景物描写
教学步骤：
一、复习提问
1.《胡同文化》作者的写作意图？
2.背诵《荷塘月色》
二、交代目标
三、讲授新课
（一）导入
我们读过不少散文，读过之后，那令人心驰神往的景色仿佛历历在目，这其中一个重要原因，就是作者能够抓住景物的特征，做生动形象的描写。
（二）实例解析
1.什么是景物特征
指某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于它处景物的地方，它是一处景物所独有的，它处景物不会有或者不会跟它全然相似。
例1
“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们（指包头和呼和浩特）的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光”
剪伯赞《内蒙访古》
解析：这是大手笔勾勒景物的特征，是一幅鸟瞰图，缩千里于咫尺，作者用“青铜的屏风”比喻阴山主脉的形状和色调，用“拖”字写山坡的态势，这些都是秋天阴山所特有的，加上黄河，阳光的烘托，城市的点缀，整个画面洋溢着和平，宁静的气氛。 例2
“桃林的面前，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠在地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，在石家俱上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，靠在林边树上的马儿伸长脖子就树干瘙痒，也许是乐了，便长嘶起来。”
茅盾《风景谈》
解析：是工笔描摹（图画的一种手法，用笔工整，注意细节的描绘，区别于“写意”），写景物的特征。范围不大，有视觉的，也有听觉的，都仿佛带着泥土气息，一草一木，每个细小的景物，都没有脱离这一特征。
例3
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘上面，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着青纱的梦。
朱自清《荷塘月色》
解析：用荷塘里叶子和花的朦胧，来衬托月光更加朦胧。对景物的描写有时只是单纯的描写还不够，应适当的运用一些手法，例如，衬托、烘托、动静结合、通感的艺术手法等，效果会更好。 例4
“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地、轻轻地、像威风拂过琴弦；像落花飘零在水上。”
鲁迅《听潮》
解析：这是用艺术通感写海浪很小的声音。产生联想，回味无穷。
例5
“这一次船头的激水声更加响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”
解析：这是用比喻和烘托的手法写船行之速。
鲁迅《社戏》
（三）观察积累
抓住景物的特征，离不开日常生活中观察习惯的养成，到了一个地域，要观察地貌特征、气候特点、风土人情等等。也可以从别人的文章、谈话中，间接地了解这些内容。可以说，不管哪一位作家，如果没有对生活的体验和积累，没有对前人经验的总结，都不会有好的作品，更不会有“形神兼备”的描写。所以日常收集资料很重要，这是写作的第一关。
（四）片段训练
要求：抓特征描写冬季的月光，可适当融入个人情感，把景物写的生动一些，50—100字均可。
（五）习作讲评
1.点评学生作品
2.示例
冬天的月光
夜，已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星，微微透着一丝寒意。只有那一弯残月，在极深沉的夜幕中，在几朵飘悠的云中若隐若现。清凉的光，如水般倾泻，玉般寒彻，照着不
再是万家灯火的人间。
（六）总结
（略）
四、布置作业
1.片段训练，要求：抓特征描写一种景物，可适当融入个人情感，把景物写的生动一些，50—100字均可。
2.每人准备一段朗读，要求：读音准确，断句分明，声音适当，感情饱满。
景物描写
教学步骤：
一、复习提问
1.《胡同文化》作者的写作意图？
2.背诵《荷塘月色》
二、交代目标
三、讲授新课
（一）导入
我们读过不少散文，读过之后，那令人心驰神往的景色仿佛历历在目，这其中一个重要原因，就是作者能够抓住景物的特征，做生动形象的描写。
（二）实例解析
1.什么是景物特征
指某处景物在形态、布局、格调、氛围等方面区别于它处景物的地方，它是一处景物所独有的，它处景物不会有或者不会跟它全然相似。
例1
“秋天的阴山，像一座青铜的屏风安放在它们（指包头和呼和浩特）的北边，从阴山高处拖下来的深绿色的山坡，安闲地躺在黄河岸上，沐着阳光”
剪伯赞《内蒙访古》
解析：这是大手笔勾勒景物的特征，是一幅鸟瞰图，缩千里于咫尺，作者用“青铜的屏风”比喻阴山主脉的形状和色调，用“拖”字写山坡的态势，这些都是秋天阴山所特有的，加上黄河，阳光的烘托，城市的点缀，整个画面洋溢着和平，宁静的气氛。 例2
“桃林的面前，有老百姓种的荞麦，也有大麻和玉米这一类高秆植物。荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠在地毯的边缘。太阳光从树叶的空隙落下来，在泥地上，在石家俱上，一抹一抹的金黄色。偶尔也听得有草虫在叫，靠在林边树上的马儿伸长脖子就树干瘙痒，也许是乐了，便长嘶起来。”
茅盾《风景谈》
解析：是工笔描摹（图画的一种手法，用笔工整，注意细节的描绘，区别于“写意”），写景物的特征。范围不大，有视觉的，也有听觉的，都仿佛带着泥土气息，一草一木，每个细小的景物，都没有脱离这一特征。
例3
“月光如流水一般，静静地泻在这一片叶子和花上，薄薄的青雾浮起在荷塘上面，叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样又像笼着青纱的梦。
朱自清《荷塘月色》
解析：用荷塘里叶子和花的朦胧，来衬托月光更加朦胧。对景物的描写有时只是单纯的描写还不够，应适当的运用一些手法，例如，衬托、烘托、动静结合、通感的艺术手法等，效果会更好。 例4
“海在我们脚下沉吟着，诗人一般。那声音仿佛是朦胧的月光和玫瑰的晨雾那样温柔；又像是情人的蜜语那样芳醇；低低地、轻轻地、像威风拂过琴弦；像落花飘零在水上。”
鲁迅《听潮》
解析：这是用艺术通感写海浪很小的声音。产生联想，回味无穷。
例5
“这一次船头的激水声更加响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝彩起来。”
解析：这是用比喻和烘托的手法写船行之速。
鲁迅《社戏》
（三）观察积累
抓住景物的特征，离不开日常生活中观察习惯的养成，到了一个地域，要观察地貌特征、气候特点、风土人情等等。也可以从别人的文章、谈话中，间接地了解这些内容。可以说，不管哪一位作家，如果没有对生活的体验和积累，没有对前人经验的总结，都不会有好的作品，更不会有“形神兼备”的描写。所以日常收集资料很重要，这是写作的第一关。
（四）片段训练
要求：抓特征描写冬季的月光，可适当融入个人情感，把景物写的生动一些，50—100字均可。
（五）习作讲评
1.点评学生作品
2.示例
冬天的月光
夜，已经深了。苍穹中几颗疏疏朗朗的星，微微透着一丝寒意。只有那一弯残月，在极深沉的夜幕中，在几朵飘悠的云中若隐若现。清凉的光，如水般倾泻，玉般寒彻，照着不
再是万家灯火的人间。
（六）总结
（略）
四、布置作业
1.片段训练，要求：抓特征描写一种景物，可适当融入个人情感，把景物写的生动一些，50—100字均可。
2.每人准备一段朗读，要求：读音准确，断句分明，声音适当，感情饱满。