语言环境中使用、学好英语。教师还要充分利用教材，采用对话，动手制作，形体表演和歌唱等多种形式来展开活动，在学生学好英语的同时培养学生的学英语兴趣。此外还要重视学生在课余时间对英语的训练，我经常开展课外活动，让学生利用自己所学的知识相互对话，内容不限。鼓励学生课下用英语相互打招呼和作一些简单的交流。 总之，这次培训使我受益匪浅，在以后的英语教学中我会认真钻研教材，认真备课，充分利用英语资源，提高自己的英语教学水平，把教育教学工作做得更好。
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祝您身体健康、万事如意、工作顺利、家庭美满！