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普通话
12服务
2课时 1.1 声母
1、了解普通话考试基本流程与考核要求 2、掌握声母的基本知识
郑萍
普通话考试基本流程与考核要求
掌握声母的基本知识
课本，黑板
重点词组的练习与自我介绍的演练 （一）普通话考试基本流程
（二）普通话考试基本要求与评分细则 （三）声母的基本知识 （四）自我介绍
主要以讲授，示范，随堂演练，课后练习等为主
- 1 -
一、组织教学，交代本节课教学目标，导入新课：
普通话是门理论加实践相结合性很强的学科。根据学科特点，将充分融入随堂演练，旨在培养学生的综合表达能力，让学生在潜移默化中养成说标准普通话的习惯。 1）自我介绍（新手五句）
基本模式：XX好，我XXXXXXX（自报家门），我XXXXXXXX（喜好），我XXXXXXXX（应景演说）。XXXXX（结束语）。 借此练习也可初步掌握学生普通话的标准程度。 课程引入： 1、请你读一读：
呕 讴 沤 抠 伛 ǒu ōu òu kōu yǔ
呕吐 讴歌 沤田 抠门儿 伛偻yǔlǚ
孑孓：蚊子的幼虫 读音： jié jué 讣告：fù gào
普通话除了要发音标准，生僻字的考核也是一大难关之一。要注意平时的积累。
二、讲授新课：
学习普通话除了方便交流，同时根据专业要求也需要通过普通话测试。 1、普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文作为语法规范的国家通用语言，是现代汉语
- 2 -
的标准语。 2、方言和普通话
1局部地方通用语 vs 国家通用语 ○
2同中有异，异中有同，是同一古老语言历史发展和分化的○
结果。
3、南方人和北方人的普通话
1南方：四声调值基本准确，声母、韵母不准确 ○
○2北方：声母、韵母基本准确，四声调值不准确 4、普通话水平测试(PSC)
1中华人民共和国国家级考试——执行全国统一的等级标○
准、测试内容和评分标准
2根本目的是为了推广普通话——严格执行等级标准，适度○
提出等级要求
3规模宏大的主观性测试——提高信度(统一评分标准、测○
试员须经过培训和再培训) 5、普通话测试等级划分
- 3 -
6、普通话等级要求
一级甲等(97.0-99.9分)：国家级和省级电台与电视台播音 员、节目主持人
一级乙等(92.0-96.9分)：其他电台、电视台播音员、节目主持人
三级甲等(70.0-79.9分)：国家公务员 三级乙等(60.0-69.9分)：刚入级的普通话 不入等级(低于60分)：方言
二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。得分在80分以上。 7、普通话水平测试的内容 朗读单音节字词(100个)：10分 朗读双音节字词(50个)：20分 朗读短文(400个音节以上)：30分 命题说话(3分钟)：40分 其中：命题说话
测查在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 限时3分钟；
题目由事先抽签的2个题目中选择
- 4 -
8、单音节字词
单音节由声母、韵母、声调三个部分组成
普通话声母共含零声母22个，以a o e i u ü 等元音起头的音节称为零声母。韵母共39个，声调共4个； 每个音节的声母、韵母、声调只要有一个部分产生错误或缺陷即判为该音节有错误或缺陷。
三、发音训练：（声母）
1、按发音部位分类
双唇音:上唇和下唇闭合构成阻碍 b p m 唇齿音:下唇和上门齿靠拢构成阻碍 f
- 5 -
8、单音节字词
单音节由声母、韵母、声调三个部分组成
普通话声母共含零声母22个，以a o e i u ü 等元音起头的音节称为零声母。韵母共39个，声调共4个； 每个音节的声母、韵母、声调只要有一个部分产生错误或缺陷即判为该音节有错误或缺陷。
三、发音训练：（声母）
1、按发音部位分类
