感觉统合训练
教学目标：
1感觉统合适合的年龄，
2感觉统合训练的依据——敏感期学说（为什么年龄越小，效果越佳）
3感觉统合训练的目的；
4感觉统合的训练方法及注意事项；
5感觉统合训练的本质。
教学过程
1感觉统合训练的好处：感觉统合训练最大的特点是能让0---15岁孩子在玩乐中通过专门设计的感觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。
2感觉统合训练越早越好：婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期，年龄愈小，发展愈快，在3岁以下，智能发展日新月异。
3原因：因为人的早期是行为可塑期，学习进步快，人的发展年龄愈大愈慢。但是，我们也应看到，早期虽然重要，不等于过了早期，环境和教育就不起作用了，只是强调，如果说要发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重0~3岁脑发育的保健与教育。
一感觉统合训练的依据——敏感期学说
1敏感期的概念：敏感期也叫关键期、临界期，是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期，它是指宝宝形成某种反应或学习某种行为最佳年龄时间段； 2捕捉儿童敏感期能达到事半功倍的效果；
7岁以前是人的大脑发育最快的时期，抓住行为敏感的关键时期进行感统学习，才是明智之举。
3 0——3岁儿童敏感期
所以感觉统合训练能让0---15岁孩子在玩乐中通过专门设计的感觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。
二 感觉统合训练的目的
1.帮助儿童抑制和调节感觉感觉信息，提供儿童各种感觉信息，帮助调节中枢神经系统。
2.全面提高儿童身体素质和运动能力，发展儿童潜能。
3.促进大脑分工合作的协调性，培养儿童感知觉动作统合能力。
4.培养孩子社会情绪及认知的发展和生活自理能力的提高，帮助孩子体验自主学习的乐趣，让孩子学会在轻松愉快的情绪中完成学业，让孩子拥有完美、快乐的幸福生活。
5.消除学习能力障碍中的感统障碍及由感统导致的注意力不集中等现象，帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意能力。
三感觉统合训练的内容与方法
1感觉统合训练的内容：采用一套以滑板、跳床、平衡台、吊缆等为主的游戏运动训练疗法，根据每个儿童的不同特点是制定有针对性的训练计划，将会为孩子提供前庭、本体和触觉等刺激的活动。
2针对所有小朋友，通过感觉统合训练使感觉统合更好，身体的不同部位就能一起和谐有效地动作，使人得以顺利学习和活动。
3感觉统合训练的方法：
整个训练过程要以快乐为基础，设计游戏情节，按照课程计划，安全的训练。
必备条件：快乐+游戏+鼓励+安全+量化+专业
对老师的要求：爱心 耐心 责任心 积极的心态 开朗 乐观 专业
四 感觉统合训练的本质
1感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和身体三者之间的相互关系的训练。
2儿童在训练中获得熟练感觉，增强自信心和自我控制能力，并在游戏中感觉到自己对躯体的控制，变焦虑情绪为愉快，并在积累经验的基础上，敢于挑战自己。
总之感觉统合训练不仅可以让儿童能力得到提升，而且还可以培养儿童积极的心态，让每一位儿童更阳光。
五 感觉统合训练的关键与原则
感觉统合训练的关键：1抓住孩子的兴趣点有效的指导，.用耐心培养孩子新的兴趣 2让孩子感到快乐。
3感统训练的内容因人而异
4.每天都有多样的感觉刺激，
5训练要符合儿童的能力，并有一定的量化。
感觉统合训练的原则：
1训练当中要让儿童感到愉悦而不是压力和恐惧。
2训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择。
3.通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能做出适应性反应，不要教孩子如何做。
