尚志中学《岳阳楼记》导学案
课型：文言文阅读 主备：吴丽荫 班级： 姓名：
《岳阳楼记》第一课时导学案
【学习目标】
1、朗读、背诵第一二段；
2、学习和积累第一二段重点文言词汇，掌握段中常见实词的意义和虚词的用法； 3、疏通第一二段文意。 4、理解第一二段内容。 （二）、朗读一二段，做到基本成诵。
1、“刻唐贤今人诗赋于其上” 朗读停顿正确的是（ ）。
A、刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。B、刻唐贤／今人诗赋于／其上。 C、刻／唐贤今人诗赋／于其上。
2、用“／”划分句子的朗读节奏：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （三）、疏通第一二段文意 1、解释以下词语
谪守： 越明年： 政通人和： 百废具兴： 制： 属： 胜状： 【课前导学】
一、作者及写作背景简介： 1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
2、背景资料：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
二、整体感知课文，反复朗读全文。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
三、学习第一、二段
（一）、查字典，读准下列加横线字的拼音：
滕（ ）郡（ ）谪守（ ）朝晖（ ）迁客骚人（ ）浩浩汤汤（ ）
浩浩场汤： 横无际涯： 朝晖夕阴： 大观： 述：
备： 然则： 极：
迁客： 骚人： 得无： 2、对照注释，试翻译一二段。 （四）争取背诵一二段 【课堂导学】 一、新课导入
二、学习第一、二段
1、正确、流利朗读第一、二段。 2、疏通第一、二段文意。
3、提出预习中遇到的疑难词句，解决疑难词句。 三、归纳小结
1、“一词多义”的词语有哪些？ 2、通假字有哪几个？
3、词类活用的词语有哪些？
4、古今异义的词语有哪些？ 四、理解第一二段的内容。 五、检查背诵
1、先检查组长第一段的背诵，再由组长检查组员的背诵。 2、鼓励背诵第二段。 【当堂检测】
1、从第一、二段中找出流传至今的成语： 2、写滕子京谪守政绩的句子是： 。 3、写洞庭湖的全景的句子是： 。 4、写洞庭湖的远景的句子是： 。 5、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ （1）气势非凡： 。（2）宽阔无边（地理）： 。 （3）湖光山色（天气）： 。 6、写岳阳楼的地理形势的句子是： 。
第二课时导学案
【学习目标】
1、朗读、背诵第三、四段； 2、学习和积累第三、四段重点文言词汇，掌握段中常见实词的意义和虚词的用法； 3、疏通第三、四段文意。 4、理解第三、四段的内容。 【课前导学】
二、学习第三、四段
（一）、查字典，读准下列加横线字的拼音：
霪雨（ ）霏霏（ ） 薄暮冥冥（ ）（ ） 岸芷汀兰（ ） ）
皓月（ ） 心旷神恰 （ ）宠辱偕忘（ ）万顷（ ） （二）朗读、背诵三、四段 （三）疏通第三、四段文意
1、解释以下词语
若夫： 霪雨： 霏霏： 开： 排空： 隐耀： 潜形： 樯： 楫： 薄： 冥冥： 去国： 谗： 讥： 萧然： 感： 至若： 惊： 天光： 万顷： 翔集： 锦鳞： 郁郁： 而或： 长烟： 一空： 跃金： 偕忘： 把： 临风： 何极： 2、翻译下列句子。
（1）霪雨霏霏，连月不开： （2）山岳潜形，商旅不行： （3）去国怀乡，忧谗畏讥： （4）春和景明，波澜不惊： （5）浮光跃金，静影沉璧： 3、对照注释，试翻译三、四段。 （四）争取背诵三、四段 【课堂导学】 一、本课时导入 二、学习第三、四段
（一）正确、流利朗读第三、四段 （二）疏通第三、四段文意
学生代表交流课前导学案中的问题。 （三）答疑解难
提出预习中遇到的疑难词句，解决疑难词句。 三、归纳小结
1、这两段中“一词多义”的词语有哪些？ 四、理解三四段内容 五、检查第三段背诵
先检查组长的背诵，再由组长检查组员的背诵 六、鼓励背诵第四段。 【当堂检测】
1、写“迁客骚人”的“悲”情的句子是什么？
2、“迁客骚人”的 “喜” 情的句子是什么？
3、极力描写湖上凄凉的景象，作用是 4、用原文回答：
（1）描写微波时水面月光的句子是 。 （2）描写无风时水中月影的句子是 。 （3）抒情的句子是 5、由“渔歌互答”，你能联想到《三峡》中哪两句渔歌？
、继续背诵第三、四段
（
6
第三课时导学案
【学习目标】
1、朗读、背诵第五段；