双唇音:上唇和下唇闭合构成阻碍 b p m 唇齿音:下唇和上门齿靠拢构成阻碍 f
舌尖音:以舌尖为主动器官
舌尖前音(平舌音):舌尖向下门齿背接触接近构成阻碍z c s 舌尖后音(翘舌音):舌尖向硬腭的最前端接触接近构成阻碍
zh ch sh r
3、声母错误
将一类声母读成另一类声母，造成音节的别义错误。 常见错误：
1将n读成l，或将l读成n，或将n读成ng； ○
2将z c s读成zh ch sh，或将zh ch sh读成z c s； ○
3将送气音p t q读成同部位的非送气音b d j或相反； ○
4将普通话音系中不同部位的声母换位，如h-f，zh-j； ○
5将r读成z l n或零声母，或将零声母读成m ng； ○
舌尖中音:舌尖和上齿龈(上牙床)接触构成阻碍 d t n l 面音:以舌面为主动器官
舌面前音:舌面前部向硬腭前部接触接近构成阻碍：j q x 舌面后音(喉音):舌面向硬腭和软腭的交界处接触接近构成阻碍：g k h 零声母:
开口呼零声母:在汉语拼音字母不表示,以a o e开头 非开口呼零声母:用隔音字母y w表示
4、声母错误
声母的发音部位不准确、不到位，但还未将普通话的一类声 母读成另一类声母，以致产生辨义错误。 常见缺陷：j q x z c s zh ch sh r 5、难点声母训练 参见课本p8-11 6、较难字的比较与演练
b、p 饱了-跑了 步子-铺子 d、t 队伍-退伍 调动-跳动 g、k 挂上-跨上 关心-宽心 j、q 尖子-扦子 精华-清华 z、c 子弟-此地 座落-错落
zh、ch 摘花-拆花 扎针-插针 竹纸-竹尺 zh、j 标志-标记 短站-短剑 ch、q 长生-强身 船身-全身 sh、x 师傅-吸附 诗人-昔人 四、布置作业：
重点词组的练习与自我介绍的演练
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普通话
12服务
2课时 1.1 声母
1、了解普通话考试基本流程与考核要求 2、掌握声母的基本知识
郑萍
普通话考试基本流程与考核要求
掌握声母的基本知识
课本，黑板
重点词组的练习与自我介绍的演练 （一）普通话考试基本流程
（二）普通话考试基本要求与评分细则 （三）声母的基本知识 （四）自我介绍
主要以讲授，示范，随堂演练，课后练习等为主
- 1 -
一、组织教学，交代本节课教学目标，导入新课：
普通话是门理论加实践相结合性很强的学科。根据学科特点，将充分融入随堂演练，旨在培养学生的综合表达能力，让学生在潜移默化中养成说标准普通话的习惯。 1）自我介绍（新手五句）
基本模式：XX好，我XXXXXXX（自报家门），我XXXXXXXX（喜好），我XXXXXXXX（应景演说）。XXXXX（结束语）。 借此练习也可初步掌握学生普通话的标准程度。 课程引入： 1、请你读一读：
呕 讴 沤 抠 伛 ǒu ōu òu kōu yǔ
呕吐 讴歌 沤田 抠门儿 伛偻yǔlǚ
孑孓：蚊子的幼虫 读音： jié jué 讣告：fù gào
普通话除了要发音标准，生僻字的考核也是一大难关之一。要注意平时的积累。
二、讲授新课：
学习普通话除了方便交流，同时根据专业要求也需要通过普通话测试。 1、普通话的定义
普通话是以北京语音为标准音、以北方话为基础方言、以典范的现代白话文作为语法规范的国家通用语言，是现代汉语
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的标准语。 2、方言和普通话
1局部地方通用语 vs 国家通用语 ○
2同中有异，异中有同，是同一古老语言历史发展和分化的○
结果。
3、南方人和北方人的普通话
1南方：四声调值基本准确，声母、韵母不准确 ○
○2北方：声母、韵母基本准确，四声调值不准确 4、普通话水平测试(PSC)
1中华人民共和国国家级考试——执行全国统一的等级标○
准、测试内容和评分标准
2根本目的是为了推广普通话——严格执行等级标准，适度○
提出等级要求
