七年级历史备课组计划（2010——2011学年度）
七年级历史备课组
新的学期，教学工作的重点是围绕教研中心和学校工作进行，在继续推行素质教育的同时，关注学生成长，促进 学生全面健康发展，发挥集体教研的优势，抓好学生习惯培养，努力提高课堂教学效益，促进教学质量不断提高。为此，制订新学期教学工作计划。
1、利用历史课的优势，引导学生探讨历史上的著名人物的优秀品质，对学生进行思想品德教育；
2、（1）培养学生课前预习的习惯，在上课时检测学生预习效果，让学生学会预习。（2）培养学生听课、做笔记的习惯。笔记可以记在书上，经常检查，以起到督促的作用。（3）培养学生主动巩固的习惯。针对历史学科没有作业的特点，想办法调动学生积极性，使学生养成主动复习的习惯。（4）培养学生整理好资料的习惯。许多学生上完课后资料保存不好，丢三落四，应对他们经常进行检查，促使学生养成保存资料的习惯。（6）培养学生灵活运用知识的能力。采取多种形式对学生进行专项能力训练，使学生学会灵活运用知识。
3、专业发展 （1）积极参加校本培训活动，及时了解学校工作计划、工作目标，使自己的工作有据可依，有标可循。参加本学科各种培训，提升自己的专业水平，认真学习新的教育理念，努力使自己适应新的教学要求。
（2）积极参加各种教科研活动，参与研讨和网上研讨，多听、多评课，取别人之长，补己之短。积极参与课题研究，提高业务能力。
（3）努力掌握更高的电教水平，把信息技术与课堂激趣有效整合。注重教学方法，教学手段的多样化和现代化，积极运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行辅助性教学。
（4）在教好本年级教学任务的同时，对其它年级教材要经常疏通，做到知识体系的连贯，使自己能够适应不同年级的教学。
4、集体备课：教学质量要提高，个人的力量远远不够。因此必须重视学科组集体力量，发挥集体优势，以达到共同进步的目的。
（1）集体备课必须实用性强，特别是学案设计，要充分发挥年级学科组的的集体优势，努力把教材挖掘到最细。备课要做到提前备课——主备人说课——修改——定稿。集体备课中，要做到坦诚交流，资源共享，互相提高。
（2）集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。定专题、定发言人。上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
（3）统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一学生阶段性诊断考试。组织好诊断考的命题和试卷讲评工作，做到人人参与，体现集体的智慧，试卷讲评要针对学生的问题反复讨论，举一反三。做好期中和期末考试复习工作，制定好复习计划及复习的策略和内容。
七年级历史备课组计划（2010——2011学年度）
七年级历史备课组
新的学期，教学工作的重点是围绕教研中心和学校工作进行，在继续推行素质教育的同时，关注学生成长，促进 学生全面健康发展，发挥集体教研的优势，抓好学生习惯培养，努力提高课堂教学效益，促进教学质量不断提高。为此，制订新学期教学工作计划。
1、利用历史课的优势，引导学生探讨历史上的著名人物的优秀品质，对学生进行思想品德教育；
2、（1）培养学生课前预习的习惯，在上课时检测学生预习效果，让学生学会预习。（2）培养学生听课、做笔记的习惯。笔记可以记在书上，经常检查，以起到督促的作用。（3）培养学生主动巩固的习惯。针对历史学科没有作业的特点，想办法调动学生积极性，使学生养成主动复习的习惯。（4）培养学生整理好资料的习惯。许多学生上完课后资料保存不好，丢三落四，应对他们经常进行检查，促使学生养成保存资料的习惯。（6）培养学生灵活运用知识的能力。采取多种形式对学生进行专项能力训练，使学生学会灵活运用知识。
3、专业发展 （1）积极参加校本培训活动，及时了解学校工作计划、工作目标，使自己的工作有据可依，有标可循。参加本学科各种培训，提升自己的专业水平，认真学习新的教育理念，努力使自己适应新的教学要求。
（2）积极参加各种教科研活动，参与研讨和网上研讨，多听、多评课，取别人之长，补己之短。积极参与课题研究，提高业务能力。
（3）努力掌握更高的电教水平，把信息技术与课堂激趣有效整合。注重教学方法，教学手段的多样化和现代化，积极运用幻灯，投影，录音，录像、多媒体，网络等进行辅助性教学。
（4）在教好本年级教学任务的同时，对其它年级教材要经常疏通，做到知识体系的连贯，使自己能够适应不同年级的教学。
4、集体备课：教学质量要提高，个人的力量远远不够。因此必须重视学科组集体力量，发挥集体优势，以达到共同进步的目的。
（1）集体备课必须实用性强，特别是学案设计，要充分发挥年级学科组的的集体优势，努力把教材挖掘到最细。备课要做到提前备课——主备人说课——修改——定稿。集体备课中，要做到坦诚交流，资源共享，互相提高。
（2）集体备课强化教学质量，让教师之间取长补短，资源共享，每周进行集体备课一次。定专题、定发言人。上公开课及听课，课后评议互相促进，提高教学效果。
（3）统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一学生阶段性诊断考试。组织好诊断考的命题和试卷讲评工作，做到人人参与，体现集体的智慧，试卷讲评要针对学生的问题反复讨论，举一反三。做好期中和期末考试复习工作，制定好复习计划及复习的策略和内容。