2、学习和积累第五段重点文言词汇，掌握段中常见实词的意义和虚词的用法； 3、疏通第五段文意。 4、熟背全文 【课前导学】 二、学习第五段
（一）、查字典，读准下列加横线字的拼音： 嗟（ ）予（ ）耶（ ）噫（ ） （二）朗读、背诵五段 （三）、疏通第五段文意
1、解释以下词语
求： 古仁人： 或： 为： 庙堂： 是： 进： 退： 先： 后： 微： 归： 2、翻译下列句子
不以物喜，不以己悲： 居庙堂之高则忧其民： 处江湖之远则忧其君： 是进亦忧，退亦忧： 微斯人，吾谁与归： 3、对照注释，试翻译五段。 三、理解文章层次结构
背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。请同学们把课文分为四部分并归纳段意。
第一部分（ 段）：写 。 第二部分（ 段）：写 可分为两层。
第一层（ 段）：写 。 第二层（ 段）：写 。 第三部分（ 段）：写 。 第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。） 四、完成背诵任务 1、背诵第五段；
2、争取熟背一到四段。 【课堂导学】 （一）正确、流利朗读第五段 （二）疏通第五段文意
学生代表交流课前导学案中的问题。 （三）答疑解难
提出预习中遇到的疑难词句，解决疑难词句。 三、归纳小结
（一）“一词多义”的词语有哪些？
以： ①属予作文以记之 ②不以物喜，不以己悲 之
或（而或长烟一空、或异二者之为） 而（何时而乐、后天下之乐而乐） 是（）
则（然则何时而乐） （二）词类活用。先 后 （三）古今异义。 四、检查第五段背诵
先检查组长的背诵，再由组长检查组员的背诵 五、鼓励熟背一到四段。 【当堂练习】
1、“进”指什么？“退”指什么？
2、“微斯人”的“斯人”指什么人？
3、“古仁人之心” 的内涵是怎样的？
4、“古仁人”的忧乐观是怎样的？文中找到句子回答。
5、表达了作者怎样的的旷达胸襟和怎样的的政治抱负？从文中找到句子回答。 6、“二者之为”指代什么？请从前两段找到具体语句
7、“古仁人之心”和“二者之为”的本质区别是什么？
第四课时导学案
【学习目标】
1、 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、 理解作者所阐述的主要观点（深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观）。
3、速背全文 【课前导学】
1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
3、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 4、第三段所写画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 5、第四段所写画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 6、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
7、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
8、文章最后一段是怎样推出这个警句的？
二、朗读全文
三、理解全文思想内容
（一）学生代表交流课前导学案中的问题。 （二）答疑解难
提出预习中遇到的疑难词句，解决疑难词句。 （三）思考讨论下列问题
1、范仲淹写本文的缘由是什么？当时他和他的朋友滕子京的处境如何? 2、找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用?
3、本文的中心句（文眼）在哪里？
（四）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法 （五）理解作者所阐述的主要观点。 四、速背全文 【当堂检测】
1、从语段中找出四对反义词： 2、作者对“二者之为”持什么态度？为什么？
3、“进亦忧”“ 退亦忧”分别指什么？
4、“微斯人，吾谁与归”中“斯人”指的是具有什么样思想的人？暗指谁？作者赞古仁人的实际目的是什么？
5、范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉。结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？
6、 “以物喜”照应第四段的哪一句？“以己悲”照应第三段哪一句？
7、作为二十一世纪的青年，你应该有怎样的胸襟与抱负?
