“16.2 奥斯特的发现”教案
时间 ：2016年1月6日 第3节 班级： 901班 执教： 范中梁
三维目标
(一) 、 知识与技能
1. 了解奥斯特的实验，知道电流的磁效应。
2. 知道通电导线周围存在磁场，通电螺线管外部的磁场分布和条形磁铁的磁场相似，会用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性。
(二) 、 过程与方法
1. 通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系。
2. 通过实验探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。
(三) 、 情感态度与价值观
1. 了解奥斯特发现电与磁之间的联系的过程，知道物理学的发展史由浅入深，培养学生对物理的兴趣。
2. 通过认识电流周围可以产生磁场，体会不同自然现象之间存在的相互联系，养成乐于探究自然奥秘的习惯。
教学重难点
1. 重点：通电螺线管的磁场分布情况
2. 难点：探究、理解通电螺线管的磁极性质与电流方向的关系。
教学准备 电源、开关、导线、小磁针 螺线管 滑动变阻器 教学课件 教学方法 实验演示、讲授法
教学过程
一、温故知新（课件展示 师生共同完成）
1、磁场的基本性质是什么？
2、磁场的方向是如何规定的？
3、磁体周围存在着____,磁场是一种客观存在的_____.
4、磁场的基本性质是对放入其中的磁体有___的作用. 磁极间相互作用是通过_____而发生的. 磁场虽然看不见, 摸不着, 但我们可以用_____来描述它的存在.
5、条形磁体的磁性_____最强，____最弱，在磁体的外部，磁感线是从____出来，回到磁体的_____.
二、导入新课
师：我们已经学习了简单的电现象和磁现象，那么请同学们来说一说电现象和磁现象有哪些特点和相似之处？（课件展示，学生积极回答）
那么，电与磁的相似，这样的巧合给我们什么启示呢？
师：其实很早之前科学家也注意到了这些事实，并提出了猜想“既然电现象和磁现象之间有这么多的共同点，那么两种现象之间也可能存在某种联系”。为了寻找这种联系，很多科学家做出了不懈的探索，但都没有成功，直到1820年，丹麦物理学家奥斯特通过实验证明了这种联系的存在，第一次揭示了电和磁的联系。今天我们就随着伟人的脚步，一起来经历这个探索过程。
板书 16.2 奥斯特的发现
三、 新课教学
课件展示奥斯特相片
（一）、电流的磁场
活动1 观察通电直导线周围的磁场---奥斯特实验
教师演示奥斯特实验 （学生观察）
带着下面的问题仔细观察：
1、当直导线通电时产生什么现象．
2、断电后发生什么现象．
3、改变通电电流的方向后发生什么现象
学生回答观察到的物理现象（师点评）
结论：通电导体跟磁体一样，周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关. 电流的磁场说明电流具有磁效应. .
当堂训练（见电子白板）， 学生讨论回答，教师适当点拨。
师:通电直导线周围存在磁场，如果将导线弯曲成螺线状，通电后其周围是否也会产生磁场呢？
（二）、通电螺线管的磁场
活动2 探究通电螺线管外部磁场的方向
1、通电后，小磁针的排列与什么磁体的一样？
2、通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？
3、改变通电方向，小磁针的指向有什么不同， 说明什么？
学生讨论, 教师点评并归纳
结论：通电螺线管周围的磁场跟条形磁体很相似. 其磁极性质跟螺线管中电流方向有关. 右手螺旋定则: 用右手握住螺线管，让四指弯曲跟螺线管电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N 极．
当堂训练（见电子白板）学生讨论回答，教师适当点拨。
四、教学小结（请学生先回答，后教师补充）
（一）、电流的磁场 通电导体周围存在着磁场
磁场方向与电流方向有关
（二）、通电螺线管的磁场 磁场分布与条形磁铁相似
磁场方向与电流方向有关
磁场磁性的判断：右手螺旋定则
五、课堂跟踪反馈（见电子白板）
六、课后作业 课本第12页中“自我评价与作业”的第1、2、3题
板书设计 16.2
一、电流的磁场
通电导体跟磁体一样，周围存在着磁场，磁场方向与电流方向有关。
二、通电螺线管的磁场
1、磁场分布和条形磁铁相似
2、磁场方向和电流方向有关
3、磁场磁性的判断：右手螺旋定则
奥斯特的发现
“16.2 奥斯特的发现”教案
时间 ：2016年1月6日 第3节 班级： 901班 执教： 范中梁
三维目标
(一) 、 知识与技能
1. 了解奥斯特的实验，知道电流的磁效应。
2. 知道通电导线周围存在磁场，通电螺线管外部的磁场分布和条形磁铁的磁场相似，会用右手螺旋定则判断通电螺线管的极性。
(二) 、 过程与方法
1. 通过观察体验电流周围存在磁场，初步了解电和磁之间的联系。
2. 通过实验探究通电螺线管外部磁场的分布规律及磁场方向。
(三) 、 情感态度与价值观
1. 了解奥斯特发现电与磁之间的联系的过程，知道物理学的发展史由浅入深，培养学生对物理的兴趣。
2. 通过认识电流周围可以产生磁场，体会不同自然现象之间存在的相互联系，养成乐于探究自然奥秘的习惯。
教学重难点
1. 重点：通电螺线管的磁场分布情况
2. 难点：探究、理解通电螺线管的磁极性质与电流方向的关系。
教学准备 电源、开关、导线、小磁针 螺线管 滑动变阻器 教学课件 教学方法 实验演示、讲授法
教学过程
一、温故知新（课件展示 师生共同完成）
1、磁场的基本性质是什么？
2、磁场的方向是如何规定的？
3、磁体周围存在着____,磁场是一种客观存在的_____.
