初一生物上

生物学 七年级上册提纲 第一章 认识生物赵永彬尚荣琴编写1、右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听 的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说机器人 不是生物?（因为机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激做出反应、生长和 繁殖、遗传和变异的特性，也不像其他生物一样是由细胞构成的。 ） 2、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物?（生石花（是一种植物） 具有生物的基本特征） 3、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物?（钟乳石没有生物所共有 的特征，如营养、呼吸、排泄、对外界刺激做出反应、生长和繁殖、遗传和变异） 4、怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些共同特征? ⑴生物的生活需要营养（植物从外界吸收水、无机盐、二氧化碳，通过光合作用 制造有机物；动物以植物或别的动物为食） ⑵生物能进行呼吸（鲸产生雾状水柱是它在呼吸） ⑶生物能排出身体内产生的废物（动物通过出汗、呼气、排尿排出废物；植物落 叶也能带走一些废物） ⑷生物能对外界刺激作出反应（狮发现猎物会迅速追击（反射） ；斑马发现敌害 会迅速逃跑（反射） ；含羞草受到碰触，展开的叶片会合拢（应激性） ；草履虫能 趋向有利刺激，躲避有害刺激（应激性） ） ⑸生物能生长和繁殖 （种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；鸟类产卵繁殖下一代； 虎产仔繁殖下一代） ⑹生物都有遗传和变异的特性（种瓜得瓜，种豆得豆（遗传） ；一母生九子，连 母十个样（变异） ） ⑺除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 5、判断下列说法是否正确。正确的画明理由。 （珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基 本特征。珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。 ） (2) 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么? （浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫 提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生活在浅水区） 7、生物的归类： ⑴、可以按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物。 ⑵、按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等 ⑶、还可以按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 8、科学探究方法 (1).观察——科学探究的一种基本方法 1 方法：肉眼观察、放大观察、显微镜观察等 ○ 2 要求：目的明确；观察全面细致和实事求是；记录及时、积极思考；有计划、 ○ 有耐心。 (2).调查——科学探究的常用方法之一 1 明确调查目的和调查对象 ○ 2 制定合理的调查方案，如抽样调查 ○ 3 如实记录 ○ 4 对调查结果进行整理、分析 ○(3).收集和整理资料——常用方法 对资料进行整理分析，从中寻找问题的答案或发现探究的线索 (4).探究实验 1 一般过程：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；交流总 ○ 结 2 对照实验：原则是控制单一变量。 ○ 第二章 了 解生物圈1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响 因素。 · 3、环境中的生态因素 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类 ①非生物因素→光、温度、水等； ②生物因素→影响生物生存的其他生物； 实验探究非生物因素的影响; 提出问题 光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 作出假设的依据:在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方 没有看到。 制定计划 实验思路，设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只， 过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确 的。 材料用具:10 只鼠妇，湿土，铁盘(或 塑料盘、纸盒)，纸板，玻璃板。 实验装置:在铁盘内铺上一层湿土，以，横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上 玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。方法步骤: 1、 2、 以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入 5 只鼠妇。静置 2 分钟。 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10 次。实施计划 得出结论 你们小组的实验结呆与假设一致吗?你们的 结论是什么? 表达和交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第 10 次数据的平 均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一致吗？ 讨论 ⑴、这个实验所探究的非生物因素是什么?（光）还有哪些因素对该动物有影响? （土壤湿度（水） 、温度等） ⑵、 如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的? （采用对 照试验，可以保证除了所探究的因素不同之外，其他因素都相同，这样，实验结 果的不同只能是由单一变量引起的。 ） ⑶、为什么要用多只鼠妇做实验?只用 1 只鼠妇做实验行吗? （减小误差；不行， 有偶然性） ⑷、为什么要计算全班各组的平均值? （减小误差，使数据更准确） 对照实验 在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应 当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只 有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究 对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。 （探究实验）考点 ①探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结 论、表达和交流 ②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验③对照实验只允许一个条件不同，这个不同的条件叫变量 ④区别实验组和对照组的方法： A. 进行实验前就知道结果的一组是对照组，不知道结果的一组是实验组（适 用于多组实验的判断） B. 有变量的一组是实验组，没有变量的一组是对照组（适用于两组实验的判 断） ⑤本实验的实验组是明亮环境，对照组是阴暗环境 生物因素对生物的影响 生物与生物之间，最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫；此外还有竞争关 系，如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，狮与豹争夺猎物；还有合作 关系，如蚂蚁、蜜蜂群体成员之间分工合作 4、生物对环境的适应和影响 资料分析 ①在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到 46℃时才会 出汗。 ②荒漠中的植物一一骆驼刺，根系非常发达。 ③生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。 ④蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。 讨论 ⑴骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的?（分别对干旱环境和寒冷环境的适应） ⑵蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的?（蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提 高土壤的通气和排水能力，它的排出物还能提高土壤肥力。 ） ⑶你还能说出哪些生物适应和影响环境的 实例? ①生物适应环境：如生活在荒漠的骆驼，尿液很少，体温升高到 46℃才出汗； 生活在荒漠的骆驼刺， 地上部分比地下部分短很多； 生活在寒冷海域的海豹， 胸部皮下脂肪厚度可达 60 毫米；旗形树树冠像一面旗帜 ②生物影响环境：如蚯蚓能疏松土壤；千里之堤，毁于蚁穴；在沙地上栽种植物，能防风固沙；柳杉吸毒净化空气；植物的蒸腾作用可降低大气温度、增 加大气湿度（即大树底下好乘凉） ③环境影响生物：如鱼离不开水；花离不开阳光 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适 应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。 5、练习 ⑴、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画× ①生物的环境是指生物的生存地点。 (×) ②非生物因素只有阳光、温度和水。 (×) ③生物既受环境影响，也能影响环境(√) ④同种生物的个体之间只有竞争关系 (×) ⑵、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。你能对这句诗描述的自然现象作出科学 的解释吗?（温度对植物生长的影响） 6、探究植物对空气湿度的影响 准备一个干湿计。在一天之内，分早，中、晚三次，分别测量裸地、茂密的灌 丛和树林中的湿度，从而探究植物对空气湿度的影响。 提示:在活动中，每次应多采集几组数据。例 如，早晨在裸地分三处测量湿度并记录下来，算出平均值，将平均值作为裸地湿 度的数值。 （裸地湿度小于灌丛湿度） 7、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 （如一片树林； 一块农田；一片草原；一个湖泊；一个生活着水生植物、动物和其他小生物 的水族箱） 8、生态系统由生物部分和非生物部分组成。(1).非生物部分：阳光、空气、水 等 1 生产者：绿色植物 (2).生物部分○ 2 消费者：动物 ○ 3 分解者：细菌和真菌 ○ 9、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链10、食物链的正确写法： ①只包括植物和动物，不包括细菌、真菌（分解者） ②以植物开头 ③箭头指向取食者。如草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 11、在食物链中，越靠后（营养级别越高）的生物，数量越少，体内有毒物质积 累越多。例如在食物链水生植物→水蚤→虾→鱼→人中，水生植物数量最多， 鱼的数量比虾多，人体内有毒物质积累最多 12、22 页观察与思考 ①9 条；不是，每条食物链之间是相互关联的。 ②猫头鹰数量减少，青蛙和鼠的数量会增加，其他生物也会有变化 13、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 14、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。如果外界 干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏 15、生态系统中，生物种类越多，自动调节 能力越强16、判断下列说法是否正确。正确的画 √错误的画×。 ⑴、一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。 (×) (2)、生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。 (×) (3)、生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围， 生态系统就可能受到破坏。 (√) 17、下列四个选项午，正确表示食物链的是:(D) A 阳光→草→牛→虎; C 鹰→蛇→青蛙→昆虫; B 鼠→蛇→鹰; D 草→兔→鹰。18、有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后 果?(捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而危害农作物) 19、生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的 水族箱能否看做一个生态系统?为什么?（可以。因为它具有生态系统的基本组成 成分，具有一定的自动调节能力。 ） 20、下面是生态系统的组成图解，请你补充完善。 （略） 21、生物圈的范围：厚度为 20 千米左右。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 22、生物圈为生物提供的基本生存条件有：营养物质、阳光、空气、水、适宜 的温度、一定的生存空间。 23、森林生态系统：动植物种类最多；被称为“绿色水库”和“地球之肺” ；自 动调节能力最强 24、湿地生态系统：能净化水源、蓄洪抗旱；被称为“地球之肾” 25、农田生态系统：受人类影响最大；自动调节能力最弱 26、城市生态系统：植物种类和数量少。消费者主要是人类。 27、各类生态系统是相互关联的，不是彼此独立的。 28、地球上最大的生态系统是生物圈 29、练习 ⑴、下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是:( D) A 地球上所有生物的总称; 物能够生活的地方; B 大气圈、 水圈和岩石圈的全部; C 地球上所有生D 地球上所有生物以及它们所生活的环境。⑵、通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活习性，画线将每种生物与 它所在的生态系统(可能不止一个)连接起来。 猞俐 扬子鳄 疣鼻天鹅 鸬鹚 黑斑蛙 鳗鲡 第二单元 生物体的结构层次 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 练习使用显微镜 1.显微镜的使用： (1).取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座 (2).安放：放在实验台偏左处，安装物镜和目镜. 1 转动转换器，低倍物镜对准通光孔. (3).对光：○ 森林生态条统 草原生态系统 海洋生态系统 河流生态系统 湿地生态系统 农田生态系统2 转动遮光器，选较大光圈，左眼注视目镜，右眼睁开. ○ 3 翻转反光镜，直到看到一个白亮的圆形视野. ○ 1 放置标本,正对通光孔的中心. (4).观察：○ 2 转动粗准焦螺旋(眼睛看物镜)，物镜接近标本；略微转动细准焦螺 ○ 旋，使物象更清晰 3 观察物象：左眼注视目镜，右眼记录结果 ○ (5).整理：观察完后，擦镜纸擦拭目镜和物镜，之后将显微镜收放好。•遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 • 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强 时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 • 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺 旋。 • • 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上 升 2.注意事项： (1).显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积.放大倍数越大，视野越暗， 观察到的细胞数目越少。 (2).目镜无螺纹，物镜有螺纹；目镜放大倍数越大，镜筒越短；物镜放大倍数越 大，镜筒越长。 ⑶、从显微镜目镜内看到的物像是倒像。 如：若物象在视野的右上方，则向右上方移动标本，使其移动到视野 的正中央；观察“b”，则在显微镜中看到的物象是“q”。 ⑷、当外界光线较强时，可采用平面镜和小光圈；外界光线弱时，可用凹面镜和 大光圈。 练习 1、判断下列关于使用显微镜的说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。 (√) (2) 用显微镜观察英文字母 下， 将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止。 ④调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，待看清物像后，再转动细 准焦螺旋使物像更加清晰。 ） 5、下列四台显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数最多的是几号显 微镜? 为什么? 显微镜序号 1 2 3 4 目镜 5× 10× 10× 12．5× 物镜 40× 40× 4× 10×（3 号，放大倍数最小，视野中细胞数目最多。 ） 6、如果显微镜视野中出现了一个污点，你用什么办法判断这个污点是在目镜还 是在玻片上?（转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上，反之在 装片上。 ） 植物细胞和动物细胞 一、临时装片的制作 （进行显微镜观察的材料一定要薄而透明。） 1.常用的玻片标本三种： 切片：用从生物体上切取的薄片制成。 涂片：用液体的生物材料(细菌培养液、血液)经过涂抹而成。 装片：用生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 2．临时装片制作过程： 擦-滴-取-展-盖-染 (1).制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片 1 擦拭：用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。 ○2 滴水：在载玻片中央滴上一滴清水。 ○ 3 取材：用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮。 ○ 4 展平：将撕取的材料浸入水滴中，用镊子展平。 ○ 5 盖片：镊子夹起盖玻片，使一端先接触水滴，然后缓慢放下，避免出现气泡。 ○ 6 染色：在盖玻片一端滴一滴稀碘液，在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标 ○ 本全部。 (2).制作人的口腔上皮细胞临时装片 擦-滴(0.9%生理盐水)-取材-展平-盖片-染色 1 注意：制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要在载玻片的中央滴生理 ○ 盐水而不滴水？ (避免细胞吸水膨胀，保持细胞正常形态)换图二、动物细胞与植物细胞的区别： 植物细胞 相同点 不同点 动物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核 有细胞壁、液泡、叶绿体 无细胞壁、液泡、叶绿体三、细胞是生物体结构和功能的基本单位。除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的。 (1).细胞壁：支持和保护细胞 (2).细胞膜：控制物质进出细胞 (3).细胞核： 1 细胞核是遗传信息库，内有染色体，能被碱性染料染成深色。 ○ 2 染色体由 DNA 和蛋白质组成。染色体在一种生物的体细胞中数目恒定。 ○ 3 DNA 是遗传信息的载体，上面有很多控制生物性状的片段成为基因。一条 ○ DNA 上有很多个基因(如人体细胞都有 23 对染色体)。 (结构上：染色体>DNA>基因) (4).细胞质 1 液泡：植物细胞才有，使细胞处于膨胀状态。液泡含水、糖类、无机盐、 ○ 色素、有机酸等物质。 2 叶绿体：植物的绿色部分才有叶绿体。是光合作用的场所，可将光能转化 ○ 成化学能，储存在有机物中。 3 线粒体：动物植物都有。是呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量供给 ○ 生命活动利用。 (叶绿体和线粒体都是能量转换器) 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画 ×。 (1)要想观察血液中的红细胞，可以将实验材料制成切片进行观察。× ( 2 ) 制作临时装片时，实验材料越大越有利于观察到细胞。× (3 )绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体。× (4) 用钢笔画细胞结构简图时，要注意用粗线表示图中较暗的地方。× 2、怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞? （视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈圆形。细胞则有细胞壁、细胞 质细胞核之分，形态多样。 ） 3、 制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响? 在什么情况下应使用不经染色的临时装片? （一般来说，给临时装片标本中的细胞染色，大都会使 细胞失去活性，但对观察有帮助。当需要被观察的细胞保持活性或所要观 察的结构较明显时，可不用染色。 ） 4、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分?（果汁来自 于细胞中的液泡，称为细胞液。 ） 细胞的生活 1.细胞的生活需要物质和能量 (1).物质： 1 无机物：分子较小，一般不含碳，不能燃烧。 ○ 如：水、无机盐、二氧化碳、氧气。 2 有机物：分子较大，一般含碳，能燃烧。 ○ 如：脂肪、蛋白质、糖类、核酸。 (2).能量：(细胞质中有能量转换器) 太阳光能→→有机物中的化学能 →→植物生活所需要的能量 (来自食物)有机物中的化学能→→动物所需能量 2．细胞核是遗传信息库 (1).人的生命开始于一个受精卵，在它的细胞核里有指导身体发育的全部信息— —遗传信息。 (2).遗传信息的载体是 DNA。DNA 上有基因，决定生物性状。 总结：细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞中物质和能量的变化非常复杂， 需要统一的指挥和控制。细胞的控制中心是细胞核。 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、细胞中的物质都是由细胞自己制造的。 （×） (2)、细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜。 （×） (3)、所有细胞都含有叶绿体和线粒体，它们是细胞中的能量转换器。 （×） 2、细胞的生活靠细胞各结构的分工合作。请你将下列细胞的不同结构与其相应 的功能用线连起来。 细胞膜 细胞的控制中心叶绿体 线粒体 细胞核将化学能转变成细胞能利用的能量 控制物质进出 将光能转变成化学能3、医生常给危童病人吸氧和注射葡萄糖溶液。请你解释医生这样做的原因。 （危 重病人的各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的 氧、营养物质减少。医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在给病人补 充氧和营养物质，以便细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复。 ） 3.细胞通过分裂产生新细胞 生物体由小长大的原因是：细胞的生长和细胞的分裂。 (1).细胞生长：新产生的细胞体积比较小，不断从周围环境中吸收营养，并且 转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。生长不是无限的。 (2).细胞分裂：指一个细胞逐渐分裂成俩个细胞1 过程：先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，最后在细胞中央形成 ○ 新的细胞膜。植物还形成细胞壁。 2 染色体的变化：染色体先加倍，平均分配到两个新细胞。