4.我们针对在学习与生活中感统失调的儿童对症训练，训练前对孩子的感统失调的种类和程度进行测评，然后根据失调的种类和程度制定训练课程。
5.给儿童自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们活动训练和积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。
6.为儿童创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。
7.通过多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。
8.对年龄幼小的儿童，我们在活动中要本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。
9.训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。
六感觉统合能力发展的阶段
感觉统合能力的发展分为4个阶段：
1初级感觉统合阶段（1—2岁）
大脑重925—1064克。脑细胞长出许多突起，分出侧枝，形成专用神经通道。与此相应，多种感觉整合形成知觉。
2中级感觉统合（3—5岁）
脑重1100—1150克。侧枝的分支增多，专用神经通路随感觉整合而增多，并使大脑5个语言区都发育成熟并建立联系。
3高级感觉统合（6—10岁）
脑重1150—1250克。经感觉统合后的心理、行为反应已较复杂。如经高级感觉整合后表现为：注意力能较长时间的集中，组织实施自己计划的意志力增强，自我控制自己情绪与行为的能力增强，阅读、书写、计算、音乐、绘画、语言表达等学习能力增强，记忆力增强，逻辑思维形成。经感觉统合，左右大脑半球的功能出现单侧化。如左脑具有听、说、读、写的语言能力及计算和逻辑思维能力优势；右脑具有音乐、绘画等形象思维能力，空间定向能力，情绪控制能力等优势。
4脑的成熟（15岁左右）
脑重1350克，近似成人脑重1400克。这时，感觉统合功能基本发育成熟，心理能力仍需进一步发展，大约到20岁左右才完全成熟。
儿童的大脑感觉统合功能发展良好，且足以适应环境时，儿童的反应会有胜任、启发和满足感，在迎接外界各种挑战时会充满信心，并获得很大的满足感，在迎接外界各种挑战时会充满信心，并获得很大的满足感，这又进一步激了了儿童去迎接挑战，战胜困难的信心，如此良性循环，促进了感觉统合能力和学习能力的不断发展。
七感觉统合训练效果的影响因素
1. 感觉统合训练馆的环境：场地要大，环境布置优美大方；
2. 感觉统合训练师：具有亲和力，具备专业的知识，了解孩子的心理；
3.家长的因素：积极的心态，对机构和孩子充满信心；配合机构做好训练；及时发现孩子的进步给予信心；
4.训练中的因素：孩子积极快乐的参与，抓住孩子的兴趣点进行引导，训练要有量;
八感觉统合训练效果及课程安排
感觉统合训练的效果：感觉统合训练一般经过1—3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、包括饮食和情绪等方面都会有令人满意的提高和改善。同时，儿童的智力可以得到不同程度的提高。 感觉统合训练的课程安排：1三岁以下的儿童每周一次；
2三岁到六岁的孩子每周两次左右，具体根据孩子的情况安排课程；
3六岁以上的孩子三次左右，也可利用寒暑假集中训练，每周五次。
4特殊孩子最好每天训练或每周四次以上。
具体情况根据儿童训练后的表现和感统失调的程度安排课程。
九感觉统合训练与学习能力
总结
我国感觉统合的教育现状——感觉统合失调的表现——感觉统合失调的原因——感觉统合训练
一感觉统合失调影响哪些学习能力
好动不安，注意力不集中；写字笔划或部首颠倒；阅读困难，计算粗心，做事或写作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙；胆小害羞，社会交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信；脾气急躁，粘人爱哭闹，偏食，饮食习惯不佳；怕人碰，攻击性强，喜欢招惹别人……