3规模宏大的主观性测试——提高信度(统一评分标准、测○
试员须经过培训和再培训) 5、普通话测试等级划分
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6、普通话等级要求
一级甲等(97.0-99.9分)：国家级和省级电台与电视台播音 员、节目主持人
一级乙等(92.0-96.9分)：其他电台、电视台播音员、节目主持人
三级甲等(70.0-79.9分)：国家公务员 三级乙等(60.0-69.9分)：刚入级的普通话 不入等级(低于60分)：方言
二级乙等：朗读和自由交谈时，个别调值不准，声韵母发音有不到位现象。难点音失误较多。方言语调不明显。有使用方言词、方言语法的情况。得分在80分以上。 7、普通话水平测试的内容 朗读单音节字词(100个)：10分 朗读双音节字词(50个)：20分 朗读短文(400个音节以上)：30分 命题说话(3分钟)：40分 其中：命题说话
测查在无文字凭借的情况下说普通话的水平，重点测查语音标准程度、词汇语法规范程度和自然流畅程度。 限时3分钟；
题目由事先抽签的2个题目中选择
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8、单音节字词
单音节由声母、韵母、声调三个部分组成
普通话声母共含零声母22个，以a o e i u ü 等元音起头的音节称为零声母。韵母共39个，声调共4个； 每个音节的声母、韵母、声调只要有一个部分产生错误或缺陷即判为该音节有错误或缺陷。
三、发音训练：（声母）
1、按发音部位分类
双唇音:上唇和下唇闭合构成阻碍 b p m 唇齿音:下唇和上门齿靠拢构成阻碍 f
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8、单音节字词
单音节由声母、韵母、声调三个部分组成
普通话声母共含零声母22个，以a o e i u ü 等元音起头的音节称为零声母。韵母共39个，声调共4个； 每个音节的声母、韵母、声调只要有一个部分产生错误或缺陷即判为该音节有错误或缺陷。
三、发音训练：（声母）
1、按发音部位分类
双唇音:上唇和下唇闭合构成阻碍 b p m 唇齿音:下唇和上门齿靠拢构成阻碍 f
舌尖音:以舌尖为主动器官
舌尖前音(平舌音):舌尖向下门齿背接触接近构成阻碍z c s 舌尖后音(翘舌音):舌尖向硬腭的最前端接触接近构成阻碍
zh ch sh r
3、声母错误
将一类声母读成另一类声母，造成音节的别义错误。 常见错误：
1将n读成l，或将l读成n，或将n读成ng； ○
2将z c s读成zh ch sh，或将zh ch sh读成z c s； ○
3将送气音p t q读成同部位的非送气音b d j或相反； ○
4将普通话音系中不同部位的声母换位，如h-f，zh-j； ○
5将r读成z l n或零声母，或将零声母读成m ng； ○
舌尖中音:舌尖和上齿龈(上牙床)接触构成阻碍 d t n l 面音:以舌面为主动器官
舌面前音:舌面前部向硬腭前部接触接近构成阻碍：j q x 舌面后音(喉音):舌面向硬腭和软腭的交界处接触接近构成阻碍：g k h 零声母:
开口呼零声母:在汉语拼音字母不表示,以a o e开头 非开口呼零声母:用隔音字母y w表示
4、声母错误
声母的发音部位不准确、不到位，但还未将普通话的一类声 母读成另一类声母，以致产生辨义错误。 常见缺陷：j q x z c s zh ch sh r 5、难点声母训练 参见课本p8-11 6、较难字的比较与演练
b、p 饱了-跑了 步子-铺子 d、t 队伍-退伍 调动-跳动 g、k 挂上-跨上 关心-宽心 j、q 尖子-扦子 精华-清华 z、c 子弟-此地 座落-错落
zh、ch 摘花-拆花 扎针-插针 竹纸-竹尺 zh、j 标志-标记 短站-短剑 ch、q 长生-强身 船身-全身 sh、x 师傅-吸附 诗人-昔人 四、布置作业：
重点词组的练习与自我介绍的演练