新细胞与原细胞 ○ 所含有的染色体的数目和形态完全相同。 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长。× (2)、细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中。√ (3)、多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中的染色体数目各不相同。× 2、试描述细胞分裂的大致过程，说说其申最重要的变化是什么。 （略）这种变化 有什么意义?（保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。 ）生物体的构成和结构层次 1.细胞分化：在发育过程中，细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也 逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。 ⊙细胞分化形成不同的组织 2.组织：通过细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构和功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。(1)、动物四大组织： 1 上皮组织：由上皮细胞构成，有保护和分泌功能。如：皮肤上皮能保护体 ○ 表；小肠上皮能分泌消化液。 2 肌肉组织：肌细胞构成，具收缩、舒张功能。 ○ 3 神经组织：神经元构成，能产生和传到兴奋。 ○ 4 结缔组织：具支持、保护、连接、营养功能。如：骨组织、血液、肌腱。 ○(2)、植物四大组织 1 分生组织：分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很 ○ 强的分裂能力;能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组 织。；如：根分生区、茎的芽、茎的形成层。 2 保护组织：根茎叶表面的表皮细胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩部分 ○ 的功能。 3 营养组织：根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织。营养组织 ○ 的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能 进行光合作用。如：叶肉 4 输导组织：根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管(上图)，也有运输有机物 ○ 的筛管，它们都属于输导组织。3、人体的结构层次： 细胞→组织 →器官 →系统 →动物体 (1)、人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿 系统、神经系统、 内分泌系统、生殖系统。 4、多细胞植物体的结构层次： 细胞→组织 →器官 →植物体 (1).绿色开花植物有六大器官： 根、茎、叶 (营养器官 )； 花、果实、种子 (生殖器官 ) ⊙由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官 ⊙、能够共同完成十种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起， 就构成了系统。 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、多细胞生物体内细胞是随机堆砌在一起的。(×) (2)、胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，却属于不同的组织。 (√) (3)、 同一受精卵经细胞的分裂和分化， 所产生的细胞内的染色体数量是一样的。 (√) 2、皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。 试说明皮肤中可能包含了哪几种组织。 （皮肤分布在人体表面，有保护作用，说 明皮肤有上皮组织；如果皮肤划破，我们会感到疼痛，说明皮肤中有神经组织； 皮肤划破会流血，说明皮肤中有结缔组织。 ） 3、将下面左侧所列器官与右侧构成它的主要组织用线连接起来。 心脏 唾液腺 股骨 大脑 4、 练习 1、 下面是植物体的结构层次，请你填写组织和器官的名称; 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织尝试用图解的形式表示人体的结构层次，并与同学交流。 （略）（图）2、相比，植物体的结构层次有什么不同之处?（动物体比植物体更复杂， 植物体是由器官直接构成的，没有系统。 ） 单细胞生物和病毒1. 观察草履虫的生活和结构(1).方法： 1 从草履虫培养液表层吸一滴培养液，放载玻片上，用肉眼和放大镜观察。 ○ 2 盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。为防止草履虫运动过 ○ 快，可以先在载玻片的培养液上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。找运动 相对缓慢的草履虫进行观察。 (2).草履虫结构2.单细胞生物与人类的关系 有益：鱼类的天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化水源。 有害：寄生于人体，危害健康；赤潮的形成3.病毒——无细胞结构(1).结构：病毒结构简单，由蛋白质外壳和遗传物质组成。 (2).种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(也叫噬菌体) (3).生活：病毒不能独立生活，必须寄生于活细胞。如果离开活细胞，通常会变 成结晶体。 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。(×) (2)、多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大。× 2、单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也具有生物的共同特征，请任举一 例说明。 （从结构上看，草履虫具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。从生 物特征上看，草履虫要从水中获得食物，伸缩泡、收集管也可以把体内多余的水 和废物收集、排出体外，维持正常的生命活动；当草履虫受到外界刺激时，如遇 到障碍物时，它能够靠表膜上纤毛的不断摆动而运动到相对安全的环境中。 ）3、生物体对外界的刺激都能做出一定的反应。虽然草履虫的结构很简单，但是 它对外界的有利刺激或有害刺激能够做出反应。下图中甲、乙表示两块载玻片， 分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。当在两块载玻 片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及 出现这种现象的原因，你能从中得出什么结论? (1)在甲、乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 图(2)出现不同现象的原因是: 甲 乙 (3)结论是: 4、小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。小熊认为眼虫是植物， 而萌萌认为眼虫是动物， 你认为他俩判断的依据是什么? 如果你对此问题感兴趣， 可以查找相关资料弄清楚眼虫在生物学上的分类地位。 （小熊认为眼虫是植物， 判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、 鞭毛能运动。通过查阅资料了解到眼虫属于生物的统称，在植物学中称为裸藻， 在动物学中属于原生动物。因此说眼虫是一类介于动物和植物之间的单细胞真核 生物。 ） 第三单元 生物圈中的绿色植物 一、生物圈 中有哪些绿色植物 生物圈中已知的绿色植物有 5O 余万种。它们形态各异，生活环境也有差别， 可以分为四大类群:藻类、苔薛、蕨类和种子植物。 植物 种类 孢 子 植 物 苔藓 藻类 多生活在水 主要特点 代表 植物 海带、 地球上有机物和氧气的重 要来源；可食用或药用。 意义中，无根茎叶 紫菜、 的分化；能进 衣藻、 行光合作用 生活在阴暗 水绵 葫芦藓、墙可作为监测空气污染的指 示植物。潮湿的地方， 藓、有茎和叶；无 地藓 根，根被称为 假根；无输导 组织。 蕨类 生活在森林 和山野的潮 肾厥、 满江红、卷 食用、药用、观赏湿环境中；有 柏、 根茎叶的分 化；有输导组 织 种 子 植 物 被子 植物 裸子 植物 能产生种子， 松、侧柏 但种子无果 银杉、 高大乔木，可保持水土、 净化空气、减轻噪音 贯众皮包被；根茎 银杏、 叶发达 水杉 种类最多，人类的衣食住 行大多来自被子植物有根、 茎、 叶、 小麦、 花、果实、种 玉米、 子；种子有果 菊花、 皮包被 杨树1、将下列植物类群与其相应的特征用线连接起来。 藻类植物 苔薛植物 蕨类植物 2、 具有根茎叶，体内有输导组织 没有根茎叶等器官的分化 植株矮小，茎和叶内没有输导组织如果鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这些绿 膜可能是什么?为什么会出现这种现象?（鱼缸长期不换水，鱼的排泄物等 会使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因 此鱼缸中的水会逐渐变绿，贴在鱼缸壁上的藻类植物会形成绿膜。 ）3、 有些树干的阴面长着一些苔薛， 而它的阳面却没有苔薛生长。 这是为什么? （多 数苔藓植物生活在阴湿的环境中，因此，树干背阴的一面往往有苔藓生长，而向 阳的一面没有。 ）4、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，原来在这里生长的许多绿茸茸 的苔薛植物不见了。 这是为什么? （煤燃烧后会产生大量的有害气体， 如二氧化硫。 由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、服两面侵入叶 细胞，因而严重地威胁苔藓植物的生存。燃煤火力发电厂建成后，它的周围就很 难看到绿茸茸的苔藓植物了。 ） 5、在藻类、苔薛和废类植物中，哪一类植物具有输导组织?说说输导组织对于陆 生植物的生活和生长具有什么重要意义。 （在藻类、苔藓和蕨类植物中，蕨类植 物中，蕨类植物有输导组织。输导组织的出现，大大提高了植物运输水分、无机 盐和有机物的能力，因而使植物能在陆地上生活。 ） 2.种子植物 (1).种子结构菜豆种子 菜豆种子 相 同 点 种皮 玉米种子玉米种子种皮(和果皮紧贴胚(包括胚根、胚 在一起 轴、胚芽、子叶) 胚(包括胚根、胚 轴、胚芽、子叶)不2 片子叶，无胚1 片子叶，有胚乳；同 点乳；营养储存在 子叶营养在胚乳中。(2).种子和孢子 1 种子是一个器官。有种皮保护胚，有子叶或胚乳提供有丰富的营养物质。 ○ 2 孢子是一个生殖细胞。只有散落在温暖湿润的环境中才能萌发，否则很快 ○ 死亡。 3 种子的生命力比孢子强，故更适合陆地环境。 ○ 胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、松的球果不是果实。√ (2)、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。√ (3)、裸子植物的种子比被子植物的种子能得到更好的保护。× 2、将种子的结构与其相应的功能用线连接起来。 种皮 胚 胚乳 储藏养料 保护胚 能发育成新植株3、被子植物具有哪些特点，使它们成为地球上分布最广泛的植物类群?（被子植 物一般都具有非常发达的输导组织，从而保证了体内水分和营养物质高效率的运 输；他们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能 帮助种子传播。被子植物的这些特点，使它们成为陆地上分布最为广泛的植物类 群。 ） 被子植物的一生 1.种子的萌发 (1)萌发条件： 1 外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。(对照实验) ○ 2 自身条件：胚是活的、完整的；度过休眠期。 ○ (测定种子的发芽率：抽样调查)(2).种子萌发过程： 种子萌发时先吸收水分， 子叶或胚乳中的营养转运到胚根、 胚轴、胚芽；随后胚根突破种皮形成根；胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 练习 1、 春播时有许多要注意的事项。