三年
课 题 授课时间 教学目标 重 难
班
语文教案设计
21 太阳 月 日 课 型 主备人
总课时：第
精读 李明晏
71 节
2—1
课 时 安 排 本教案使用人
1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词，会写本课要求会写的生字。 2、理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。
点 识字、写字。 点
理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 教师 多媒体课件。 课前准备 学生 收集有关太阳的资料。 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节 教师活动 学生活动 预设意图 激趣导入 1、太阳给人类送来 了光 明与温 说自己了解的神话故 从学生熟悉的知 暖，从古至今，有许多关于太阳的 事。 识开始，激发学 传说，你知道哪些关于太阳的传 生兴趣。 说？ （多媒体展示后羿射日图片） 。 欣赏图片。 2、板书课题：21 太阳 齐读课题。 初读感知 1、自由朗读课文，读准字音，读 通句子，并思考本文主要写了什 么？ 2、 检查自学情况。 （1）认识生字词，交流识字方法。 (多媒体出示生字词) a 齐读字词。 b 个人读。 c 交流识字方法. （2）指名分自然段朗读课文，评 议、正音。 3、指导书写。 （1）出示会写的字， 认读并组词。 （2）小组内交流难写、易错字的 写法。 （3）师范写“抵” “氏” “兽”强 调写法。
按自学要求读课文。
采用多种方式认读生 培养学生自主学 字。 习的能力。 齐读字词。 指名读。 说说识记方法。 指名分段读文。
认读并组词。 小组交流。 学生练习写生字。
培养学生认真书 写的写字习惯。
理清脉络
1、轻声朗读课文，说说本课主要 读文，说一说。 写了什么？ 2、默读课文，说说课文是从哪几 默读课文，说一说。 方面介绍太阳的？
指名汇报： （板书：远、大、热） 3、快速浏览课文，画出课文中你 快速读文，画出中心 理清文章脉络， 认为最重要的一句话， 并说说课文 句。 为进一步理解课 围绕这句话讲了哪两个方面的内 文内容打下基 容。 础。 小组讨论汇报： 小组讨论汇报。 中心句： 没有太阳就没有我们这个 美丽可爱的世界。 围绕这句话， 讲了太阳的特点以及 太阳与人类的密切关系。 总结升华 太阳离我们很远很远，但是，它和 我们的关系是非常密切的， 文章是 怎样说明太阳和我们的关系的？ 下节课我们继续学习。
21 太阳 板书设计 远 大 热
三年
课 题 授课时间
班
语文教案设计
21 太阳 月 日 课 型 主备人
总课时：第
精读 李明晏
72 节
2—2
课 时 安 排 本教案使用人
1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系， 教学目标
激发对自然科学的兴趣。 2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 重 难 点 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 点 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 多媒体课件。 收集有关太阳的资料。 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 1、听写生字词。 听写生字词。 复习旧知，为学 2、说说本文从哪几方面介绍 说一说。 习新课内容打下 太阳的？ 基础。 （一）默读思考：课文介绍了 太阳的哪些特点？是怎么介绍 的？ 1、体会太阳“远”的特点。 2、体会太阳“大” 、 “热”的特 点。 3、 联系课文， 学习说明文的说 明方法 互读讨论：文章这三小段都介 绍的是太阳的特点，文章用什 么方法来说明太阳的特点的？ 小结：作者用引用、列数字、 打比方、举例子、作比较等方 法说明了太阳“远、大、热的 特点” ， 写得具体、 生动、 真切。 （二）品读课文，体会太阳和 人类的关系。 默读思考：太阳离我们很远很 远，但是，它和我们的关系是 非常密切的，文章是怎样说明 太阳和我们的关系的？ 2 学生交流汇报 ⑴小组汇报对太阳和人类关系 的探究结果。 默读课文，思考 教师 学生
课前准备
环节 复习导入
朗读感悟
体会太阳”远”的特点。 说说自己的体会。
小组讨论，
读中思考，理解 感悟。学习运用 阅读方法。
说说自己的想法 谈谈自己的理解 有感情的朗读。
默读课文思考， 小组讨论交流。
汇报交流。
用下面的句式说句子，看谁说 的多（多媒体） 有了太阳，…… 没有太阳，就…… 教师结合学生发言板书： （看板书）提问：文章是从哪 几方面来说明太阳和我们有关 系的？ 2、同学们知道了太阳的特点， 太阳与动植物，人类生活，雨 雪形成，风的形成，人类的健 康都有密切的关系，下面请选 择自己喜欢的部分，用自己的 朗读来表现这些 密切的关系 吧！ (三)、请同学们再读课文最后 一段，感受太阳在人类生活中 的重要性。 （比读，齐读，背诵） (1) 结合课文内容及生活实际 说说对“没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界”的理 解。 (2)指导有感情朗读。 练习读出 对太阳的赞美之情。
尝试用下面句子说一说。
看板书回答。
结合具体语境培 养学生的朗读能 力。 选择自己喜欢的部分读。
比读、齐读、背诵。 说说自己的理解。
抓住文章中心句 升华情感。
有感情朗读。
拓展延伸
1 关于太阳，你还有些什么问 说一说。 题想知道的呢？ 2、 推荐好书
—— 《中国科学童 话金库》 说说你本节课的收获？ 自由说一说。
