◆ ◆ ◆ ◆ 班 级 管 理 策 略 探 究 ◆ 王丽霞 温桂卿 （ 山东 省昌邑辛置小学 ） 【 摘要】班主任在 日常班级管理 中要 注意管理 的艺术和方法 ， 培养和锻炼 自己较高的心理素质和 管理 素质 ， 这样 才能管理好 班级 ， 为学生 的健 康 成 长 创 设 最佳 环 境 。 【 关 键 词 】班 主 任 工作班 级 管 理 班 风 建设 一、班 主任 要 以 身作 则 ， 为人 师 表 级干部在班级中成为各种制度遵 守的表率、 学 习的表率 、 班级 工作的表率 。 学高为师， 身正 为范。要做 好班级 工 作 ， 班 主任 首 先要从 自己做 起。 学生的榜样。这样 ， 一方面使 班主任 从繁 重的工作 中解脱 出来 ， 用更多 的 小 学 生 正处 在 一个 生 理成 长 期 和 世 界 观 逐 步 形 成 的一 个 特 殊 的 时期 ， 作 为 时间去探讨： ［ 作方法 ， 指导 班级活 动， 另一 方面也 有利于培 养锻炼 学生的 老师 ， 特 别 是班 主任 ， 班 主任 的 的 一 举 一 动 都 会 直 接 影 响 学 生 的 思 想 行 为 自我 管 理 能 力 。 如 班 长 全 面 负 责班 级 工 作 、 学 习 委 员专 项 负 责 组 织 每 天 和 和道德行为。因此 ， 作为班主任 ， 更应严格 要求 自己， 提 高 自己的文化 和道 双 休 日后 作 业 的 收 发 、 文体 委 员 主持 班 级 各 项 文 体 活动 等 。小 组 长 协 助 他 德修 养 ， 以感染和教育学生。例如 ， 要 求学生做 到的 ， 班 主任 首先要做 到 ， 们。工作 中做到分工明确 ， 相互配合 ， 各 司其职 ， 例如去年的“ 六－ －） Ｌ 童节 ” 你要求学生知错就 改， 当在工作 中出现 了失误时 ， 你也 要放下你 的架 子 ， 真 节 目从 选 节 目编 排 到 服 装 的 准 备 化 妆 到 最 后 的 演 出 ， 我 放 手 让 班 干 部 牵 诚地对 学生说 ： “ 这件事是我没查清楚 ， 错怪你了。 ” 这样 学生在生活 和学习 头 ， 学生 自己组织、 自行排练， 结果我班 的节 目很成功。 中做 错了 。 能够主动地 找到跟我认错 。 二、 要 善 于 发 掘 学 生 的 闪光 点 ， 及 时激 励 人 无 完人 ， 金 无赤 足 。学 生 无 论 怎 么 样 的 顽 劣 。 在 他 的 背 后 都 隐 藏 着 四、 实行量化管理 。 培 养学 生竞 争 意 识 没有一个学生愿意落后， 每一 个 学 生 都 想 得 到 别 人 的 赏识 与 认 可 。所 用 的 学 生 都 有 着 参 与 管理 班 级 想 法 ， 只 是 缺 乏 自信 心 ， 特 别 是 那 些 学 习上 许 多可贵的闪光点。班 主任 的责任就 是要 用爱心 去发掘 出言行 中的 闪光 点， 让学生在教 师这样 爱批评 中， 增强 自信 并走 向成 功。我班里 有一个 男 生， 他 上课 时总是 不遵 守纪律 ， 学 习成绩很 差 ， 属于 那种“ 刺 头” 学生 ， 犯 了 错误 后马上能认识 到自己的过错 ， 但是 马上又犯 同样错误 。他 的优点就 是 自 尊心 很 强 。 班级 观 念 强 烈 ， 班 级 中 的 一 些 累 活 脏 活 总 是 抢 着 去 做 。 我 觉 苦难的学生 ， 他们在内心深 处潜藏 着不甘 落后的 因素 ， 因此班 主任应 该重 视这一点 ， 给他 们创 造合适 的环境来 激发他 们的竞 争意识 ， 在 制定班 级量 化管理的过程中 ， 让 每个 学生都 参入。每个 同学都 制定 出适合 自己 目标 ， 如果 目标太高长久实现不 了， 他们 就是失 去竞争 的意识 。 如果太低也 不能 达到激发竞争意识的 目的 ， 这就需要在老 师德帮助下制定 出明确 的恰 当的 竞 争 目标 ， 必须有的放矢， 制 定 目标 不 能 盲 目。 