浅谈“平法”内容引入建筑结构课中的重要作用
【摘要】 “平法”是建筑结构课程中重要的一部分，教学中要突出“平法”的应用，学生在学习中要掌握“平法”的制图规则，并能正确识读结构施工图。
【关键词】 平法建筑结构应用能力
平法，既建筑结构施工图平面整体设计方法(简称平法)，平法对我国目前混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大改革，对传统表示方法进行大幅度简化，使其更具专业性和统一性，形成一套新型的结构设计表示体系。
平法制图规则，即是设计者完成结构施工图的依据，也是施工、监理人员准确理解和实施平法施工图的依据。可以理解结构设计师在结构设计完成后，要按照“平法”的制图规则把设计意图表达出来，绘制结构施工图；而施工现场的监理、技术员、施工员要掌握“平法”的制图规则，才能看懂结构施工图纸，然后按照施工图表达的内容，建成高楼大厦。在房屋设计和建造过程中，结构师的工作是把对房屋设计的理念和意图表达在图纸上，重点体现在“制图”上，结构师的培养目标是“知识目标”；而技术员、施工员、监理员的工作是把图纸的内容变为现实，重点是在“识图”上，即能“看懂”图。技术员、施工员和监理员的培养目标为“能力目标”。
“建筑结构”课程是工民建专业一门重要的专业课，它主要任务是对房屋的结构体系进行设计，以保证房屋安全可靠。
“建筑结构”课程与“平法”技术，二者是密不可分的。“建筑结构”是对房屋结构设计的一套理论，包含结构受力分析、公式推导、实验数据的统计、构造措施等，而“平法”是表达结构设计意图的手段，它更像一种“语言”把结构设计的结果向技术员、施工员表达出来，它是设计与施工的桥梁。所以“平法”应该是“建筑结构”课程中重要的一部分，特别是对中等职业学校，工民建专业培养目标是要把学生培养成施工一线基层管理人员，如技术员、施工员、监理员等。中职培养突出“应用能力”和“技能’, 所以学生在学习中能读懂图就更为重要。在中职教学中“平法”是“建筑结构”课程中重中之重，课时要达到一定数目，才能保证学生掌握“平法”的技术。
“平法”技术是对我国原有的混凝土结构施工图的设计表示方法做了重大的改革，目前设计、施工现场早已推广应用，而中职教学计划、课程设置、教材内容却显得滞后。
目前的建筑结构课程只是从结构设计角度确定课程内容体系，与中等职业教育工民建专业为施工一线培养人才的目标不符：在目前出版的大部分建筑结构教材中，课程内容都是针对结构设计能力选编的，结构课程几乎没有体现为施工服务的意识。
浅谈“平法”内容引入建筑结构课中的重要作用
【摘要】 “平法”是建筑结构课程中重要的一部分，教学中要突出“平法”的应用，学生在学习中要掌握“平法”的制图规则，并能正确识读结构施工图。
【关键词】 平法建筑结构应用能力
平法，既建筑结构施工图平面整体设计方法(简称平法)，平法对我国目前混凝土结构施工图的设计表示方法作了重大改革，对传统表示方法进行大幅度简化，使其更具专业性和统一性，形成一套新型的结构设计表示体系。
平法制图规则，即是设计者完成结构施工图的依据，也是施工、监理人员准确理解和实施平法施工图的依据。可以理解结构设计师在结构设计完成后，要按照“平法”的制图规则把设计意图表达出来，绘制结构施工图；而施工现场的监理、技术员、施工员要掌握“平法”的制图规则，才能看懂结构施工图纸，然后按照施工图表达的内容，建成高楼大厦。在房屋设计和建造过程中，结构师的工作是把对房屋设计的理念和意图表达在图纸上，重点体现在“制图”上，结构师的培养目标是“知识目标”；而技术员、施工员、监理员的工作是把图纸的内容变为现实，重点是在“识图”上，即能“看懂”图。技术员、施工员和监理员的培养目标为“能力目标”。
“建筑结构”课程是工民建专业一门重要的专业课，它主要任务是对房屋的结构体系进行设计，以保证房屋安全可靠。
“建筑结构”课程与“平法”技术，二者是密不可分的。“建筑结构”是对房屋结构设计的一套理论，包含结构受力分析、公式推导、实验数据的统计、构造措施等，而“平法”是表达结构设计意图的手段，它更像一种“语言”把结构设计的结果向技术员、施工员表达出来，它是设计与施工的桥梁。所以“平法”应该是“建筑结构”课程中重要的一部分，特别是对中等职业学校，工民建专业培养目标是要把学生培养成施工一线基层管理人员，如技术员、施工员、监理员等。中职培养突出“应用能力”和“技能’, 所以学生在学习中能读懂图就更为重要。在中职教学中“平法”是“建筑结构”课程中重中之重，课时要达到一定数目，才能保证学生掌握“平法”的技术。
“平法”技术是对我国原有的混凝土结构施工图的设计表示方法做了重大的改革，目前设计、施工现场早已推广应用，而中职教学计划、课程设置、教材内容却显得滞后。
目前的建筑结构课程只是从结构设计角度确定课程内容体系，与中等职业教育工民建专业为施工一线培养人才的目标不符：在目前出版的大部分建筑结构教材中，课程内容都是针对结构设计能力选编的，结构课程几乎没有体现为施工服务的意识。