【收获反思】
尚志中学《岳阳楼记》导学案
课型：文言文阅读 主备：吴丽荫 班级： 姓名：
《岳阳楼记》第一课时导学案
【学习目标】
1、朗读、背诵第一二段；
2、学习和积累第一二段重点文言词汇，掌握段中常见实词的意义和虚词的用法； 3、疏通第一二段文意。 4、理解第一二段内容。 （二）、朗读一二段，做到基本成诵。
1、“刻唐贤今人诗赋于其上” 朗读停顿正确的是（ ）。
A、刻／唐贤／今人／诗赋／于其上。B、刻唐贤／今人诗赋于／其上。 C、刻／唐贤今人诗赋／于其上。
2、用“／”划分句子的朗读节奏：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 （三）、疏通第一二段文意 1、解释以下词语
谪守： 越明年： 政通人和： 百废具兴： 制： 属： 胜状： 【课前导学】
一、作者及写作背景简介： 1、作家简介。
《岳阳楼记》选自《范文正公集》，作者范仲淹（989—1052），字希文，苏州吴县人，北宋政治家、文学家。他出身贫寒，幼年丧父，对下层人民的痛苦感受深。26岁登进士第，因敢于直言强谏，屡遭贬斥，久不被重用。宋仁宗天圣年间任西溪盐官，建议在泰州修捍海堰。 宝元三年，任陕西经略安抚招讨副使，加强对西夏的防御，屡立战功。庆历三年，西夏请和，范仲淹还朝，任参知政事。曾提出十条改革措施，包括限制以“思荫”为官，选用干练的人员、严格执行政令导项，又主张兴修水利。因遭保守派反对罢政，于庆历五年贬放邓州，以后还做过杭州、青州的太守。后在赴颖州任途中病死。死后谥号文正，世称“范文正公”。 他以六十四岁的人生，矢志不渝地追求自己的人生理想和政治主张，深受当世和后人称道。文章和诗词俱脱俗超凡，是其心志和情感的形象外化。有《范文正公集》传世。
2、背景资料：《岳阳楼记》是范仲淹被罢去参知政事而贬官河南邓州时，应好友滕子京之请而写的。膝子京请范仲淹为重修岳阳楼写记，并送去一幅《洞庭晚秋图》。范仲淹依据此图，凭着丰富的想象，写下了千古名篇《岳阳楼记》。滕子京与范仲淹同年举进士，因才华出众但豪迈自负，被权贵所嫉，贬谪到岳州做太守。范仲淹熟知他的思想和性格，经常想劝慰他，却一直无机会。适逢滕子京重修岳阳楼，请范仲淹代笔记胜，这就给了范仲淹一个规箴知己的好机会，因自己在贬中，亦有抒发自己理想的需要，于是范仲淹就写下了这篇抒发自己胸襟、规劝朋友的千古名篇。
3、岳阳楼：岳阳楼在湖南省岳阳市巴丘山下，原来是三国时期吴国都督鲁肃的阅兵台。唐朝张说在阅兵台旧址建造楼阁，取名“岳阳楼”，常与文人雅客登楼赋诗。后李白、杜甫、白居易、李商隐、刘禹锡、孟浩然等诗人相继登楼吟咏，岳阳楼声名益大。
二、整体感知课文，反复朗读全文。
朗读时应注意节奏。本文骈散结合。读骈句，节奏必须整齐划一，凡四字句皆两字一顿，如阴风／怒号，浊浪／排空；其余按意义划分，不要读破句。相邻的两组骈句之间，要有稍长的停顿。如上下／天光，一碧／万顷；沙鸥／翔集，锦鳞／游泳。
三、学习第一、二段
（一）、查字典，读准下列加横线字的拼音：
滕（ ）郡（ ）谪守（ ）朝晖（ ）迁客骚人（ ）浩浩汤汤（ ）
浩浩场汤： 横无际涯： 朝晖夕阴： 大观： 述：
备： 然则： 极：
迁客： 骚人： 得无： 2、对照注释，试翻译一二段。 （四）争取背诵一二段 【课堂导学】 一、新课导入
二、学习第一、二段
1、正确、流利朗读第一、二段。 2、疏通第一、二段文意。
3、提出预习中遇到的疑难词句，解决疑难词句。 三、归纳小结
1、“一词多义”的词语有哪些？ 2、通假字有哪几个？