对 于 学 生 的 行 为 老 师 必 须 及时给 予评价 ， 每天 一小结 ， 每周一 总结 ， 看 看 自己是否实现 了 自己的 目 标， 达到了老师要及时给予评价给 予信心 ， 如 果 没 有 达 到 目标 老 师班 组 长 得以这个为突破 口， 首先在 班上我一 边表扬 他 的优 点 ， 我 一边注 意观察 他 的表情， 我看到他脸 上泛着幸福 的光 芒， 嘴角上挂着微 笑。我抓住 时机 ， 委 婉指 出 其存 在 的不 足 。在 以 后 的 日 子 里 ， 我 发现他 变化很 大 ， 时 常 犯 点 小 错误 ， 我 感觉这是很正 常的 ， 我及 时给予提 醒。后来 这个 学生初 在 日记 中 说， 他 没 有 想到 老 师会 那 样 的看 重 他 ， 当老 师 表 扬 他 的 时候 他 感 到 很 快 乐 。 帮助其找到原因 ， 给 予鼓励 。这样做 既提 高 自主管理 能力 ， 合 作意识 也得 到增强 ， 又形成团结互助、 奋 发 向上 的 良好 班 风 。 五、 充 分 利 用好 学校 组 织 的各 项 活 动 ， 促 进 班 风 的 形成 教 育 是 ～种 活 动 。班 主任 老 师应 带 领 班 级 的学 生 积 极 、 踊 跃 参 加 学 校 他还记 得： 天冷 的时候老 师发现他 的手套被 水沾湿 以后 ， 说 要把 自己的手 套给 他 ， 他 说 老 师对 他 这 样 的好 。再 不 好 好 表 现 他 就 对 不 住 老 师 。 在 接 下 来 日子里他学 习、 纪律各个 方面都有很 大 的进步 ， 在 刚刚结 束的 期中考 试 中， 他 的成绩进步很大 。每个 学生都 有优 点 ， 班 主任 应及 时发现 学生 的优 点， 公开赞 美。这样 ， 赞 美将会 成 为激励 学生奋 发 向上 、 刻 苦 求学 的 巨大 动力。 三、 组 建模 范 班组 织 ， 提 高 学 生 自主 管 理 能 力 班 干部 是 老 师 的小 助 手 ， 也 是 同学们 的好朋友 ， 能 用 好 班 级 骨 干 是 形 组织形式多样的大型集体活动 ， 如运动会 、 歌 咏比赛等。通过集体 活动 ． 开 阔视野 ， 陶冶情操 ， 培养他们热爱集体 、 关心他人 的思想品德 ， 不甘 落后、 团 结拼搏的精神。对整个班风 的形成起 了很大的作用 六、 建 立 学 生 家 长档 案 。 家 校 联 手 家长是孩子的第一任老 师 ， 在孩 子的成长 过程 中， 家庭教 育也起 着非 在家 与在 学校表 现不一 ， 班主任 必须 成 优 秀 集体 的一 个 重 要 条 件 ， 更 重 要 的 是 班 干 部 是 老 师联 系 同学 的 纽 带 ， 常重要的作用。很 多学 生有 两面性 ， 借助家长的力量来管理班 级也是一个十分有效 的方 班 干 部 最 了解 每 一 个 学 生 的情 况 ， 因 为他 们 每 时 每 刻 都 离 不 开 班 级 。 这 样 协调好与家长的关系， 短信 、 家访 、 写感谢信 等形式加 强和 家长之 间的联 系， 把每 就能 帮助班主任跟准确 的理解班级 的情 况。那如何 建立一 个模 范班组 织 法。通过网络、 呢？首 先班主任要 善于 发掘 哪些学 生在 同学 中有 威信 ， 德、 智、 体全 面 发 一次联系都变成老 师与家长 友情 的交流 ， 变成 家长 与孩子友 情的交 流。 必 展， 并且有领导组织能力。 由这 些 同学 组成 一个班组 织 ： 第 二是班 主任 要 定会赢得家长的支持与尊重。 在具体 的工作 中教给他们 如何协助班 主任 管理班 级。当他 们在 工作 中有 总之 ， 班 主任 在 日 常班 级 管 理 中 要 讲 求管 理 的 艺 术 和 方 法 。 培 养 和 锻 这样才能 管理好班 级 ， 为 学生的健 康 失误 的时候 ， 班主任纠正他们 的错误 的时候 一定要讲 究方 式方法 ， 注意 要 炼 自己较 高的心理 素质和管理 素质 ， 提 高 他 们 在 同 学 中 的威 信 。再 次 ， 对于 班干部 要有 更高标 准的要 求 ， 使 班 成 长 创设 最 佳 环 境 。０ ８ ／ ２ ０１ ３ １ ７