例如，在华北地区，大麦和豌豆的播种时间 比棉早；有些作物的种子在播种前要浸种 ;土壤需要通过耕和耙而变得松 软。 你能说说其中的科学道理吗? （因为不同作物的种子萌发所需的环境条 件不完全相同，播种时要根据不同作物的要求，提供适宜的环境条件。浸 种是满足种子萌发对水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空气。选择 不同的时间播种，是满足不同作物的种子萌发对温度的不同要求。 ） 2、根据种子萌发所需要的环境条件，想一想，如果要保存种子，不让其萌发， 需要控制哪些环境条件? （种子萌发需要适宜的温度，因此，保存种子时可以降 低温度；种子萌发需要一定的水分，因此，保存种子时要注意保持环境干燥；种 子萌发需要充足的空气，因此，可以通过密封，或通入氮气，以减少空气中氧气 的含量等方法保存种子。 ） 3、研究发现，种子萌发的外界条件除了需要有适宜的温度、一定的水分和充足 的空气外，有时还需要一些其他条件。下表是蚕豆、烟草和觅菜的种子在见光和 不见光条件下的发芽率，请根据该表数据回答，这三种种子的萌发与光照有什么 样的关系? 蚕 豆 种 子 见 光 条 件 下 不 见 光 条 件 下 （蚕豆种子的萌发与光照条件无关，烟草种子在有光的条件下萌发，苋菜种子在 无光的条件下萌发。 ） 2、 植株的生长 97.1﹪ 96.8﹪ 烟 草 种 子 98.5﹪ 2.4﹪ 苋 菜 种 子 1.8﹪ 96.6﹪2.植株的生长 (1).幼根的生长从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。 根尖是幼根生长最快的部位，对植株的生长非常重要。 幼根的生长一方面要分生区细胞分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细 胞体积增大。根生长最快的部位是伸长区。 (2).茎的生长 枝条是由芽发育来的：芽中分生组织的细胞分裂分化，形成新的枝条。 枝条由幼嫩的茎、叶和芽组成。 (3).植株的生长需要营养物质 1 水和无机盐：由根吸收。需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。 ○ 缺氮：叶片发黄 缺磷：植株矮小缺钾：易倒伏 2 有机物：由光合作用制造。 ○ 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、根生长是指细胞数量的增多，这是通过细胞分裂实现的。 (×) ⑵、植物生长所需要的无机盐只有含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 (×) (3)、伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长，这是细胞分化的结果，(×) (4)、植物的芽都能发育成枝条。 (×) 2、在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是:( D) A 根冠; B 分生区; C 伸长区; D 成熟区。3、根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们具有:( A) A 分生组织; B 保护组织; C 营养组织; D 输导组织。 4、准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团。这是为什么? （保 护根毛，可以更好地吸收水分。 ） 5、 你见过右图申给植物打针输液的情形吗? 这是近些年来在果树栽培和树木移栽 过程中常用的一种方法。试回答下面的问题。 ⑴、给植物输入的液体中可能含有哪些物质？（可能含有水分和无机盐，给植 物补充水分和提供营养，以促进植物的生长。 ）能起到什么作用？（输液用的针 头应插入树木的输导组织中。 ） 6、农谚说 稼收获的多少，在于对它施肥的 时间、方式和施肥量。这说明了水、肥对于农业生产的重要性。 ） 开花和结果 花是由花芽发育成的。 (1).花的结构：主要部分是雌蕊和雄蕊。(2).传粉和受精 1 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 ○ 方式：虫媒花，如桃花、苹果花 风媒花，如玉米、杨、柳 为了弥补自然状态下传粉不足，还可以人工传粉。 植物传粉的方式一般有两种类型:自花传粉和异花传粉。一朵花的花粉，从花药散 放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象，叫做自花传粉。栽培植物中的小 麦、水稻、豌豆都是这种传粉方式。花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉 方式，叫做异花传粉。异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫 2 受精：花粉落到柱头上后，柱头分泌粘液刺激花粉萌发，长出花粉管穿过 ○ 花柱，进入胚珠。花粉管中的一个精子与卵细胞结合形成受精卵。另一个精子 与俩个极核结合形成受精极核。(3).果实和种子的形成 受精后，花瓣、雄蕊和雌蕊的花柱、柱头均凋落。只有雌蕊的子房最终发育成 果实。1 在果实发育中， ○ 一个胚珠发育成一粒种子； 如果有多个胚珠就产生多粒种子。 2 果实：苹果、西瓜、葵花子、豆角、花生、玉米、小麦等称为果实。 ○ 种子：蚕豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁。 为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。1、判断下列说法是否正确。正确的画 √，错误的画×。 (1)在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要，因为它和果实的形成无关。× (2)雌蕊申的子房发育成果实，子房申的胚珠发育成种子。√ 2、下面是花的结构组成示意图，请填写相应的内容。 （见 107 页） 3、黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果。如果有机会请仔细观察，并 解释这种现象。 （这些植物是雌雄同株异花植物，即在同一株植物，有的花是雄 花，有的花是雌花，一般情况下雄花的数量会多于雄花。那些只开花不结果的花 是雄花。 ） 三、绿色植物与生物圈的水循环 1.植物的生活需要水 (1).水的作用： 1 水是植物体的重要组成成分。 ○ 2 保持植物直立的姿态，叶片伸展，利于进行光合作用。 ○ 3 无机盐只有溶于水，才能被植物吸收运输。 ○ (2).水影响植被分布； 植物体在不同时期需水量不同。 2.水分进入植物体的途径 根吸水和无机盐的主要部位——根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，有利于扩 大吸水面积。移栽植物时，应尽量减少对根毛的损伤。 (1).水分运输途径： 根吸收的水分→导管 →茎的导管 →叶的导管 (2).茎的结构 茎由外到内依次是：树皮-韧皮部-形成层-木质部 1 导管：位于木质部，由下往上运输水和无机盐。 ○ 2 筛管：位于韧皮部，自上往下运输有机物。 ○ 3 形成层：位于韧皮部和木质部之间，具有分裂能力。木本植物有形成层，茎 ○ 可加粗；草本植物无形成层，茎不能长粗。3.蒸腾作用和水循环 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作 (1).蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔进行的。 (2).叶片的结构1 上下表皮：细胞排列紧密，无色透明，保护作用。表皮上有气孔，由两个 ○ 半月形的保卫细胞构成，下表皮多于上表皮。气孔是水汽散出、氧气和二氧化碳 进出叶片的通道。2 叶肉：有叶绿体，能进行光合作用。 ○ 3 叶脉：内有导管和筛管，运输作用。 ○ (3).蒸腾作用的意义 1 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。 ○ 2 促使水分在体内运输的主要动力 ○ 3 带动无机盐在体内运输 ○ 4 增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。 ○ 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的。 (×)(2)、植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪 费。(× ) (3)、气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。(×) (4)、植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出。(√) 2、春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么? （因为叶片会通 过蒸腾作用散失大量的水分。导致树苗因缺少水分而死亡，所以要剪去大量的枝 叶。 ） 3、取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为 A. B。枝条 A 保留叶片，枝条 B 摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒冲。在量 筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下 24 小时， 观察量筒中液面的变化。 (1) 在量筒中滴加油滴的作用是什么? （避免量筒中水分的蒸发，以保证水分 的减少是被植物吸收掉的。 ） (2) 两个量筒中的液面会出现什么差异?这种差异是什么原因造成的?（插有枝 条 A 的量筒中的液面比插有枝条 B 的量筒中的液面低。原因是枝条 A 带有叶， 蒸腾作用较强，会从量筒中吸收更多的水分；枝条 B 没有叶，蒸腾作用较弱，从 量筒中吸收的水分少。 ）4、 等吸收，其余部分汇 入江河。可见“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。 “奔流到海”是指江河 的水也汇入海洋。 “不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江 河、到陆地。但海洋中的水会以水蒸气的形式到大陆地上空，最终又会以雨、雪 等形式成为“天上来”的水。可见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也可以再 返回陆地的。 ） 第四、五章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 1.探究实验 1：绿叶在光下制造有机物 (1).原理：淀粉遇碘液变蓝。 (2).步骤： 1 暗处理：消耗原来的淀粉 ○ 2 对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖.光照射几小时。 ○ 3 酒精脱色：是叶绿素溶解在酒精中。 ○ 4 染色：用碘液染色 ○ 5 观察记录，分析结论。 ○ 2.探究实验 2：绿叶在光下产生氧气 (1).原理：氧气能使带火星的木条复燃 (2).步骤：用试管搜集水中的金鱼藻在阳光下产生的气体，迅速将快要熄灭的 卫生香伸进试管口内，观察卫生香的燃烧情况。 (3).现象与结论： 3.探究实验 3：二氧化碳是光合作用必需原料 (1).原理：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳 (2).步骤： 1 实验装置如下图： ○甲乙2 实验装置放在相同环境中。先暗处理一夜，然后光照 2 小时。 ○ 3 测定叶片中是否有淀粉产生。 ○ (3).现象与结论： 4.光合作用： (1).概念：绿色植物在光照下，在叶绿体中利用二氧化碳和水合成有机物。并 且把光能转换成化学能储存在有机物中。 (2).表达式：(3).光合作用在农业生产上的应用： 1 合理密植 提高产量：○ 2 补充二氧化碳：施农家肥 ○ 3 延长光照时间 ○ 四、绿色植物的呼吸作用 1.演示实验 1、2、3：(见课本)127——128 128 页演示实验图 128 页演示实验图 二氧化碳 现象：澄清石灰水变浑浊现象：甲瓶中火焰熄灭，乙瓶中火焰继续燃烧 讨论：甲瓶中萌发种子的呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳。甲瓶中缺氧。 此实验说明：有机物彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧气参与 2.