儿童最好都有机会进行感觉统合训练，有助于促进大脑的发育，开发智力潜能，提高学习能力、运动技能和社会交往能力；对于有感觉统合失调表现的儿童、多动症、孤独症的儿童则更是当务之急。
感觉统合训练
教学目标：
1感觉统合适合的年龄，
2感觉统合训练的依据——敏感期学说（为什么年龄越小，效果越佳）
3感觉统合训练的目的；
4感觉统合的训练方法及注意事项；
5感觉统合训练的本质。
教学过程
1感觉统合训练的好处：感觉统合训练最大的特点是能让0---15岁孩子在玩乐中通过专门设计的感觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。
2感觉统合训练越早越好：婴幼儿时期是心理发展最迅速的时期，年龄愈小，发展愈快，在3岁以下，智能发展日新月异。
3原因：因为人的早期是行为可塑期，学习进步快，人的发展年龄愈大愈慢。但是，我们也应看到，早期虽然重要，不等于过了早期，环境和教育就不起作用了，只是强调，如果说要发挥人的大脑的最大潜能，应特别注重0~3岁脑发育的保健与教育。
一感觉统合训练的依据——敏感期学说
1敏感期的概念：敏感期也叫关键期、临界期，是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期，它是指宝宝形成某种反应或学习某种行为最佳年龄时间段； 2捕捉儿童敏感期能达到事半功倍的效果；
7岁以前是人的大脑发育最快的时期，抓住行为敏感的关键时期进行感统学习，才是明智之举。
3 0——3岁儿童敏感期
所以感觉统合训练能让0---15岁孩子在玩乐中通过专门设计的感觉统合训练器材达到刺激孩子的前庭、本体、视觉、触觉、听觉等的综合发展，促进孩子的全面感觉统合。
二 感觉统合训练的目的
1.帮助儿童抑制和调节感觉感觉信息，提供儿童各种感觉信息，帮助调节中枢神经系统。
2.全面提高儿童身体素质和运动能力，发展儿童潜能。
3.促进大脑分工合作的协调性，培养儿童感知觉动作统合能力。
4.培养孩子社会情绪及认知的发展和生活自理能力的提高，帮助孩子体验自主学习的乐趣，让孩子学会在轻松愉快的情绪中完成学业，让孩子拥有完美、快乐的幸福生活。
5.消除学习能力障碍中的感统障碍及由感统导致的注意力不集中等现象，帮助儿童对感觉刺激做出比较有结构的反应，最终目标是达到儿童的综合能力的提升，如行为能力、组织能力、学习能力、集中注意能力。
三感觉统合训练的内容与方法
1感觉统合训练的内容：采用一套以滑板、跳床、平衡台、吊缆等为主的游戏运动训练疗法，根据每个儿童的不同特点是制定有针对性的训练计划，将会为孩子提供前庭、本体和触觉等刺激的活动。
2针对所有小朋友，通过感觉统合训练使感觉统合更好，身体的不同部位就能一起和谐有效地动作，使人得以顺利学习和活动。
3感觉统合训练的方法：
整个训练过程要以快乐为基础，设计游戏情节，按照课程计划，安全的训练。
必备条件：快乐+游戏+鼓励+安全+量化+专业
对老师的要求：爱心 耐心 责任心 积极的心态 开朗 乐观 专业
四 感觉统合训练的本质
1感觉统合训练不只是一种生理上的功能训练，而是协调心理、大脑和身体三者之间的相互关系的训练。
2儿童在训练中获得熟练感觉，增强自信心和自我控制能力，并在游戏中感觉到自己对躯体的控制，变焦虑情绪为愉快，并在积累经验的基础上，敢于挑战自己。
总之感觉统合训练不仅可以让儿童能力得到提升，而且还可以培养儿童积极的心态，让每一位儿童更阳光。
五 感觉统合训练的关键与原则
感觉统合训练的关键：1抓住孩子的兴趣点有效的指导，.用耐心培养孩子新的兴趣 2让孩子感到快乐。
3感统训练的内容因人而异
4.每天都有多样的感觉刺激，
5训练要符合儿童的能力，并有一定的量化。
感觉统合训练的原则：
1训练当中要让儿童感到愉悦而不是压力和恐惧。
2训练中儿童是主角，要尊重儿童对感觉刺激的需要和选择。
3.通过控制环境给儿童以适当的感觉刺激，从而改善其感觉统合能力，使儿童能做出适应性反应，不要教孩子如何做。