课外拓展，丰富 学生的积累。
总结升华
特点：远、大、热 板书设计 21、太阳 和人类的密切关系
三年
课 题 授课时间 教学目标 重 难
班
语文教案设计
21 太阳 月 日 课 型 主备人
总课时：第
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课 时 安 排 本教案使用人
1、初读课文，了解课文大意，学习本课生字词，会写本课要求会写的生字。 2、理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。
点 识字、写字。 点
理清文章脉络，正确、流利地朗读课文。 教师 多媒体课件。 课前准备 学生 收集有关太阳的资料。 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 环节 教师活动 学生活动 预设意图 激趣导入 1、太阳给人类送来 了光 明与温 说自己了解的神话故 从学生熟悉的知 暖，从古至今，有许多关于太阳的 事。 识开始，激发学 传说，你知道哪些关于太阳的传 生兴趣。 说？ （多媒体展示后羿射日图片） 。 欣赏图片。 2、板书课题：21 太阳 齐读课题。 初读感知 1、自由朗读课文，读准字音，读 通句子，并思考本文主要写了什 么？ 2、 检查自学情况。 （1）认识生字词，交流识字方法。 (多媒体出示生字词) a 齐读字词。 b 个人读。 c 交流识字方法. （2）指名分自然段朗读课文，评 议、正音。 3、指导书写。 （1）出示会写的字， 认读并组词。 （2）小组内交流难写、易错字的 写法。 （3）师范写“抵” “氏” “兽”强 调写法。
按自学要求读课文。
采用多种方式认读生 培养学生自主学 字。 习的能力。 齐读字词。 指名读。 说说识记方法。 指名分段读文。
认读并组词。 小组交流。 学生练习写生字。
培养学生认真书 写的写字习惯。
理清脉络
1、轻声朗读课文，说说本课主要 读文，说一说。 写了什么？ 2、默读课文，说说课文是从哪几 默读课文，说一说。 方面介绍太阳的？
指名汇报： （板书：远、大、热） 3、快速浏览课文，画出课文中你 快速读文，画出中心 理清文章脉络， 认为最重要的一句话， 并说说课文 句。 为进一步理解课 围绕这句话讲了哪两个方面的内 文内容打下基 容。 础。 小组讨论汇报： 小组讨论汇报。 中心句： 没有太阳就没有我们这个 美丽可爱的世界。 围绕这句话， 讲了太阳的特点以及 太阳与人类的密切关系。 总结升华 太阳离我们很远很远，但是，它和 我们的关系是非常密切的， 文章是 怎样说明太阳和我们的关系的？ 下节课我们继续学习。
21 太阳 板书设计 远 大 热
三年
课 题 授课时间
班
语文教案设计
21 太阳 月 日 课 型 主备人
总课时：第
精读 李明晏
72 节
2—2
课 时 安 排 本教案使用人
1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系， 教学目标
激发对自然科学的兴趣。 2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。 重 难 点 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 点 了解太阳的特点，体会课文怎样运用举例和数字等方法来说明太阳特点的。 多媒体课件。 收集有关太阳的资料。 教学过程 集体备课（个案使用时，结合实际在此教案上用蓝笔或黑笔进行修改） 教师活动 学生活动 预设意图 1、听写生字词。 听写生字词。 复习旧知，为学 2、说说本文从哪几方面介绍 说一说。 习新课内容打下 太阳的？ 基础。 （一）默读思考：课文介绍了 太阳的哪些特点？是怎么介绍 的？ 1、体会太阳“远”的特点。 2、体会太阳“大” 、 “热”的特 点。 3、 联系课文， 学习说明文的说 明方法 互读讨论：文章这三小段都介 绍的是太阳的特点，文章用什 么方法来说明太阳的特点的？ 小结：作者用引用、列数字、 打比方、举例子、作比较等方 法说明了太阳“远、大、热的 特点” ， 写得具体、 生动、 真切。 （二）品读课文，体会太阳和 人类的关系。 默读思考：太阳离我们很远很 远，但是，它和我们的关系是 非常密切的，文章是怎样说明 太阳和我们的关系的？ 2 学生交流汇报 ⑴小组汇报对太阳和人类关系 的探究结果。 默读课文，思考 教师 学生
课前准备
环节 复习导入
朗读感悟
体会太阳”远”的特点。 说说自己的体会。
小组讨论，
读中思考，理解 感悟。学习运用 阅读方法。
说说自己的想法 谈谈自己的理解 有感情的朗读。
默读课文思考， 小组讨论交流。
汇报交流。
用下面的句式说句子，看谁说 的多（多媒体） 有了太阳，…… 没有太阳，就…… 教师结合学生发言板书： （看板书）提问：文章是从哪 几方面来说明太阳和我们有关 系的？ 2、同学们知道了太阳的特点， 太阳与动植物，人类生活，雨 雪形成，风的形成，人类的健 康都有密切的关系，下面请选 择自己喜欢的部分，用自己的 朗读来表现这些 密切的关系 吧！ (三)、请同学们再读课文最后 一段，感受太阳在人类生活中 的重要性。 （比读，齐读，背诵） (1) 结合课文内容及生活实际 说说对“没有太阳，就没有我 们这个美丽可爱的世界”的理 解。 (2)指导有感情朗读。 练习读出 对太阳的赞美之情。
尝试用下面句子说一说。
看板书回答。
结合具体语境培 养学生的朗读能 力。 选择自己喜欢的部分读。
比读、齐读、背诵。 说说自己的理解。
抓住文章中心句 升华情感。
有感情朗读。
拓展延伸
1 关于太阳，你还有些什么问 说一说。 题想知道的呢？ 2、 推荐好书
—— 《中国科学童 话金库》 说说你本节课的收获？ 自由说一说。
课外拓展，丰富 学生的积累。
总结升华
特点：远、大、热 板书设计 21、太阳 和人类的密切关系