3、词类活用的词语有哪些？
4、古今异义的词语有哪些？ 四、理解第一二段的内容。 五、检查背诵
1、先检查组长第一段的背诵，再由组长检查组员的背诵。 2、鼓励背诵第二段。 【当堂检测】
1、从第一、二段中找出流传至今的成语： 2、写滕子京谪守政绩的句子是： 。 3、写洞庭湖的全景的句子是： 。 4、写洞庭湖的远景的句子是： 。 5、从岳阳楼上看到的雄伟景象有哪些？ （1）气势非凡： 。（2）宽阔无边（地理）： 。 （3）湖光山色（天气）： 。 6、写岳阳楼的地理形势的句子是： 。
第二课时导学案
【学习目标】
1、朗读、背诵第三、四段； 2、学习和积累第三、四段重点文言词汇，掌握段中常见实词的意义和虚词的用法； 3、疏通第三、四段文意。 4、理解第三、四段的内容。 【课前导学】
二、学习第三、四段
（一）、查字典，读准下列加横线字的拼音：
霪雨（ ）霏霏（ ） 薄暮冥冥（ ）（ ） 岸芷汀兰（ ） ）
皓月（ ） 心旷神恰 （ ）宠辱偕忘（ ）万顷（ ） （二）朗读、背诵三、四段 （三）疏通第三、四段文意
1、解释以下词语
若夫： 霪雨： 霏霏： 开： 排空： 隐耀： 潜形： 樯： 楫： 薄： 冥冥： 去国： 谗： 讥： 萧然： 感： 至若： 惊： 天光： 万顷： 翔集： 锦鳞： 郁郁： 而或： 长烟： 一空： 跃金： 偕忘： 把： 临风： 何极： 2、翻译下列句子。
（1）霪雨霏霏，连月不开： （2）山岳潜形，商旅不行： （3）去国怀乡，忧谗畏讥： （4）春和景明，波澜不惊： （5）浮光跃金，静影沉璧： 3、对照注释，试翻译三、四段。 （四）争取背诵三、四段 【课堂导学】 一、本课时导入 二、学习第三、四段
（一）正确、流利朗读第三、四段 （二）疏通第三、四段文意
学生代表交流课前导学案中的问题。 （三）答疑解难
提出预习中遇到的疑难词句，解决疑难词句。 三、归纳小结
1、这两段中“一词多义”的词语有哪些？ 四、理解三四段内容 五、检查第三段背诵
先检查组长的背诵，再由组长检查组员的背诵 六、鼓励背诵第四段。 【当堂检测】
1、写“迁客骚人”的“悲”情的句子是什么？
2、“迁客骚人”的 “喜” 情的句子是什么？
3、极力描写湖上凄凉的景象，作用是 4、用原文回答：
（1）描写微波时水面月光的句子是 。 （2）描写无风时水中月影的句子是 。 （3）抒情的句子是 5、由“渔歌互答”，你能联想到《三峡》中哪两句渔歌？
、继续背诵第三、四段
（
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第三课时导学案
【学习目标】
1、朗读、背诵第五段；
2、学习和积累第五段重点文言词汇，掌握段中常见实词的意义和虚词的用法； 3、疏通第五段文意。 4、熟背全文 【课前导学】 二、学习第五段
（一）、查字典，读准下列加横线字的拼音： 嗟（ ）予（ ）耶（ ）噫（ ） （二）朗读、背诵五段 （三）、疏通第五段文意
1、解释以下词语
求： 古仁人： 或： 为： 庙堂： 是： 进： 退： 先： 后： 微： 归： 2、翻译下列句子
不以物喜，不以己悲： 居庙堂之高则忧其民： 处江湖之远则忧其君： 是进亦忧，退亦忧： 微斯人，吾谁与归： 3、对照注释，试翻译五段。 三、理解文章层次结构
背诵前要理解文章层次结构，这样有助于快速掌握文章内容，快速背诵。请同学们把课文分为四部分并归纳段意。
第一部分（ 段）：写 。 第二部分（ 段）：写 可分为两层。