呼吸作用： (1).概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机 物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 (2).表达式：(3).呼吸作用原理的应用： 1 种子的储存：低温干燥的环境，降低呼吸 ○ 2 中耕松土：促进根的呼吸作用 ○ 3 大棚蔬菜： ○ 白天增加光合作用， 晚上降温抑制呼吸作用， 可增加蔬菜产量。 ※ 3、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能 量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用(resp;raIon) 。呼吸作 用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。 4、贮存水果和蔬菜时，应该抑制呼吸作用。方法是补充氮气，减少氧气 5、昼夜温差大的地方（如新疆、西藏地区） ，粮食粒粒饱满，瓜果类较甜，是因 为植物白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以有机物贮存多、分解少。 6、成熟的水果仍然具有呼吸作用，但不具有光合作用、蒸腾作用和吸收作用 五、绿色植物在生物圈中的作用 1.绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡。 2.绿色植物为所有生物提供食物和能量。 3.绿色植物促进生物圈水循环。 六、植被保护 1.植被指一个地区内生长的所有植物。 2.我国主要的植被类型有：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。 3.我国植被面临的问题： 1 我国人均森林面积只有世界人均水平的 1/5. ○ 2 乱砍滥伐，造成森林生态系统衰退。 ○ 3 过度放牧，草场退化、沙化。 ○ 4 土地荒漠化。 ○ 练习 1、判惭下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 ⑴、叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 (× ) (2)、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。(√) (3)、绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。 (×) (4)、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。 (√) 2、植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织?这种组织的细胞可能具有什么特 点?（营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡大，有贮藏营养物质的功能。含有叶 绿体的营养组织还能进行光合作用。 ） 3、 有人说“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。 : ” 请谈谈你对这句话的理解。 （绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机 物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物，食 物链、食物网将会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说，绿色植物 是生物圈的基石。 ） 4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么 影响呢?你可以就 光”的瓶放在室内有光的地方，将“无光”的 瓶放在在壁橱里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。 预期结果： “有光”的瓶中的幼苗是绿色的， “无光”的瓶中的幼苗是淡黄色的。 ） 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画合作用储存在有机物中的能量。2、栽花或种庄稼都需要松土。储藏甘薯、自菜的窖必须留有通风孔。你能说出 其中的原因吗?（松土是为了使植物的根得到充足的氧，进而更好地呼吸。菜窖的 通风孔：低温抑制呼吸作用） 3、叶绿体和线粒体都是植物细胞内的能量转换器，它们的作用有什么不同吗?它 们之间又有怎样的联系? （叶绿体和线粒体的不同作用： 叶绿体将光能转变为化学 能，储存在光合作用制造的有机物中；线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的 能量释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能的形式散失。 叶绿体和线粒体的联系：线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体） 4、 为什么要控制二氧化碳的排放量?你是怎样响应低碳生活号召的? （大气中二氧 化碳浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈，出现气候、地质状况异常，例如， 冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方受灾。因此要控制二氧化碳 的排放量。 ）

生物学 七年级上册提纲 第一章 认识生物赵永彬尚荣琴编写1、右图中的机器人能用乐器演奏出优美动听 的曲子。有的机器人还能做操、跳舞、踢足球，甚至与人交流。为什么说机器人 不是生物?（因为机器人不具有营养、呼吸、排泄、对外界刺激做出反应、生长和 繁殖、遗传和变异的特性，也不像其他生物一样是由细胞构成的。 ） 2、生石花的肉质叶看起来像石头，为什么说它是生物?（生石花（是一种植物） 具有生物的基本特征） 3、岩洞里的钟乳石能慢慢长大，为什么说它不是生物?（钟乳石没有生物所共有 的特征，如营养、呼吸、排泄、对外界刺激做出反应、生长和繁殖、遗传和变异） 4、怎样判断一个物体是否有生命?生物有哪些共同特征? ⑴生物的生活需要营养（植物从外界吸收水、无机盐、二氧化碳，通过光合作用 制造有机物；动物以植物或别的动物为食） ⑵生物能进行呼吸（鲸产生雾状水柱是它在呼吸） ⑶生物能排出身体内产生的废物（动物通过出汗、呼气、排尿排出废物；植物落 叶也能带走一些废物） ⑷生物能对外界刺激作出反应（狮发现猎物会迅速追击（反射） ；斑马发现敌害 会迅速逃跑（反射） ；含羞草受到碰触，展开的叶片会合拢（应激性） ；草履虫能 趋向有利刺激，躲避有害刺激（应激性） ） ⑸生物能生长和繁殖 （种子萌发成幼苗，幼苗不断长大；鸟类产卵繁殖下一代； 虎产仔繁殖下一代） ⑹生物都有遗传和变异的特性（种瓜得瓜，种豆得豆（遗传） ；一母生九子，连 母十个样（变异） ） ⑺除病毒以外，生物都是由细胞构成的。 5、判断下列说法是否正确。正确的画明理由。 （珊瑚不是生物，是珊瑚虫分泌的外壳堆积在一起慢慢形成的，不具有生物的基 本特征。珊瑚虫才是生物，是一种生活在海洋中的动物，具有生物的基本特征。 ） (2) 珊瑚虫一般生长在温暖的浅水区，这是为什么? （浅水区可获得较多的阳光，有适宜的温度，有利于藻类的生长，可以为珊瑚虫 提供更多的氧气。因此，珊瑚虫一般生活在浅水区） 7、生物的归类： ⑴、可以按照形态结构特点，将生物归为植物、动物和其他生物。 ⑵、按照生活环境，将生物划分为陆生生物和水生生物等 ⑶、还可以按照用途，将生物分为作物、家禽、家畜、宠物等。 8、科学探究方法 (1).观察——科学探究的一种基本方法 1 方法：肉眼观察、放大观察、显微镜观察等 ○ 2 要求：目的明确；观察全面细致和实事求是；记录及时、积极思考；有计划、 ○ 有耐心。 (2).调查——科学探究的常用方法之一 1 明确调查目的和调查对象 ○ 2 制定合理的调查方案，如抽样调查 ○ 3 如实记录 ○ 4 对调查结果进行整理、分析 ○(3).收集和整理资料——常用方法 对资料进行整理分析，从中寻找问题的答案或发现探究的线索 (4).探究实验 1 一般过程：提出问题；作出假设；制定计划；实施计划；得出结论；交流总 ○ 结 2 对照实验：原则是控制单一变量。 ○ 第二章 了 解生物圈1、地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈。 2、生物的生活环境不仅是指生物的生存空间，还包括存在于它周围的各种影响 因素。 · 3、环境中的生态因素 环境中影响生物的生活和分布的因素叫做生态因素。生态因素可分为两类 ①非生物因素→光、温度、水等； ②生物因素→影响生物生存的其他生物； 实验探究非生物因素的影响; 提出问题 光会影响鼠妇的分布吗? 作出假设 鼠妇适于生活在阴暗的环境中，光会影响鼠妇的分布。 作出假设的依据:在比较阴暗的地方看到了鼠妇，而在明亮的地方 没有看到。 制定计划 实验思路，设计明暗不同但是相通的两种环境，各放入等量的鼠妇若干只， 过一段时间后，看哪边的鼠妇多。如果暗环境中鼠妇多，则说明假设可能是正确 的。 材料用具:10 只鼠妇，湿土，铁盘(或 塑料盘、纸盒)，纸板，玻璃板。 实验装置:在铁盘内铺上一层湿土，以，横轴中线为界，一侧盖上纸板，一侧盖上 玻璃板。这样两侧就形成了阴暗和明亮两种环境。方法步骤: 1、 2、 以小组为单位进行实验。在两侧中央各放入 5 只鼠妇。静置 2 分钟。 每分钟统计一次明亮处和阴暗处的鼠妇数目，统计 10 次。实施计划 得出结论 你们小组的实验结呆与假设一致吗?你们的 结论是什么? 表达和交流 向全班同学汇报你们小组的探究过程和结果。计算出全班各组第 10 次数据的平 均值。对全班平均值进行分析得出的结论，与你们小组的结论一致吗？ 讨论 ⑴、这个实验所探究的非生物因素是什么?（光）还有哪些因素对该动物有影响? （土壤湿度（水） 、温度等） ⑵、 如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的? （采用对 照试验，可以保证除了所探究的因素不同之外，其他因素都相同，这样，实验结 果的不同只能是由单一变量引起的。 ） ⑶、为什么要用多只鼠妇做实验?只用 1 只鼠妇做实验行吗? （减小误差；不行， 有偶然性） ⑷、为什么要计算全班各组的平均值? （减小误差，使数据更准确） 对照实验 在上述探究实验中，为了确保实验结果只是由于光照不同而引起的，应 当使两种环境中除光照以外，湿度、温度等其他条件都保持相同，也就是说，只 有光照是不同的，光照就是这个实验中的变量。像这样，在研究一种条件对研究 对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其他条件都相同的实验，叫做 对照实验。在探究过程中，还需要排除偶然因素的影响。 （探究实验）考点 ①探究的一般过程包括：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结 论、表达和交流 ②对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不 同以外，其他条件都相同的实验③对照实验只允许一个条件不同，这个不同的条件叫变量 ④区别实验组和对照组的方法： A. 进行实验前就知道结果的一组是对照组，不知道结果的一组是实验组（适 用于多组实验的判断） B. 有变量的一组是实验组，没有变量的一组是对照组（适用于两组实验的判 断） ⑤本实验的实验组是明亮环境，对照组是阴暗环境 生物因素对生物的影响 生物与生物之间，最常见的是捕食关系，如七星瓢虫捕食蚜虫；此外还有竞争关 系，如稻田里的杂草和水稻争夺阳光、养料和水分，狮与豹争夺猎物；还有合作 关系，如蚂蚁、蜜蜂群体成员之间分工合作 4、生物对环境的适应和影响 资料分析 ①在炎热缺水的荒漠中生活的骆驼，尿液非常少，当体温升高到 46℃时才会 出汗。 ②荒漠中的植物一一骆驼刺，根系非常发达。 ③生活在寒冷海域中的海豹，皮下脂肪很厚。 ④蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松。 讨论 ⑴骆驼和骆驼刺是怎样适应缺水环境的？ 海豹是怎样适应寒冷环境的?（分别对干旱环境和寒冷环境的适应） ⑵蚯蚓是怎样影响和改变土壤环境的?（蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，提 高土壤的通气和排水能力，它的排出物还能提高土壤肥力。 ） ⑶你还能说出哪些生物适应和影响环境的 实例? ①生物适应环境：如生活在荒漠的骆驼，尿液很少，体温升高到 46℃才出汗； 生活在荒漠的骆驼刺， 地上部分比地下部分短很多； 生活在寒冷海域的海豹， 胸部皮下脂肪厚度可达 60 毫米；旗形树树冠像一面旗帜 ②生物影响环境：如蚯蚓能疏松土壤；千里之堤，毁于蚁穴；在沙地上栽种植物，能防风固沙；柳杉吸毒净化空气；植物的蒸腾作用可降低大气温度、增 加大气湿度（即大树底下好乘凉） ③环境影响生物：如鱼离不开水；花离不开阳光 在生物与环境相互作用的漫长过程中，环境在不断改变;生物也在不断进化，适 应环境。生物与环境的相互作用共同造就了今天欣欣向荣的生物圈。 5、练习 ⑴、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画× ①生物的环境是指生物的生存地点。 (×) ②非生物因素只有阳光、温度和水。 (×) ③生物既受环境影响，也能影响环境(√) ④同种生物的个体之间只有竞争关系 (×) ⑵、人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。你能对这句诗描述的自然现象作出科学 的解释吗?（温度对植物生长的影响） 6、探究植物对空气湿度的影响 准备一个干湿计。在一天之内，分早，中、晚三次，分别测量裸地、茂密的灌 丛和树林中的湿度，从而探究植物对空气湿度的影响。 提示:在活动中，每次应多采集几组数据。例 如，早晨在裸地分三处测量湿度并记录下来，算出平均值，将平均值作为裸地湿 度的数值。 （裸地湿度小于灌丛湿度） 7、生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一的整体。 （如一片树林； 一块农田；一片草原；一个湖泊；一个生活着水生植物、动物和其他小生物 的水族箱） 8、生态系统由生物部分和非生物部分组成。(1).非生物部分：阳光、空气、水 等 1 生产者：绿色植物 (2).生物部分○ 2 消费者：动物 ○ 3 分解者：细菌和真菌 ○ 9、消费者和生产者之间的关系，主要是吃与被吃的关系，这样就形成了食物链10、食物链的正确写法： ①只包括植物和动物，不包括细菌、真菌（分解者） ②以植物开头 ③箭头指向取食者。如草→食草昆虫→青蛙→蛇→猫头鹰 11、在食物链中，越靠后（营养级别越高）的生物，数量越少，体内有毒物质积 累越多。例如在食物链水生植物→水蚤→虾→鱼→人中，水生植物数量最多， 鱼的数量比虾多，人体内有毒物质积累最多 12、22 页观察与思考 ①9 条；不是，每条食物链之间是相互关联的。 ②猫头鹰数量减少，青蛙和鼠的数量会增加，其他生物也会有变化 13、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的。 14、生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。如果外界 干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏 15、生态系统中，生物种类越多，自动调节 能力越强16、判断下列说法是否正确。正确的画 √错误的画×。 ⑴、一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。 (×) (2)、生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。 (×) (3)、生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围， 生态系统就可能受到破坏。 (√) 17、下列四个选项午，正确表示食物链的是:(D) A 阳光→草→牛→虎; C 鹰→蛇→青蛙→昆虫; B 鼠→蛇→鹰; D 草→兔→鹰。18、有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉野生青蛙，这种做法会产生什么后 果?(捕食青蛙会使有害昆虫失去天敌而大量繁殖，从而危害农作物) 19、生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，还有其他小生物。这样的 水族箱能否看做一个生态系统?为什么?（可以。因为它具有生态系统的基本组成 成分，具有一定的自动调节能力。 ） 20、下面是生态系统的组成图解，请你补充完善。 （略） 21、生物圈的范围：厚度为 20 千米左右。包括大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面。 22、生物圈为生物提供的基本生存条件有：营养物质、阳光、空气、水、适宜 的温度、一定的生存空间。 23、森林生态系统：动植物种类最多；被称为“绿色水库”和“地球之肺” ；自 动调节能力最强 24、湿地生态系统：能净化水源、蓄洪抗旱；被称为“地球之肾” 25、农田生态系统：受人类影响最大；自动调节能力最弱 26、城市生态系统：植物种类和数量少。消费者主要是人类。 27、各类生态系统是相互关联的，不是彼此独立的。 28、地球上最大的生态系统是生物圈 29、练习 ⑴、下列有关生物圈的范围及其定义的叙述中，正确的是:( D) A 地球上所有生物的总称; 物能够生活的地方; B 大气圈、 水圈和岩石圈的全部; C 地球上所有生D 地球上所有生物以及它们所生活的环境。⑵、通过互联网或其他途径了解下列动物的分布和生活习性，画线将每种生物与 它所在的生态系统(可能不止一个)连接起来。 猞俐 扬子鳄 疣鼻天鹅 鸬鹚 黑斑蛙 鳗鲡 第二单元 生物体的结构层次 1、细胞是生物体结构和功能的基本单位。 练习使用显微镜 1.显微镜的使用： (1).取镜：右手握住镜臂，左手托住镜座 (2).安放：放在实验台偏左处，安装物镜和目镜. 1 转动转换器，低倍物镜对准通光孔. (3).对光：○ 森林生态条统 草原生态系统 海洋生态系统 河流生态系统 湿地生态系统 农田生态系统2 转动遮光器，选较大光圈，左眼注视目镜，右眼睁开. ○ 3 翻转反光镜，直到看到一个白亮的圆形视野. ○ 1 放置标本,正对通光孔的中心. (4).观察：○ 2 转动粗准焦螺旋(眼睛看物镜)，物镜接近标本；略微转动细准焦螺 ○ 旋，使物象更清晰 3 观察物象：左眼注视目镜，右眼记录结果 ○ (5).整理：观察完后，擦镜纸擦拭目镜和物镜，之后将显微镜收放好。•遮光器：上面有大小不等的圆孔，叫光圈。每个光圈都可以对准通光孔。用来调节光线的强弱。 • 反光镜：可以转动，使光线经过通光孔反射上来。其两面是不同的：光强 时使用平面镜，光弱时使用凹面镜。 • 镜筒：上端装目镜，下端有转换器，在转换器上装有物镜，后方有准焦螺 旋。 • • 准焦螺旋：粗准焦螺旋：转动时镜筒升降的幅度大；细准焦螺旋。 转动方向和升降方向的关系：顺时针转动准焦螺旋，镜筒下降；反之则上 升 2.注意事项： (1).显微镜的放大倍数是目镜与物镜放大倍数的乘积.放大倍数越大，视野越暗， 观察到的细胞数目越少。 (2).目镜无螺纹，物镜有螺纹；目镜放大倍数越大，镜筒越短；物镜放大倍数越 大，镜筒越长。 ⑶、从显微镜目镜内看到的物像是倒像。 如：若物象在视野的右上方，则向右上方移动标本，使其移动到视野 的正中央；观察“b”，则在显微镜中看到的物象是“q”。 ⑷、当外界光线较强时，可采用平面镜和小光圈；外界光线弱时，可用凹面镜和 大光圈。 练习 1、判断下列关于使用显微镜的说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)对光完成的标志是要看到明亮的圆形视野。 (√) (2) 用显微镜观察英文字母 下， 将镜筒下降至与玻片标本距离很近时方可停止。 ④调焦观察时，应先转动粗准焦螺旋使镜筒缓缓上升，待看清物像后，再转动细 准焦螺旋使物像更加清晰。 ） 5、下列四台显微镜观察洋葱鳞片叶内表皮细胞，视野中细胞数最多的是几号显 微镜? 为什么? 显微镜序号 1 2 3 4 目镜 5× 10× 10× 12．5× 物镜 40× 40× 4× 10×（3 号，放大倍数最小，视野中细胞数目最多。 ） 6、如果显微镜视野中出现了一个污点，你用什么办法判断这个污点是在目镜还 是在玻片上?（转动一下目镜，若视野中的污点移动了，则污点在目镜上，反之在 装片上。 ） 植物细胞和动物细胞 一、临时装片的制作 （进行显微镜观察的材料一定要薄而透明。） 1.常用的玻片标本三种： 切片：用从生物体上切取的薄片制成。 涂片：用液体的生物材料(细菌培养液、血液)经过涂抹而成。 装片：用生物体上撕下或挑取的少量材料制成。 2．临时装片制作过程： 擦-滴-取-展-盖-染 (1).制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装片 1 擦拭：用洁净的纱布擦拭载玻片和盖玻片。 ○2 滴水：在载玻片中央滴上一滴清水。 ○ 3 取材：用镊子撕取洋葱鳞片叶内表皮。 ○ 4 展平：将撕取的材料浸入水滴中，用镊子展平。 ○ 5 盖片：镊子夹起盖玻片，使一端先接触水滴，然后缓慢放下，避免出现气泡。 ○ 6 染色：在盖玻片一端滴一滴稀碘液，在另一侧用吸水纸吸引，使染液浸润标 ○ 本全部。 (2).制作人的口腔上皮细胞临时装片 擦-滴(0.9%生理盐水)-取材-展平-盖片-染色 1 注意：制作人的口腔上皮细胞临时装片时，为什么要在载玻片的中央滴生理 ○ 盐水而不滴水？ (避免细胞吸水膨胀，保持细胞正常形态)换图二、动物细胞与植物细胞的区别： 植物细胞 相同点 不同点 动物细胞都有细胞膜、细胞质和细胞核 有细胞壁、液泡、叶绿体 无细胞壁、液泡、叶绿体三、细胞是生物体结构和功能的基本单位。除病毒外，所有的生物都是由细胞构成的。 (1).细胞壁：支持和保护细胞 (2).细胞膜：控制物质进出细胞 (3).细胞核： 1 细胞核是遗传信息库，内有染色体，能被碱性染料染成深色。 ○ 2 染色体由 DNA 和蛋白质组成。染色体在一种生物的体细胞中数目恒定。 ○ 3 DNA 是遗传信息的载体，上面有很多控制生物性状的片段成为基因。一条 ○ DNA 上有很多个基因(如人体细胞都有 23 对染色体)。 (结构上：染色体>DNA>基因) (4).细胞质 1 液泡：植物细胞才有，使细胞处于膨胀状态。液泡含水、糖类、无机盐、 ○ 色素、有机酸等物质。 2 叶绿体：植物的绿色部分才有叶绿体。是光合作用的场所，可将光能转化 ○ 成化学能，储存在有机物中。 3 线粒体：动物植物都有。是呼吸作用的场所，分解有机物，释放能量供给 ○ 生命活动利用。 (叶绿体和线粒体都是能量转换器) 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画 ×。 (1)要想观察血液中的红细胞，可以将实验材料制成切片进行观察。× ( 2 ) 制作临时装片时，实验材料越大越有利于观察到细胞。× (3 )绿色植物的每个细胞都含有线粒体和叶绿体。× (4) 用钢笔画细胞结构简图时，要注意用粗线表示图中较暗的地方。× 2、怎样区分显微镜视野中的气泡和细胞? （视野中气泡边缘是黑色的且较粗，大小不一，呈圆形。细胞则有细胞壁、细胞 质细胞核之分，形态多样。 ） 3、 制作临时装片时，染色会对细胞产生什么影响? 在什么情况下应使用不经染色的临时装片? （一般来说，给临时装片标本中的细胞染色，大都会使 细胞失去活性，但对观察有帮助。当需要被观察的细胞保持活性或所要观 察的结构较明显时，可不用染色。 ） 4、挤压水果可以得到果汁，这些汁液主要来自细胞结构的哪一部分?（果汁来自 于细胞中的液泡，称为细胞液。 ） 细胞的生活 1.细胞的生活需要物质和能量 (1).物质： 1 无机物：分子较小，一般不含碳，不能燃烧。 ○ 如：水、无机盐、二氧化碳、氧气。 2 有机物：分子较大，一般含碳，能燃烧。 ○ 如：脂肪、蛋白质、糖类、核酸。 (2).能量：(细胞质中有能量转换器) 太阳光能→→有机物中的化学能 →→植物生活所需要的能量 (来自食物)有机物中的化学能→→动物所需能量 2．细胞核是遗传信息库 (1).人的生命开始于一个受精卵，在它的细胞核里有指导身体发育的全部信息— —遗传信息。 (2).遗传信息的载体是 DNA。DNA 上有基因，决定生物性状。 总结：细胞是物质、能量和信息的统一体。细胞中物质和能量的变化非常复杂， 需要统一的指挥和控制。细胞的控制中心是细胞核。 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、细胞中的物质都是由细胞自己制造的。 （×） (2)、细胞不需要的物质一定不能通过细胞膜。 （×） (3)、所有细胞都含有叶绿体和线粒体，它们是细胞中的能量转换器。 （×） 2、细胞的生活靠细胞各结构的分工合作。请你将下列细胞的不同结构与其相应 的功能用线连起来。 细胞膜 细胞的控制中心叶绿体 线粒体 细胞核将化学能转变成细胞能利用的能量 控制物质进出 将光能转变成化学能3、医生常给危童病人吸氧和注射葡萄糖溶液。请你解释医生这样做的原因。 （危 重病人的各器官、系统功能减弱，因此危重病人通过呼吸系统、消化系统获得的 氧、营养物质减少。