◆ ◆ ◆ ◆ 班 级 管 理 策 略 探 究 ◆ 王丽霞 温桂卿 （ 山东 省昌邑辛置小学 ） 【 摘要】班主任在 日常班级管理 中要 注意管理 的艺术和方法 ， 培养和锻炼 自己较高的心理素质和 管理 素质 ， 这样 才能管理好 班级 ， 为学生 的健 康 成 长 创 设 最佳 环 境 。 【 关 键 词 】班 主 任 工作班 级 管 理 班 风 建设 一、班 主任 要 以 身作 则 ， 为人 师 表 级干部在班级中成为各种制度遵 守的表率、 学 习的表率 、 班级 工作的表率 。 学高为师， 身正 为范。要做 好班级 工 作 ， 班 主任 首 先要从 自己做 起。 学生的榜样。这样 ， 一方面使 班主任 从繁 重的工作 中解脱 出来 ， 用更多 的 小 学 生 正处 在 一个 生 理成 长 期 和 世 界 观 逐 步 形 成 的一 个 特 殊 的 时期 ， 作 为 时间去探讨： ［ 作方法 ， 指导 班级活 动， 另一 方面也 有利于培 养锻炼 学生的 老师 ， 特 别 是班 主任 ， 班 主任 的 的 一 举 一 动 都 会 直 接 影 响 学 生 的 思 想 行 为 自我 管 理 能 力 。 如 班 长 全 面 负 责班 级 工 作 、 学 习 委 员专 项 负 责 组 织 每 天 和 和道德行为。因此 ， 作为班主任 ， 更应严格 要求 自己， 提 高 自己的文化 和道 双 休 日后 作 业 的 收 发 、 文体 委 员 主持 班 级 各 项 文 体 活动 等 。小 组 长 协 助 他 德修 养 ， 以感染和教育学生。例如 ， 要 求学生做 到的 ， 班 主任 首先要做 到 ， 们。工作 中做到分工明确 ， 相互配合 ， 各 司其职 ， 例如去年的“ 六－ －） Ｌ 童节 ” 你要求学生知错就 改， 当在工作 中出现 了失误时 ， 你也 要放下你 的架 子 ， 真 节 目从 选 节 目编 排 到 服 装 的 准 备 化 妆 到 最 后 的 演 出 ， 我 放 手 让 班 干 部 牵 诚地对 学生说 ： “ 这件事是我没查清楚 ， 错怪你了。 ” 这样 学生在生活 和学习 头 ， 学生 自己组织、 自行排练， 结果我班 的节 目很成功。 中做 错了 。 能够主动地 找到跟我认错 。 二、 要 善 于 发 掘 学 生 的 闪光 点 ， 及 时激 励 人 无 完人 ， 金 无赤 足 。学 生 无 论 怎 么 样 的 顽 劣 。 在 他 的 背 后 都 隐 藏 着 四、 实行量化管理 。 培 养学 生竞 争 意 识 没有一个学生愿意落后， 每一 个 学 生 都 想 得 到 别 人 的 赏识 与 认 可 。所 用 的 学 生 都 有 着 参 与 管理 班 级 想 法 ， 只 是 缺 乏 自信 心 ， 特 别 是 那 些 学 习上 许 多可贵的闪光点。班 主任 的责任就 是要 用爱心 去发掘 出言行 中的 闪光 点， 让学生在教 师这样 爱批评 中， 增强 自信 并走 向成 功。我班里 有一个 男 生， 他 上课 时总是 不遵 守纪律 ， 学 习成绩很 差 ， 属于 那种“ 刺 头” 学生 ， 犯 了 错误 后马上能认识 到自己的过错 ， 但是 马上又犯 同样错误 。他 的优点就 是 自 尊心 很 强 。 班级 观 念 强 烈 ， 班 级 中 的 一 些 累 活 脏 活 总 是 抢 着 去 做 。 我 觉 苦难的学生 ， 他们在内心深 处潜藏 着不甘 落后的 因素 ， 因此班 主任应 该重 视这一点 ， 给他 们创 造合适 的环境来 激发他 们的竞 争意识 ， 在 制定班 级量 化管理的过程中 ， 让 每个 学生都 参入。每个 同学都 制定 出适合 自己 目标 ， 如果 目标太高长久实现不 了， 他们 就是失 去竞争 的意识 。 如果太低也 不能 达到激发竞争意识的 目的 ， 这就需要在老 师德帮助下制定 出明确 的恰 当的 竞 争 目标 ， 必须有的放矢， 制 定 目标 不 能 盲 目。 