《大家都是好朋友》
山东人民版小学三年级品德与社会下册
第一单元：在集体中成长 第二课：大家都是好朋友
活动过程：
第一课时 同学之间
一、创设情境，激趣导入：
1.教师谈话：每当看到同学们一块相处时那欢乐的笑脸，我的心情就特别激动。充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令人向往！
请听：
2、播放儿歌《快乐的朋友》
就象歌中所唱的那样：“嘿！我们快乐的朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进，”
告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？ 生：快乐、幸福、愉快、高兴等。
3、小结：友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多的好朋友这个问题。板书：大家都是好朋友
同学之间
【设计意图： 用歌曲调动学生学习的兴趣。为后面的教学做了一个良好的铺垫。 】
二：互动交流，探究实践
（一）自主学习，小组探究
师：俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。每个人都有自己的优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，下面我们大家就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金睛，能更多地发现小组内同学的优点。
（ 二）组内找优点
要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子” 的感觉。 （ 三）班内汇报
一组：生1:刘亚琪最爱帮助别人。
生2:颜兴伦最爱读书。
生3:王峰的作文写的特别好,经常发表
二组：:生4： 李家宝,他最爱帮助别人扫地。
生5: 宋鑫,他经常帮同学讲题。
生6: 杨留,他为我们班的同学搬水,非常辛苦。
生7: 郇嘉荣,他的作文写的特别好,老师经常泛读。
三组： 生8：将浩明同学经常帮助小同学系鞋带。
生9：田家坤借给别人铅笔用。
师：通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。
你和好朋友之间的友情犹如小河里缓缓流淌的河水,时而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一个动人的故事,有时欢喜,有时忧。下面请你闭上你的眼睛,回忆一下你与好朋友之间发生的一件给你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校园里、餐厅里,你们家里以及生活的社区中等等。
（ 三）班内找优点
生:有一次我生病了,是我的好朋友刘格宏最先发现,并领我去医务室看病的。
生:有一天上美术课,我忘了带彩笔,是我的好朋友刘琳琳借给我的。 生:一次,我的语文书忘带了,是我的好朋友胡鹏飞借给我看的。
师:你们的好朋友真好!都是一位助人为乐的好朋友。在生活当中,你与你的好 朋友发生了许多有趣的故事。 那么
讨论一下同学之间该怎样相处。
三、设置情境，讨论同学之间该如何相处
1、讲同学之间相处的事例。
1）、课件展示四幅“同学如何相处”的画面：同学之间要讲信用；要有礼貌；不应给同学起外号；热心帮助同学。
2）、让同学展开讨论。并把讨论结果写在彩色花瓣形纸上。
3）、各小组推选一名上台汇报。并将写有“守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学”的花瓣形纸贴在黑板上。
师：这朵花开得真鲜艳！让老师给他添上花心吧。（把事先制作好的彩纸贴在花瓣的中间）
2、课件展示—— 齐读：每个人都有优点和缺点，只有不断地取人之长，补己之短，才能更快地进步。在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向先进的同学学习，就能不断进步。
【设计意图：品德与社会是以儿童自己的生活为基础,上面的教学内容紧紧围绕学生身边的生活事情,通过教师的步步引导,让学生回忆与好朋友之间的故事,在事例中明白如何与好朋友交往。 】
四、诱发情感，历练提升
1、在儿歌中深入领会朋友的重要性:
师配乐朗诵:
当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。
当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情的双手。
当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚的祝福。
朋友犹如阳光和雨露,给我们的心灵带来温暖和滋润。
朋友就是一条围巾,帮我去走冬天的寒冷。
朋友就是 , 。
生:朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。
生:朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。
2、我们生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？