4、磁场的基本性质是对放入其中的磁体有___的作用. 磁极间相互作用是通过_____而发生的. 磁场虽然看不见, 摸不着, 但我们可以用_____来描述它的存在.
5、条形磁体的磁性_____最强，____最弱，在磁体的外部，磁感线是从____出来，回到磁体的_____.
二、导入新课
师：我们已经学习了简单的电现象和磁现象，那么请同学们来说一说电现象和磁现象有哪些特点和相似之处？（课件展示，学生积极回答）
那么，电与磁的相似，这样的巧合给我们什么启示呢？
师：其实很早之前科学家也注意到了这些事实，并提出了猜想“既然电现象和磁现象之间有这么多的共同点，那么两种现象之间也可能存在某种联系”。为了寻找这种联系，很多科学家做出了不懈的探索，但都没有成功，直到1820年，丹麦物理学家奥斯特通过实验证明了这种联系的存在，第一次揭示了电和磁的联系。今天我们就随着伟人的脚步，一起来经历这个探索过程。
板书 16.2 奥斯特的发现
三、 新课教学
课件展示奥斯特相片
（一）、电流的磁场
活动1 观察通电直导线周围的磁场---奥斯特实验
教师演示奥斯特实验 （学生观察）
带着下面的问题仔细观察：
1、当直导线通电时产生什么现象．
2、断电后发生什么现象．
3、改变通电电流的方向后发生什么现象
学生回答观察到的物理现象（师点评）
结论：通电导体跟磁体一样，周围存在磁场，磁场方向与电流方向有关. 电流的磁场说明电流具有磁效应. .
当堂训练（见电子白板）， 学生讨论回答，教师适当点拨。
师:通电直导线周围存在磁场，如果将导线弯曲成螺线状，通电后其周围是否也会产生磁场呢？
（二）、通电螺线管的磁场
活动2 探究通电螺线管外部磁场的方向
1、通电后，小磁针的排列与什么磁体的一样？
2、通电前小磁针如何指向，通电后发生什么现象？
3、改变通电方向，小磁针的指向有什么不同， 说明什么？
学生讨论, 教师点评并归纳
结论：通电螺线管周围的磁场跟条形磁体很相似. 其磁极性质跟螺线管中电流方向有关. 右手螺旋定则: 用右手握住螺线管，让四指弯曲跟螺线管电流的方向一致，则大拇指所指的那端就是螺线管的N 极．
当堂训练（见电子白板）学生讨论回答，教师适当点拨。
四、教学小结（请学生先回答，后教师补充）
（一）、电流的磁场 通电导体周围存在着磁场
磁场方向与电流方向有关
（二）、通电螺线管的磁场 磁场分布与条形磁铁相似
磁场方向与电流方向有关
磁场磁性的判断：右手螺旋定则
五、课堂跟踪反馈（见电子白板）
六、课后作业 课本第12页中“自我评价与作业”的第1、2、3题
板书设计 16.2
一、电流的磁场
通电导体跟磁体一样，周围存在着磁场，磁场方向与电流方向有关。
二、通电螺线管的磁场
1、磁场分布和条形磁铁相似
2、磁场方向和电流方向有关
3、磁场磁性的判断：右手螺旋定则
奥斯特的发现