医生常给危重病人吸氧和注射葡萄糖溶液，就是在给病人补 充氧和营养物质，以便细胞中的线粒体能正常工作，使病人尽快康复。 ） 3.细胞通过分裂产生新细胞 生物体由小长大的原因是：细胞的生长和细胞的分裂。 (1).细胞生长：新产生的细胞体积比较小，不断从周围环境中吸收营养，并且 转变成组成自身的物质，体积逐渐增大。生长不是无限的。 (2).细胞分裂：指一个细胞逐渐分裂成俩个细胞1 过程：先是细胞核一分为二，随后细胞质分成两份，最后在细胞中央形成 ○ 新的细胞膜。植物还形成细胞壁。 2 染色体的变化：染色体先加倍，平均分配到两个新细胞。新细胞与原细胞 ○ 所含有的染色体的数目和形态完全相同。 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、细胞能够从周围环境中吸收营养物质而持续生长。× (2)、细胞分裂过程中染色体先复制加倍再均等分配到两个子细胞中。√ (3)、多细胞生物体内有很多体细胞，体细胞中的染色体数目各不相同。× 2、试描述细胞分裂的大致过程，说说其申最重要的变化是什么。 （略）这种变化 有什么意义?（保证了新细胞与原细胞所含的遗传物质相同。 ）生物体的构成和结构层次 1.细胞分化：在发育过程中，细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也 逐渐发生了变化，这个过程叫细胞分化。 ⊙细胞分化形成不同的组织 2.组织：通过细胞分化产生了不同的细胞群，由形态相似，结构和功能相同的 细胞联合在一起形成的细胞群叫组织。(1)、动物四大组织： 1 上皮组织：由上皮细胞构成，有保护和分泌功能。如：皮肤上皮能保护体 ○ 表；小肠上皮能分泌消化液。 2 肌肉组织：肌细胞构成，具收缩、舒张功能。 ○ 3 神经组织：神经元构成，能产生和传到兴奋。 ○ 4 结缔组织：具支持、保护、连接、营养功能。如：骨组织、血液、肌腱。 ○(2)、植物四大组织 1 分生组织：分生组织的细胞小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很 ○ 强的分裂能力;能够不断分裂产生新细胞，再由这些细胞分化形成其他组 织。；如：根分生区、茎的芽、茎的形成层。 2 保护组织：根茎叶表面的表皮细胞构成保护组织，具有保护内部柔嫩部分 ○ 的功能。 3 营养组织：根、茎、叶、花、果实、种子中都含有大量的营养组织。营养组织 ○ 的细胞壁薄，液泡较大，有储藏营养物质的功能。含有叶绿体的营养组织还能 进行光合作用。如：叶肉 4 输导组织：根、茎、叶等处有运输水和无机盐的导管(上图)，也有运输有机物 ○ 的筛管，它们都属于输导组织。3、人体的结构层次： 细胞→组织 →器官 →系统 →动物体 (1)、人体有八大系统：运动系统、消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿 系统、神经系统、 内分泌系统、生殖系统。 4、多细胞植物体的结构层次： 细胞→组织 →器官 →植物体 (1).绿色开花植物有六大器官： 根、茎、叶 (营养器官 )； 花、果实、种子 (生殖器官 ) ⊙由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构，叫做器官 ⊙、能够共同完成十种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在一起， 就构成了系统。 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、多细胞生物体内细胞是随机堆砌在一起的。(×) (2)、胃腺细胞和胃壁肌肉细胞在同一器官内，却属于不同的组织。 (√) (3)、 同一受精卵经细胞的分裂和分化， 所产生的细胞内的染色体数量是一样的。 (√) 2、皮肤在人体表面起到保护作用，当皮肤划破时人会感到疼痛，有时会流血。 试说明皮肤中可能包含了哪几种组织。 （皮肤分布在人体表面，有保护作用，说 明皮肤有上皮组织；如果皮肤划破，我们会感到疼痛，说明皮肤中有神经组织； 皮肤划破会流血，说明皮肤中有结缔组织。 ） 3、将下面左侧所列器官与右侧构成它的主要组织用线连接起来。 心脏 唾液腺 股骨 大脑 4、 练习 1、 下面是植物体的结构层次，请你填写组织和器官的名称; 上皮组织 肌肉组织 神经组织 结缔组织尝试用图解的形式表示人体的结构层次，并与同学交流。 （略）（图）2、相比，植物体的结构层次有什么不同之处?（动物体比植物体更复杂， 植物体是由器官直接构成的，没有系统。 ） 单细胞生物和病毒1. 观察草履虫的生活和结构(1).方法： 1 从草履虫培养液表层吸一滴培养液，放载玻片上，用肉眼和放大镜观察。 ○ 2 盖上盖玻片，在低倍镜下观察草履虫的形态和运动。为防止草履虫运动过 ○ 快，可以先在载玻片的培养液上放几丝棉花纤维，再盖上盖玻片。找运动 相对缓慢的草履虫进行观察。 (2).草履虫结构2.单细胞生物与人类的关系 有益：鱼类的天然饵料；草履虫可吞食细菌，净化水源。 有害：寄生于人体，危害健康；赤潮的形成3.病毒——无细胞结构(1).结构：病毒结构简单，由蛋白质外壳和遗传物质组成。 (2).种类：动物病毒、植物病毒、细菌病毒(也叫噬菌体) (3).生活：病毒不能独立生活，必须寄生于活细胞。如果离开活细胞，通常会变 成结晶体。 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、草履虫具有比较复杂的结构，这是细胞分裂和分化的结果。(×) (2)、多细胞生物的细胞一定比单细胞生物大。× 2、单细胞生物既具有细胞共同的结构特点，也具有生物的共同特征，请任举一 例说明。 （从结构上看，草履虫具有细胞膜、细胞质、细胞核等基本结构。从生 物特征上看，草履虫要从水中获得食物，伸缩泡、收集管也可以把体内多余的水 和废物收集、排出体外，维持正常的生命活动；当草履虫受到外界刺激时，如遇 到障碍物时，它能够靠表膜上纤毛的不断摆动而运动到相对安全的环境中。 ）3、生物体对外界的刺激都能做出一定的反应。虽然草履虫的结构很简单，但是 它对外界的有利刺激或有害刺激能够做出反应。下图中甲、乙表示两块载玻片， 分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液，并使两滴培养液连通。当在两块载玻 片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及 出现这种现象的原因，你能从中得出什么结论? (1)在甲、乙下方的( )内用箭头表示草履虫移动的方向。 图(2)出现不同现象的原因是: 甲 乙 (3)结论是: 4、小熊和萌萌对眼虫是植物还是动物的问题争论不休。小熊认为眼虫是植物， 而萌萌认为眼虫是动物， 你认为他俩判断的依据是什么? 如果你对此问题感兴趣， 可以查找相关资料弄清楚眼虫在生物学上的分类地位。 （小熊认为眼虫是植物， 判断依据是眼虫的结构中有叶绿体；萌萌认为眼虫是动物的原因是眼虫有眼点、 鞭毛能运动。通过查阅资料了解到眼虫属于生物的统称，在植物学中称为裸藻， 在动物学中属于原生动物。因此说眼虫是一类介于动物和植物之间的单细胞真核 生物。 ） 第三单元 生物圈中的绿色植物 一、生物圈 中有哪些绿色植物 生物圈中已知的绿色植物有 5O 余万种。它们形态各异，生活环境也有差别， 可以分为四大类群:藻类、苔薛、蕨类和种子植物。 植物 种类 孢 子 植 物 苔藓 藻类 多生活在水 主要特点 代表 植物 海带、 地球上有机物和氧气的重 要来源；可食用或药用。 意义中，无根茎叶 紫菜、 的分化；能进 衣藻、 行光合作用 生活在阴暗 水绵 葫芦藓、墙可作为监测空气污染的指 示植物。潮湿的地方， 藓、有茎和叶；无 地藓 根，根被称为 假根；无输导 组织。 蕨类 生活在森林 和山野的潮 肾厥、 满江红、卷 食用、药用、观赏湿环境中；有 柏、 根茎叶的分 化；有输导组 织 种 子 植 物 被子 植物 裸子 植物 能产生种子， 松、侧柏 但种子无果 银杉、 高大乔木，可保持水土、 净化空气、减轻噪音 贯众皮包被；根茎 银杏、 叶发达 水杉 种类最多，人类的衣食住 行大多来自被子植物有根、 茎、 叶、 小麦、 花、果实、种 玉米、 子；种子有果 菊花、 皮包被 杨树1、将下列植物类群与其相应的特征用线连接起来。 藻类植物 苔薛植物 蕨类植物 2、 具有根茎叶，体内有输导组织 没有根茎叶等器官的分化 植株矮小，茎和叶内没有输导组织如果鱼缸长期不换水，缸的内壁上就会长出绿膜，水会变成绿色。这些绿 膜可能是什么?为什么会出现这种现象?（鱼缸长期不换水，鱼的排泄物等 会使得鱼缸中藻类植物生长所需的养料增加，藻类植物得以大量繁殖，因 此鱼缸中的水会逐渐变绿，贴在鱼缸壁上的藻类植物会形成绿膜。 ）3、 有些树干的阴面长着一些苔薛， 而它的阳面却没有苔薛生长。 这是为什么? （多 数苔藓植物生活在阴湿的环境中，因此，树干背阴的一面往往有苔藓生长，而向 阳的一面没有。 ）4、某地修建了一座燃煤的火力发电厂。几年后，原来在这里生长的许多绿茸茸 的苔薛植物不见了。 这是为什么? （煤燃烧后会产生大量的有害气体， 如二氧化硫。 由于苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背、服两面侵入叶 细胞，因而严重地威胁苔藓植物的生存。燃煤火力发电厂建成后，它的周围就很 难看到绿茸茸的苔藓植物了。 ） 5、在藻类、苔薛和废类植物中，哪一类植物具有输导组织?说说输导组织对于陆 生植物的生活和生长具有什么重要意义。 （在藻类、苔藓和蕨类植物中，蕨类植 物中，蕨类植物有输导组织。输导组织的出现，大大提高了植物运输水分、无机 盐和有机物的能力，因而使植物能在陆地上生活。 ） 2.种子植物 (1).种子结构菜豆种子 菜豆种子 相 同 点 种皮 玉米种子玉米种子种皮(和果皮紧贴胚(包括胚根、胚 在一起 轴、胚芽、子叶) 胚(包括胚根、胚 轴、胚芽、子叶)不2 片子叶，无胚1 片子叶，有胚乳；同 点乳；营养储存在 子叶营养在胚乳中。(2).种子和孢子 1 种子是一个器官。有种皮保护胚，有子叶或胚乳提供有丰富的营养物质。 ○ 2 孢子是一个生殖细胞。只有散落在温暖湿润的环境中才能萌发，否则很快 ○ 死亡。 3 种子的生命力比孢子强，故更适合陆地环境。 ○ 胚是新植物的幼体，由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成。 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、松的球果不是果实。√ (2)、裸子植物和被子植物的种子中都有胚。√ (3)、裸子植物的种子比被子植物的种子能得到更好的保护。× 2、将种子的结构与其相应的功能用线连接起来。 种皮 胚 胚乳 储藏养料 保护胚 能发育成新植株3、被子植物具有哪些特点，使它们成为地球上分布最广泛的植物类群?（被子植 物一般都具有非常发达的输导组织，从而保证了体内水分和营养物质高效率的运 输；他们一般都能开花和结果，所结的果实能够保护里面的种子，不少果实还能 帮助种子传播。被子植物的这些特点，使它们成为陆地上分布最为广泛的植物类 群。 ） 被子植物的一生 1.种子的萌发 (1)萌发条件： 1 外界条件：适宜的温度、一定的水分和充足的空气。(对照实验) ○ 2 自身条件：胚是活的、完整的；度过休眠期。 ○ (测定种子的发芽率：抽样调查)(2).种子萌发过程： 种子萌发时先吸收水分， 子叶或胚乳中的营养转运到胚根、 胚轴、胚芽；随后胚根突破种皮形成根；胚轴伸长，胚芽发育成茎和叶。 练习 1、 春播时有许多要注意的事项。例如，在华北地区，大麦和豌豆的播种时间 比棉早；有些作物的种子在播种前要浸种 ;土壤需要通过耕和耙而变得松 软。 你能说说其中的科学道理吗? （因为不同作物的种子萌发所需的环境条 件不完全相同，播种时要根据不同作物的要求，提供适宜的环境条件。浸 种是满足种子萌发对水的要求，耕耙土壤是使土壤中有充足的空气。选择 不同的时间播种，是满足不同作物的种子萌发对温度的不同要求。 ） 2、根据种子萌发所需要的环境条件，想一想，如果要保存种子，不让其萌发， 需要控制哪些环境条件? （种子萌发需要适宜的温度，因此，保存种子时可以降 低温度；种子萌发需要一定的水分，因此，保存种子时要注意保持环境干燥；种 子萌发需要充足的空气，因此，可以通过密封，或通入氮气，以减少空气中氧气 的含量等方法保存种子。 ） 3、研究发现，种子萌发的外界条件除了需要有适宜的温度、一定的水分和充足 的空气外，有时还需要一些其他条件。下表是蚕豆、烟草和觅菜的种子在见光和 不见光条件下的发芽率，请根据该表数据回答，这三种种子的萌发与光照有什么 样的关系? 蚕 豆 种 子 见 光 条 件 下 不 见 光 条 件 下 （蚕豆种子的萌发与光照条件无关，烟草种子在有光的条件下萌发，苋菜种子在 无光的条件下萌发。 ） 2、 植株的生长 97.1﹪ 96.8﹪ 烟 草 种 子 98.5﹪ 2.4﹪ 苋 菜 种 子 1.8﹪ 96.6﹪2.