第一层（ 段）：写 。 第二层（ 段）：写 。 第三部分（ 段）：写 。 第四部分（6段）：点明作“记”的时间。（这是全文的核心。） 四、完成背诵任务 1、背诵第五段；
2、争取熟背一到四段。 【课堂导学】 （一）正确、流利朗读第五段 （二）疏通第五段文意
学生代表交流课前导学案中的问题。 （三）答疑解难
提出预习中遇到的疑难词句，解决疑难词句。 三、归纳小结
（一）“一词多义”的词语有哪些？
以： ①属予作文以记之 ②不以物喜，不以己悲 之
或（而或长烟一空、或异二者之为） 而（何时而乐、后天下之乐而乐） 是（）
则（然则何时而乐） （二）词类活用。先 后 （三）古今异义。 四、检查第五段背诵
先检查组长的背诵，再由组长检查组员的背诵 五、鼓励熟背一到四段。 【当堂练习】
1、“进”指什么？“退”指什么？
2、“微斯人”的“斯人”指什么人？
3、“古仁人之心” 的内涵是怎样的？
4、“古仁人”的忧乐观是怎样的？文中找到句子回答。
5、表达了作者怎样的的旷达胸襟和怎样的的政治抱负？从文中找到句子回答。 6、“二者之为”指代什么？请从前两段找到具体语句
7、“古仁人之心”和“二者之为”的本质区别是什么？
第四课时导学案
【学习目标】
1、 学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法。
2、 理解作者所阐述的主要观点（深刻理解和正确评价范仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的生活理想和政治抱负，树立正确的人生观）。
3、速背全文 【课前导学】
1、写文章，往往以一两个警句（关键性词句）振起全篇，第1段写重修岳阳楼的背景，这背景是什么？说明了什么？
2、第2段写洞庭湖的全景，用“衔远山，吞长江”，如果把“衔”改为“连”，把“吞”改为“接”好不好？为什么？
3、作者没有停留在写景上，而用“然则”从岳阳楼的地理形势，转入写什么？ 4、第三段所写画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 5、第四段所写画面渲染了一种什么样的气氛，为什么会有这样的心情？ 6、作者用哪些话概括说明了“迁客骚人”的“悲”和“喜”？这样写的目的是什么？
7、怎样理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”这句话？
8、文章最后一段是怎样推出这个警句的？
二、朗读全文
三、理解全文思想内容
（一）学生代表交流课前导学案中的问题。 （二）答疑解难
提出预习中遇到的疑难词句，解决疑难词句。 （三）思考讨论下列问题
1、范仲淹写本文的缘由是什么？当时他和他的朋友滕子京的处境如何? 2、找出本文中写景的句子，想一想它们所写的景物各有什么特点？它们在文章中分别起了怎样的作用?
3、本文的中心句（文眼）在哪里？
（四）学习文章把叙事、写景、抒情和议论巧妙地结合在一起的写法 （五）理解作者所阐述的主要观点。 四、速背全文 【当堂检测】
1、从语段中找出四对反义词： 2、作者对“二者之为”持什么态度？为什么？
3、“进亦忧”“ 退亦忧”分别指什么？
4、“微斯人，吾谁与归”中“斯人”指的是具有什么样思想的人？暗指谁？作者赞古仁人的实际目的是什么？
5、范仲淹借此文委婉地表达了对友人滕子京的劝勉。结尾作者发出“微斯人，吾谁与归”的慨叹。就全文来看，这句话有何言外之意？
6、 “以物喜”照应第四段的哪一句？“以己悲”照应第三段哪一句？
7、作为二十一世纪的青年，你应该有怎样的胸襟与抱负?
【收获反思】