__语 文__教 案
教 师____郭XX________
时 间__第七周星期一第一节
班 级______八年二班______
一、 教学目标
知识能力目标： 1.了解作者的生平及相关的背景知识。
2.了解词的思想内容，体会作者的思想感情。
技能提高目标： 1.加强朗读训练，让学生体会作品的节奏、韵律、感受其声韵美，
反复诵读中，理解词意，感悟情感。
2.积累名句，增强语言感悟力，丰富语言宝库。逐步提高欣赏品位。
二、 重点难点
1. 领会词意，体味词情，积累名句。
2. 深刻体味作品中所蕴含的情思，理解作者的情感
三、 教学过程
引入新课：
我们曾经学过很多诗词，现在请大家回忆，在我们背过的诗词中，有哪
些是描写月亮或月光的？
写这些诗句的诗人，想通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢？
内容组织
一、 初 品
1. 品作者：
请说说你们所了解的苏轼。（生平及文学上的贡献）
9/12/2013 - 1 - 课 题__《水调歌头》 _
2. 读词
二、 再 赏
赏序——教师领读。
1. 序中的“兼”字是什么意思？
2. 那我们从“兼怀子由”四个字看， 这首词至少写了几个方面的内容？
3. 作者除了怀子由，还怀什么？请大家结合课文注解，把这首词的意思疏通一
下。
赏上阕
1. 问天——苏轼为什么要问天？他真正想问的是“明月几时有”吗？（进入启
发引导）
2. 赏读——请展开想象，你就是那天晚上的苏轼，你现在不是念，而是吟。所
谓的吟，就是抑扬顿挫的读。从声音和语调上读出词的意境来。
3. 论情——作者在这里所要表达的是一种什么样的感情呢？
赏下阕
1. 问月——苏轼想问的是月亮“何事长向别时圆”吗？“不应有恨”是月亮在
恨吗？（进入启发引导）
2. 论情——作者在下阕中所要表达的是一种什么样的感情？
3. 赏读——请注意感情把握。
归纳赏析
1. 现在请大家跟老师一起回到小序中，还记得刚上课时候老师给大家提的问题
吗？这首词中究竟写了哪两方面的内容？
2. 全文赏读——请每位 同学都想象着，你就是一千年前写这首词时的苏轼，你
现在正对着明月抒发心中的矛盾之情、思念之情。请带着这样的想象读词。 能力提升
1. 小组比赛诵读。
2. 请大家准备一下，男同学上阕，女同学下阕，把这首词改成散文。看谁把握
意境更准确，谁的文笔最优美。
布置作业
1.
2.
人长久
愿
9/12/2013 - 2 - 背诵《水调歌头》 研讨与练习二 板书设计： 共婵娟
__语 文__教 案
教 师____郭XX________
时 间__第七周星期一第一节
班 级______八年二班______
一、 教学目标
知识能力目标： 1.了解作者的生平及相关的背景知识。
2.了解词的思想内容，体会作者的思想感情。
技能提高目标： 1.加强朗读训练，让学生体会作品的节奏、韵律、感受其声韵美，
反复诵读中，理解词意，感悟情感。
2.积累名句，增强语言感悟力，丰富语言宝库。逐步提高欣赏品位。
二、 重点难点
1. 领会词意，体味词情，积累名句。
2. 深刻体味作品中所蕴含的情思，理解作者的情感
三、 教学过程
引入新课：
我们曾经学过很多诗词，现在请大家回忆，在我们背过的诗词中，有哪
些是描写月亮或月光的？
写这些诗句的诗人，想通过月亮或月光表达一种什么样的感情呢？
内容组织
一、 初 品
1. 品作者：
请说说你们所了解的苏轼。（生平及文学上的贡献）
9/12/2013 - 1 - 课 题__《水调歌头》 _
2. 读词
二、 再 赏
赏序——教师领读。
1. 序中的“兼”字是什么意思？
2. 那我们从“兼怀子由”四个字看， 这首词至少写了几个方面的内容？
3. 作者除了怀子由，还怀什么？请大家结合课文注解，把这首词的意思疏通一
下。
赏上阕
1. 问天——苏轼为什么要问天？他真正想问的是“明月几时有”吗？（进入启
发引导）
2. 赏读——请展开想象，你就是那天晚上的苏轼，你现在不是念，而是吟。所
谓的吟，就是抑扬顿挫的读。从声音和语调上读出词的意境来。
3. 论情——作者在这里所要表达的是一种什么样的感情呢？
赏下阕
1. 问月——苏轼想问的是月亮“何事长向别时圆”吗？“不应有恨”是月亮在
恨吗？（进入启发引导）
2. 论情——作者在下阕中所要表达的是一种什么样的感情？
3. 赏读——请注意感情把握。
归纳赏析
1. 现在请大家跟老师一起回到小序中，还记得刚上课时候老师给大家提的问题
吗？这首词中究竟写了哪两方面的内容？
2. 全文赏读——请每位 同学都想象着，你就是一千年前写这首词时的苏轼，你
现在正对着明月抒发心中的矛盾之情、思念之情。请带着这样的想象读词。 能力提升
1. 小组比赛诵读。
2. 请大家准备一下，男同学上阕，女同学下阕，把这首词改成散文。看谁把握
意境更准确，谁的文笔最优美。
布置作业
1.
2.
人长久
愿
9/12/2013 - 2 - 背诵《水调歌头》 研讨与练习二 板书设计： 共婵娟