植株的生长 (1).幼根的生长从根的顶端到生有根毛的一小段，叫做根尖。 根尖是幼根生长最快的部位，对植株的生长非常重要。 幼根的生长一方面要分生区细胞分裂增加细胞的数量；一方面要靠伸长区细 胞体积增大。根生长最快的部位是伸长区。 (2).茎的生长 枝条是由芽发育来的：芽中分生组织的细胞分裂分化，形成新的枝条。 枝条由幼嫩的茎、叶和芽组成。 (3).植株的生长需要营养物质 1 水和无机盐：由根吸收。需要量最多的无机盐是氮、磷、钾。 ○ 缺氮：叶片发黄 缺磷：植株矮小缺钾：易倒伏 2 有机物：由光合作用制造。 ○ 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、根生长是指细胞数量的增多，这是通过细胞分裂实现的。 (×) ⑵、植物生长所需要的无机盐只有含氮的、含磷的和含钾的无机盐。 (×) (3)、伸长区细胞比分生区细胞的体积变大、变长，这是细胞分化的结果，(×) (4)、植物的芽都能发育成枝条。 (×) 2、在植物根尖的结构中，吸收水分和无机盐的主要部位是:( D) A 根冠; B 分生区; C 伸长区; D 成熟区。3、根尖和芽尖之所以具有分裂能力，这是因为它们具有:( A) A 分生组织; B 保护组织; C 营养组织; D 输导组织。 4、准备移栽的茄子幼苗和黄瓜幼苗，根部总是带有一个土团。这是为什么? （保 护根毛，可以更好地吸收水分。 ） 5、 你见过右图申给植物打针输液的情形吗? 这是近些年来在果树栽培和树木移栽 过程中常用的一种方法。试回答下面的问题。 ⑴、给植物输入的液体中可能含有哪些物质？（可能含有水分和无机盐，给植 物补充水分和提供营养，以促进植物的生长。 ）能起到什么作用？（输液用的针 头应插入树木的输导组织中。 ） 6、农谚说 稼收获的多少，在于对它施肥的 时间、方式和施肥量。这说明了水、肥对于农业生产的重要性。 ） 开花和结果 花是由花芽发育成的。 (1).花的结构：主要部分是雌蕊和雄蕊。(2).传粉和受精 1 传粉：花粉从花药落到雌蕊柱头上的过程。 ○ 方式：虫媒花，如桃花、苹果花 风媒花，如玉米、杨、柳 为了弥补自然状态下传粉不足，还可以人工传粉。 植物传粉的方式一般有两种类型:自花传粉和异花传粉。一朵花的花粉，从花药散 放出以后，落到同一朵花的柱头上的传粉现象，叫做自花传粉。栽培植物中的小 麦、水稻、豌豆都是这种传粉方式。花粉依靠外力落到另一朵花的柱头上的传粉 方式，叫做异花传粉。异花传粉需要有一定的媒介，这种媒介主要是风和昆虫 2 受精：花粉落到柱头上后，柱头分泌粘液刺激花粉萌发，长出花粉管穿过 ○ 花柱，进入胚珠。花粉管中的一个精子与卵细胞结合形成受精卵。另一个精子 与俩个极核结合形成受精极核。(3).果实和种子的形成 受精后，花瓣、雄蕊和雌蕊的花柱、柱头均凋落。只有雌蕊的子房最终发育成 果实。1 在果实发育中， ○ 一个胚珠发育成一粒种子； 如果有多个胚珠就产生多粒种子。 2 果实：苹果、西瓜、葵花子、豆角、花生、玉米、小麦等称为果实。 ○ 种子：蚕豆、芝麻、花生豆、西瓜子、杏仁。 为了弥补自然状态下传粉的不足，人们常常给植物进行人工辅助授粉。1、判断下列说法是否正确。正确的画 √，错误的画×。 (1)在花的结构中，雄蕊没有雌蕊重要，因为它和果实的形成无关。× (2)雌蕊申的子房发育成果实，子房申的胚珠发育成种子。√ 2、下面是花的结构组成示意图，请填写相应的内容。 （见 107 页） 3、黄瓜、南瓜、丝瓜等植物的花多半都不会结果。如果有机会请仔细观察，并 解释这种现象。 （这些植物是雌雄同株异花植物，即在同一株植物，有的花是雄 花，有的花是雌花，一般情况下雄花的数量会多于雄花。那些只开花不结果的花 是雄花。 ） 三、绿色植物与生物圈的水循环 1.植物的生活需要水 (1).水的作用： 1 水是植物体的重要组成成分。 ○ 2 保持植物直立的姿态，叶片伸展，利于进行光合作用。 ○ 3 无机盐只有溶于水，才能被植物吸收运输。 ○ (2).水影响植被分布； 植物体在不同时期需水量不同。 2.水分进入植物体的途径 根吸水和无机盐的主要部位——根尖成熟区。成熟区有大量的根毛，有利于扩 大吸水面积。移栽植物时，应尽量减少对根毛的损伤。 (1).水分运输途径： 根吸收的水分→导管 →茎的导管 →叶的导管 (2).茎的结构 茎由外到内依次是：树皮-韧皮部-形成层-木质部 1 导管：位于木质部，由下往上运输水和无机盐。 ○ 2 筛管：位于韧皮部，自上往下运输有机物。 ○ 3 形成层：位于韧皮部和木质部之间，具有分裂能力。木本植物有形成层，茎 ○ 可加粗；草本植物无形成层，茎不能长粗。3.蒸腾作用和水循环 水分从活的植物体表面以水蒸气状态散失到大气中的过程，叫做蒸腾作 (1).蒸腾作用主要是通过叶片上的气孔进行的。 (2).叶片的结构1 上下表皮：细胞排列紧密，无色透明，保护作用。表皮上有气孔，由两个 ○ 半月形的保卫细胞构成，下表皮多于上表皮。气孔是水汽散出、氧气和二氧化碳 进出叶片的通道。2 叶肉：有叶绿体，能进行光合作用。 ○ 3 叶脉：内有导管和筛管，运输作用。 ○ (3).蒸腾作用的意义 1 可降低植物的温度，使植物不至于被灼伤。 ○ 2 促使水分在体内运输的主要动力 ○ 3 带动无机盐在体内运输 ○ 4 增加大气湿度，降低环境温度，提高降水量，促进生物圈水循环。 ○ 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 (1)、茎中的导管是运输水分的管道，导管是由一个细胞构成的。 (×)(2)、植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪 费。(× ) (3)、气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好地进行交换。(×) (4)、植物可以通过控制保卫细胞的形状和大小来控制气体和水分的进出。(√) 2、春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么? （因为叶片会通 过蒸腾作用散失大量的水分。导致树苗因缺少水分而死亡，所以要剪去大量的枝 叶。 ） 3、取同一植物相同大小的两个枝条，分别标记为 A. B。枝条 A 保留叶片，枝条 B 摘除叶片，然后，将它们分别插入两个相同大小盛有等量清水的量筒冲。在量 筒中滴加油滴，让油滴铺满水面。将这两个装置放在相同的环境条件下 24 小时， 观察量筒中液面的变化。 (1) 在量筒中滴加油滴的作用是什么? （避免量筒中水分的蒸发，以保证水分 的减少是被植物吸收掉的。 ） (2) 两个量筒中的液面会出现什么差异?这种差异是什么原因造成的?（插有枝 条 A 的量筒中的液面比插有枝条 B 的量筒中的液面低。原因是枝条 A 带有叶， 蒸腾作用较强，会从量筒中吸收更多的水分；枝条 B 没有叶，蒸腾作用较弱，从 量筒中吸收的水分少。 ）4、 等吸收，其余部分汇 入江河。可见“黄河之水天上来”是有一定科学道理的。 “奔流到海”是指江河 的水也汇入海洋。 “不复回”是指地表水只能向海洋中流，而海水不会倒流入江 河、到陆地。但海洋中的水会以水蒸气的形式到大陆地上空，最终又会以雨、雪 等形式成为“天上来”的水。可见，从水循环的角度看，汇入海洋的水也可以再 返回陆地的。 ） 第四、五章 绿色植物的光合作用和呼吸作用 1.探究实验 1：绿叶在光下制造有机物 (1).原理：淀粉遇碘液变蓝。 (2).步骤： 1 暗处理：消耗原来的淀粉 ○ 2 对照实验：将一片叶子的一部分从上下两面用黑纸片遮盖.光照射几小时。 ○ 3 酒精脱色：是叶绿素溶解在酒精中。 ○ 4 染色：用碘液染色 ○ 5 观察记录，分析结论。 ○ 2.探究实验 2：绿叶在光下产生氧气 (1).原理：氧气能使带火星的木条复燃 (2).步骤：用试管搜集水中的金鱼藻在阳光下产生的气体，迅速将快要熄灭的 卫生香伸进试管口内，观察卫生香的燃烧情况。 (3).现象与结论： 3.探究实验 3：二氧化碳是光合作用必需原料 (1).原理：氢氧化钠溶液可以吸收二氧化碳 (2).步骤： 1 实验装置如下图： ○甲乙2 实验装置放在相同环境中。先暗处理一夜，然后光照 2 小时。 ○ 3 测定叶片中是否有淀粉产生。 ○ (3).现象与结论： 4.光合作用： (1).概念：绿色植物在光照下，在叶绿体中利用二氧化碳和水合成有机物。并 且把光能转换成化学能储存在有机物中。 (2).表达式：(3).光合作用在农业生产上的应用： 1 合理密植 提高产量：○ 2 补充二氧化碳：施农家肥 ○ 3 延长光照时间 ○ 四、绿色植物的呼吸作用 1.演示实验 1、2、3：(见课本)127——128 128 页演示实验图 128 页演示实验图 二氧化碳 现象：澄清石灰水变浑浊现象：甲瓶中火焰熄灭，乙瓶中火焰继续燃烧 讨论：甲瓶中萌发种子的呼吸作用消耗氧气，放出二氧化碳。甲瓶中缺氧。 此实验说明：有机物彻底分解成二氧化碳和水时，需要氧气参与 2.呼吸作用： (1).概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机 物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。 (2).表达式：(3).呼吸作用原理的应用： 1 种子的储存：低温干燥的环境，降低呼吸 ○ 2 中耕松土：促进根的呼吸作用 ○ 3 大棚蔬菜： ○ 白天增加光合作用， 晚上降温抑制呼吸作用， 可增加蔬菜产量。 ※ 3、细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能 量释放出来，供给生命活动的需要，这个过程叫做呼吸作用(resp;raIon) 。呼吸作 用主要是在线粒体内进行的，其实质就是有机物分解，释放能量。 4、贮存水果和蔬菜时，应该抑制呼吸作用。方法是补充氮气，减少氧气 5、昼夜温差大的地方（如新疆、西藏地区） ，粮食粒粒饱满，瓜果类较甜，是因 为植物白天光合作用旺盛，晚上呼吸作用微弱，所以有机物贮存多、分解少。 6、成熟的水果仍然具有呼吸作用，但不具有光合作用、蒸腾作用和吸收作用 五、绿色植物在生物圈中的作用 1.绿色植物维持生物圈中的碳氧平衡。 2.绿色植物为所有生物提供食物和能量。 3.绿色植物促进生物圈水循环。 六、植被保护 1.植被指一个地区内生长的所有植物。 2.我国主要的植被类型有：草原、荒漠、热带雨林、常绿阔叶林、落叶阔叶林、针叶林等。 3.我国植被面临的问题： 1 我国人均森林面积只有世界人均水平的 1/5. ○ 2 乱砍滥伐，造成森林生态系统衰退。 ○ 3 过度放牧，草场退化、沙化。 ○ 4 土地荒漠化。 ○ 练习 1、判惭下列说法是否正确。正确的画√，错误的画×。 ⑴、叶绿素是绿叶进行光合作用的主要场所。 (× ) (2)、光是绿色植物制造有机物不可缺少的条件。(√) (3)、绿色植物通过光合作用，将光能储存在它所制造的有机物中。 (×) (4)、绿色植物制造的有机物养育了生物圈中的其他生物。 (√) 2、植物体内储藏有机物的组织主要是哪种组织?这种组织的细胞可能具有什么特 点?（营养组织。营养组织的细胞壁薄，液泡大，有贮藏营养物质的功能。含有叶 绿体的营养组织还能进行光合作用。 ） 3、 有人说“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。 : ” 请谈谈你对这句话的理解。 （绿色植物作为生物圈中的生产者，它们制造的有机 物，通过食物链、食物网，养育了生物圈中的其他生物。如果没有绿色植物，食 物链、食物网将会因为失去起点而解体，其他生物就会饿死。可以说，绿色植物 是生物圈的基石。 ） 4、光是绿色植物进行光合作用必不可少的条件。光对绿色植物的生活还有什么 影响呢?你可以就 光”的瓶放在室内有光的地方，将“无光”的 瓶放在在壁橱里。一周后观察种子萌发长出的幼苗的颜色。 预期结果： “有光”的瓶中的幼苗是绿色的， “无光”的瓶中的幼苗是淡黄色的。 ） 练习 1、判断下列说法是否正确。正确的画合作用储存在有机物中的能量。2、栽花或种庄稼都需要松土。储藏甘薯、自菜的窖必须留有通风孔。你能说出 其中的原因吗?（松土是为了使植物的根得到充足的氧，进而更好地呼吸。菜窖的 通风孔：低温抑制呼吸作用） 3、叶绿体和线粒体都是植物细胞内的能量转换器，它们的作用有什么不同吗?它 们之间又有怎样的联系? （叶绿体和线粒体的不同作用： 叶绿体将光能转变为化学 能，储存在光合作用制造的有机物中；线粒体通过呼吸作用将储存在有机物中的 能量释放出来，用于细胞的生命活动，有一部分能量以热能的形式散失。 叶绿体和线粒体的联系：线粒体分解的有机物的最初来源是叶绿体） 4、 为什么要控制二氧化碳的排放量?你是怎样响应低碳生活号召的? （大气中二氧 化碳浓度不断增加，导致温室效应愈演愈烈，出现气候、地质状况异常，例如， 冰川加速融化，干旱、洪涝灾害频发，全球许多地方受灾。因此要控制二氧化碳 的排放量。 ）