4.我们针对在学习与生活中感统失调的儿童对症训练，训练前对孩子的感统失调的种类和程度进行测评，然后根据失调的种类和程度制定训练课程。
5.给儿童自由选择项目的权利，根据他们的自然活动，调动他们活动训练和积极性，从自选动作过渡到规定动作，以此调动他们的参与兴趣。
6.为儿童创建丰富多彩的室内活动场所，在游戏中进行快乐教学。
7.通过多样翻滚的活动，使孩子在平衡感、触觉感、手脚及身体协调方面，前庭固有感觉，投、拍、爬等方面，有着乐此不疲的兴趣，以完成其训练目标。
8.对年龄幼小的儿童，我们在活动中要本着适应幼儿平等游戏特点的原则，用带领引导的方法与幼儿沟通互动，以此帮助他们体验各种活动而达到训练目的。
9.训练过程中，给孩子以积极的反馈，并与家长分享孩子成功的喜悦相互学习、欣赏、互相友好的态度，培养他们的团队精神，调动他们各种优良品质并加以赞扬，使他们感到自信、快乐，使身心健康发展。
六感觉统合能力发展的阶段
感觉统合能力的发展分为4个阶段：
1初级感觉统合阶段（1—2岁）
大脑重925—1064克。脑细胞长出许多突起，分出侧枝，形成专用神经通道。与此相应，多种感觉整合形成知觉。
2中级感觉统合（3—5岁）
脑重1100—1150克。侧枝的分支增多，专用神经通路随感觉整合而增多，并使大脑5个语言区都发育成熟并建立联系。
3高级感觉统合（6—10岁）
脑重1150—1250克。经感觉统合后的心理、行为反应已较复杂。如经高级感觉整合后表现为：注意力能较长时间的集中，组织实施自己计划的意志力增强，自我控制自己情绪与行为的能力增强，阅读、书写、计算、音乐、绘画、语言表达等学习能力增强，记忆力增强，逻辑思维形成。经感觉统合，左右大脑半球的功能出现单侧化。如左脑具有听、说、读、写的语言能力及计算和逻辑思维能力优势；右脑具有音乐、绘画等形象思维能力，空间定向能力，情绪控制能力等优势。
4脑的成熟（15岁左右）
脑重1350克，近似成人脑重1400克。这时，感觉统合功能基本发育成熟，心理能力仍需进一步发展，大约到20岁左右才完全成熟。
儿童的大脑感觉统合功能发展良好，且足以适应环境时，儿童的反应会有胜任、启发和满足感，在迎接外界各种挑战时会充满信心，并获得很大的满足感，在迎接外界各种挑战时会充满信心，并获得很大的满足感，这又进一步激了了儿童去迎接挑战，战胜困难的信心，如此良性循环，促进了感觉统合能力和学习能力的不断发展。
七感觉统合训练效果的影响因素
1. 感觉统合训练馆的环境：场地要大，环境布置优美大方；
2. 感觉统合训练师：具有亲和力，具备专业的知识，了解孩子的心理；
3.家长的因素：积极的心态，对机构和孩子充满信心；配合机构做好训练；及时发现孩子的进步给予信心；
4.训练中的因素：孩子积极快乐的参与，抓住孩子的兴趣点进行引导，训练要有量;
八感觉统合训练效果及课程安排
感觉统合训练的效果：感觉统合训练一般经过1—3个月的训练，就可以取得明显的效果，孩子的学习成绩、逻辑推理能力、记忆能力、运动协调能力、人际关系、包括饮食和情绪等方面都会有令人满意的提高和改善。同时，儿童的智力可以得到不同程度的提高。 感觉统合训练的课程安排：1三岁以下的儿童每周一次；
2三岁到六岁的孩子每周两次左右，具体根据孩子的情况安排课程；
3六岁以上的孩子三次左右，也可利用寒暑假集中训练，每周五次。
4特殊孩子最好每天训练或每周四次以上。
具体情况根据儿童训练后的表现和感统失调的程度安排课程。
九感觉统合训练与学习能力
总结
我国感觉统合的教育现状——感觉统合失调的表现——感觉统合失调的原因——感觉统合训练
一感觉统合失调影响哪些学习能力
好动不安，注意力不集中；写字笔划或部首颠倒；阅读困难，计算粗心，做事或写作业磨蹭；动作不协调，手脚笨拙；胆小害羞，社会交往能力缺乏，容易受挫，缺乏自信；脾气急躁，粘人爱哭闹，偏食，饮食习惯不佳；怕人碰，攻击性强，喜欢招惹别人……
儿童最好都有机会进行感觉统合训练，有助于促进大脑的发育，开发智力潜能，提高学习能力、运动技能和社会交往能力；对于有感觉统合失调表现的儿童、多动症、孤独症的儿童则更是当务之急。