学生读自己搜集到的格言。 （人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。 ——哈吉·阿布巴卡·伊芒
友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 ——巴金
只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。 ——海涅
君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。 ——欧阳修）
这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！
【 设计意图：采用鼓励性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的道德观、朋友观、友情观。】
五、巩固拓展,真心交友
通过今天的学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说的话写下来，可以是你真心的祝福，也可以是你对朋友的建议，亲手交给你的朋友。
如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。
1、资料共享，提升理解
师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。
师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？
2、读故事，明道理——深化感悟
师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。 友谊就像一条缓缓流淌的小河,，友谊之水永久常流,互相帮助,共同进步。 、
六、谈谈收获，升华主题
通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？
生：我知道了朋友之间要真诚相待。
生：我明白了真正的朋友应该是同甘苦，共患难的知心朋友。
师：说的真好！.朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的
交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。
朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)
教学设计： 同学之间
守信用 宽容 热心 帮助 不起外号
教学反思：同学之间到底该怎么相处，这是本课要让学生进行探讨的问题。课文中举出了例子，教师就围绕案例在学生中开展讨论和交流，力图增强明辨是非，知晓道理的能力。 整个教学活动充满了平等和谐的气氛。课堂上，老师丝毫没有任何枯燥的说教，而是与学生构建一种平等、和谐的师生关系。老师走下“高高的讲台”，走进学生中间，与学生进行平等的交流，倾听学生的心声；体验学生的感受；诉说自己的体会。在和谐自然的对话中引导学生突破难点，学会将心比心，学会尊重和理解。
在整个教学活动中，老师始终充满激情，并通过自己的言语、动作、表情，把这种激情传递出去，渗透到孩子们的心里。随着活动的深入孩子们的激情不断高涨，使得孩子们迅速进入角色，并紧紧跟随着活动去体验，去倾诉，去表现。每个孩子都能从活动中得到感悟，发自内心地去为别人着想，去为同学着想；每个孩子都能敞开胸怀，去拥抱同学之间的友好情谊和无限快乐。
《大家都是好朋友》
山东人民版小学三年级品德与社会下册
第一单元：在集体中成长 第二课：大家都是好朋友
活动过程：
第一课时 同学之间
一、创设情境，激趣导入：
1.教师谈话：每当看到同学们一块相处时那欢乐的笑脸，我的心情就特别激动。充满友爱的同学之情，充满欢歌笑语的多彩活动，多么令人向往！
请听：
2、播放儿歌《快乐的朋友》
就象歌中所唱的那样：“嘿！我们快乐的朋友，手拉着手儿心连心，一起努力向前进，”
告诉大家，和好朋友一起玩耍，一起游戏，一起学习时，你有什么样的感觉呢？ 生：快乐、幸福、愉快、高兴等。
3、小结：友爱就象一朵花，给我们身心带来温煦和愉悦。如何让这朵花，开遍我们的班级，开遍我们的校园，继而布满我们以后的人生之路，让它永远温暖我们的心呢？（用白色粉笔画一朵花。）今天，我们就来探讨一下如何和朋友相处并且能交到更多的好朋友这个问题。板书：大家都是好朋友
同学之间
【设计意图： 用歌曲调动学生学习的兴趣。为后面的教学做了一个良好的铺垫。 】
二：互动交流，探究实践
（一）自主学习，小组探究
师：俗话说得好，尺有所短，寸有所长，学人之长，补己之短，要做到同学之间友爱相处，首先要学会欣赏别人，尊重别人。每个人都有自己的优点，美是要用眼睛去发现，用心灵去感悟的，下面我们大家就来比一比，看谁有孙悟空似的火眼金睛，能更多地发现小组内同学的优点。
（ 二）组内找优点
要引导学生给每个同学都找到优点，让每个同学都能体验下“好孩子” 的感觉。 （ 三）班内汇报
一组：生1:刘亚琪最爱帮助别人。
生2:颜兴伦最爱读书。
生3:王峰的作文写的特别好,经常发表
二组：:生4： 李家宝,他最爱帮助别人扫地。
生5: 宋鑫,他经常帮同学讲题。
生6: 杨留,他为我们班的同学搬水,非常辛苦。
生7: 郇嘉荣,他的作文写的特别好,老师经常泛读。
三组： 生8：将浩明同学经常帮助小同学系鞋带。
生9：田家坤借给别人铅笔用。