对 于 学 生 的 行 为 老 师 必 须 及时给 予评价 ， 每天 一小结 ， 每周一 总结 ， 看 看 自己是否实现 了 自己的 目 标， 达到了老师要及时给予评价给 予信心 ， 如 果 没 有 达 到 目标 老 师班 组 长 得以这个为突破 口， 首先在 班上我一 边表扬 他 的优 点 ， 我 一边注 意观察 他 的表情， 我看到他脸 上泛着幸福 的光 芒， 嘴角上挂着微 笑。我抓住 时机 ， 委 婉指 出 其存 在 的不 足 。在 以 后 的 日 子 里 ， 我 发现他 变化很 大 ， 时 常 犯 点 小 错误 ， 我 感觉这是很正 常的 ， 我及 时给予提 醒。后来 这个 学生初 在 日记 中 说， 他 没 有 想到 老 师会 那 样 的看 重 他 ， 当老 师 表 扬 他 的 时候 他 感 到 很 快 乐 。 帮助其找到原因 ， 给 予鼓励 。这样做 既提 高 自主管理 能力 ， 合 作意识 也得 到增强 ， 又形成团结互助、 奋 发 向上 的 良好 班 风 。 五、 充 分 利 用好 学校 组 织 的各 项 活 动 ， 促 进 班 风 的 形成 教 育 是 ～种 活 动 。班 主任 老 师应 带 领 班 级 的学 生 积 极 、 踊 跃 参 加 学 校 他还记 得： 天冷 的时候老 师发现他 的手套被 水沾湿 以后 ， 说 要把 自己的手 套给 他 ， 他 说 老 师对 他 这 样 的好 。再 不 好 好 表 现 他 就 对 不 住 老 师 。 在 接 下 来 日子里他学 习、 纪律各个 方面都有很 大 的进步 ， 在 刚刚结 束的 期中考 试 中， 他 的成绩进步很大 。每个 学生都 有优 点 ， 班 主任 应及 时发现 学生 的优 点， 公开赞 美。这样 ， 赞 美将会 成 为激励 学生奋 发 向上 、 刻 苦 求学 的 巨大 动力。 三、 组 建模 范 班组 织 ， 提 高 学 生 自主 管 理 能 力 班 干部 是 老 师 的小 助 手 ， 也 是 同学们 的好朋友 ， 能 用 好 班 级 骨 干 是 形 组织形式多样的大型集体活动 ， 如运动会 、 歌 咏比赛等。通过集体 活动 ． 开 阔视野 ， 陶冶情操 ， 培养他们热爱集体 、 关心他人 的思想品德 ， 不甘 落后、 团 结拼搏的精神。对整个班风 的形成起 了很大的作用 六、 建 立 学 生 家 长档 案 。 家 校 联 手 家长是孩子的第一任老 师 ， 在孩 子的成长 过程 中， 家庭教 育也起 着非 在家 与在 学校表 现不一 ， 班主任 必须 成 优 秀 集体 的一 个 重 要 条 件 ， 更 重 要 的 是 班 干 部 是 老 师联 系 同学 的 纽 带 ， 常重要的作用。很 多学 生有 两面性 ， 借助家长的力量来管理班 级也是一个十分有效 的方 班 干 部 最 了解 每 一 个 学 生 的情 况 ， 因 为他 们 每 时 每 刻 都 离 不 开 班 级 。 这 样 协调好与家长的关系， 短信 、 家访 、 写感谢信 等形式加 强和 家长之 间的联 系， 把每 就能 帮助班主任跟准确 的理解班级 的情 况。那如何 建立一 个模 范班组 织 法。通过网络、 呢？首 先班主任要 善于 发掘 哪些学 生在 同学 中有 威信 ， 德、 智、 体全 面 发 一次联系都变成老 师与家长 友情 的交流 ， 变成 家长 与孩子友 情的交 流。 必 展， 并且有领导组织能力。 由这 些 同学 组成 一个班组 织 ： 第 二是班 主任 要 定会赢得家长的支持与尊重。 在具体 的工作 中教给他们 如何协助班 主任 管理班 级。当他 们在 工作 中有 总之 ， 班 主任 在 日 常班 级 管 理 中 要 讲 求管 理 的 艺 术 和 方 法 。 培 养 和 锻 这样才能 管理好班 级 ， 为 学生的健 康 失误 的时候 ， 班主任纠正他们 的错误 的时候 一定要讲 究方 式方法 ， 注意 要 炼 自己较 高的心理 素质和管理 素质 ， 提 高 他 们 在 同 学 中 的威 信 。再 次 ， 对于 班干部 要有 更高标 准的要 求 ， 使 班 成 长 创设 最 佳 环 境 。０ ８ ／ ２ ０１ ３ １ ７