师：通过大家的发言，我知道大家已经看到同学更多的闪光点，同时也能正确认识了自己，增加了信心，感受到了同学之间的友情。
你和好朋友之间的友情犹如小河里缓缓流淌的河水,时而卷起一朵朵浪花,每一朵小浪花就有一个动人的故事,有时欢喜,有时忧。下面请你闭上你的眼睛,回忆一下你与好朋友之间发生的一件给你印象最深刻的事。想想在教室里、走廊上、校园里、餐厅里,你们家里以及生活的社区中等等。
（ 三）班内找优点
生:有一次我生病了,是我的好朋友刘格宏最先发现,并领我去医务室看病的。
生:有一天上美术课,我忘了带彩笔,是我的好朋友刘琳琳借给我的。 生:一次,我的语文书忘带了,是我的好朋友胡鹏飞借给我看的。
师:你们的好朋友真好!都是一位助人为乐的好朋友。在生活当中,你与你的好 朋友发生了许多有趣的故事。 那么
讨论一下同学之间该怎样相处。
三、设置情境，讨论同学之间该如何相处
1、讲同学之间相处的事例。
1）、课件展示四幅“同学如何相处”的画面：同学之间要讲信用；要有礼貌；不应给同学起外号；热心帮助同学。
2）、让同学展开讨论。并把讨论结果写在彩色花瓣形纸上。
3）、各小组推选一名上台汇报。并将写有“守信用、对人宽容、不给同学起外号、热心帮助同学”的花瓣形纸贴在黑板上。
师：这朵花开得真鲜艳！让老师给他添上花心吧。（把事先制作好的彩纸贴在花瓣的中间）
2、课件展示—— 齐读：每个人都有优点和缺点，只有不断地取人之长，补己之短，才能更快地进步。在日常生活和学习中，要多看同学的优点，只要善于从周围的同学中找到自己学习的榜样，虚心向先进的同学学习，就能不断进步。
【设计意图：品德与社会是以儿童自己的生活为基础,上面的教学内容紧紧围绕学生身边的生活事情,通过教师的步步引导,让学生回忆与好朋友之间的故事,在事例中明白如何与好朋友交往。 】
四、诱发情感，历练提升
1、在儿歌中深入领会朋友的重要性:
师配乐朗诵:
当我们痛苦孤单时,朋友给我们以抚慰。
当我们孤立无援时,朋友向我们伸出热情的双手。
当我们取得成绩时,朋友给我们以真诚的祝福。
朋友犹如阳光和雨露,给我们的心灵带来温暖和滋润。
朋友就是一条围巾,帮我去走冬天的寒冷。
朋友就是 , 。
生:朋友就是一杯热水,帮我们驱走干渴。
生:朋友就是一棵大树,帮我们乘凉。
2、我们生活中有许多关于友谊的格言，你们一定搜集了很多，让大家一起分享一下好吗？
学生读自己搜集到的格言。 （人与人之间，只有真诚相待，才是真正的朋友。谁要是算计朋友，等于自己欺骗自己。 ——哈吉·阿布巴卡·伊芒
友情在过去的生活里，就像一盏明灯，照彻了我的灵魂，使我的生存有了一点点光彩。 ——巴金
只有宽广而聪慧的心灵始终能发现友爱之情。 ——海涅
君子与君子以同道为朋；小人与小人以同利为朋。 ——欧阳修）
这些格言说得多好，让我们一起记在心里吧！
【 设计意图：采用鼓励性评价，引导学生说出自己的真实感受，逐步形成符合社会规范的道德观、朋友观、友情观。】
五、巩固拓展,真心交友
通过今天的学习，你们一定懂得了该如何与朋友相处了。请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写张“友情卡”，把你最想对朋友说的话写下来，可以是你真心的祝福，也可以是你对朋友的建议，亲手交给你的朋友。
如果你和朋友都愿意，把你写的内容念给大家听。
1、资料共享，提升理解
师：说起朋友之间，古今中外有许多好朋友的典范，可以说“真正的朋友”能影响你的一生。
学生结合课前搜集的资料谈谈自己的理解。
师：你还知道哪些关于朋友之间友好情深的故事呢？
2、读故事，明道理——深化感悟
师：在每个人的成长历程中，时刻伴随着朋友的帮助、扶持、纠正。 友谊就像一条缓缓流淌的小河,，友谊之水永久常流,互相帮助,共同进步。 、
六、谈谈收获，升华主题
通过这节课的学习，你一定有很多的感受，谁来谈一谈你有哪些收获？
生：我知道了朋友之间要真诚相待。
生：我明白了真正的朋友应该是同甘苦，共患难的知心朋友。
师：说的真好！.朋友一生一起走，一声朋友你会懂。相信我们今天的
交流，将会在你们未来的路上，成为不可或缺的一笔财富，希望大家好好珍惜朋友之间的友谊，善待朋友，和朋友真诚相处。
朋友能给我们带来欢乐,带来温暖,带来前进的动力。希望大家用真诚去播种、用热情去浇灌,只要我们献出我们的爱心,将心比心,这样才能获得更多真正的朋友。让我们在歌曲《永远是朋友》中结束这节课。(师生共同听音乐。)
教学设计： 同学之间
守信用 宽容 热心 帮助 不起外号
教学反思：同学之间到底该怎么相处，这是本课要让学生进行探讨的问题。课文中举出了例子，教师就围绕案例在学生中开展讨论和交流，力图增强明辨是非，知晓道理的能力。 整个教学活动充满了平等和谐的气氛。课堂上，老师丝毫没有任何枯燥的说教，而是与学生构建一种平等、和谐的师生关系。老师走下“高高的讲台”，走进学生中间，与学生进行平等的交流，倾听学生的心声；体验学生的感受；诉说自己的体会。在和谐自然的对话中引导学生突破难点，学会将心比心，学会尊重和理解。
在整个教学活动中，老师始终充满激情，并通过自己的言语、动作、表情，把这种激情传递出去，渗透到孩子们的心里。随着活动的深入孩子们的激情不断高涨，使得孩子们迅速进入角色，并紧紧跟随着活动去体验，去倾诉，去表现。每个孩子都能从活动中得到感悟，发自内心地去为别人着想，去为同学着想；每个孩子都能敞开胸怀，去拥抱同学之间的友好情谊和无限快乐。