开场：（气场足，给家长以震撼力）
家长朋友们，在我们正式开始之前，我也想跟家长一起做个游戏。下面请各位家长把您的右手伸出来，拿出您的手机，交到您左边的家长手中。然后跟我一起说：“我郑重宣誓，在课堂中如果我的手机响了，我将把手机送给您。”好了，现在给各位家长10秒钟的时间，把您的手机调成静音模式，我们开始今天的课程。
小朋友们。我们一起来做个游戏吧，请把小手伸出来，“小手拍拍，小手拍拍，我把小手举起来，小手拍拍，小手拍拍，我把小手摆一摆，小手拍拍，小手拍拍，我把小手„藏起来！”现在啊老师和爸爸妈妈说一些事情，小朋友们不要讲话，等会儿老师看看哪个小朋友坐的最好，就奖给他我们学校特有的小奖贴
孩子们已经全部展出完了，先让我们给这些孩子们一些掌声吧！每个孩子都表现的很好，家长们肯定也看到了自己孩子的一些变化，我们也自己比较一下，我说的这比较，不是让你跟现场表现最好的孩子比，而是拿今天舞台上的孩子跟你一个月前的孩子相比较，一个月前，你想过您的孩子会站到舞台上吗？一个月前，你想过你的孩子会当着这么多观众的面去大方的自我介绍，表演节目吗？没有吧！
二、什么是口才？（PPT）
首先问一下家长，您认为什么是口才？
口才就是口语表达才能（运用口语传递信息、表达思想感情的能力）。 这种能力体现在：
①口头语言的表达能力
②思维的应变能力
③借助无声语言（体态）的能力
①口头语言的表达能力：（普通话、四言）就是说话要言之有物（说话要有实际的内容）、言之有理（说话要有道理，不能胡说八道、强词夺理、胡搅蛮缠）、言之有序（说话要有条理，不能忽东忽西，听众跟不上你的节奏或者是听不懂）言之有彩（有文采，对文字进行加工，让听众既爱听又容易接受）。
②思维的应变能力（脑子转得快，具有随机应变、临场发挥的能力）
③借助无声语言（体态）的能力：就是我们的态势语的运用，在日常生活中，我们通过眼神、表情、手势等来辅助有声语言表达感情。
举例：对比无表情的打招呼“嗨”与借助无声语言的打招呼“嗨”
三、东方百分百少儿口才课程的学习重要性（为什么学）
刚才呢，家长们跟我一起了解了口才，那现在我也想了解一下我们孩子现在的口才达到了什么阶段，有哪些方面还存在不足。（互动：鼓励家长分享，注意家长提及不足的时候不要说很好）
我们家长也说出了很多不足，我也总结了一些，一起来看一下
第一条现状就是普通话不标准。我有一个朋友，她的名字叫做杨（yang）晨(chen)。同时，她是一个前后鼻音不分的孩子。她说她的名字是“盐（yan）城(cheng)”,从小学自我介绍就是她一说名字，班上同学都笑。那时候我们都小，不会特别在意别人的笑声，家长也没有重视。但是到初中，高中甚至大学，她一说自己的名字大家就笑，都嘲笑她不会说自己名字，从初中开始她就不愿意与人交流，因为她不愿意说到自己的名字。以至于现在，我们聚会的时候她都不参加，她说她不想让大家记得她，她不愿意让人提起她就是嘲笑。各位家长，千万不要忽略孩子的发音错误，不要让一个小小的失误演变成心灵的阴影，不要等到孩子长大了，再去注意，再去纠正。那时候就晚了。
说起上学的时候，我想问一下家长，孩子班级中人数最多最少多少人.（互动引起共鸣）是啊，一个班级有那么多学生，老师能完全顾得上所有的孩子吗？肯定是不能的，即使是再负责任的老师她也就只能顾到三十个学生。那么家长们你们认为，老师往往注意到都是什么样的孩子？
（可以问家长）是不是学习认真、爱举手、表现积极、思维活跃、说话流畅、回答问题还能回答到点上的？这样的孩子是不是最先得到老师的关注？得到老师关注的孩子，是不是成绩也会越来越好？是不是各种活动的机会也就越来越多！所以孩子是否自信，语言表达能力强不强，直接可以影响到孩子的成绩。在班级孩子那么多的情况下，我们的孩子能不能被老师注意，想不想被老师注意到？那你一定得学口才！
最后一条生活需要，工作需要，成才需要。我有一个问题想问问各位家长，您现在让孩子学习舞蹈、书法、绘画，好好学习文化课是为了什么？（互动提问）好，其实家长不要跟我说想让孩子成为国家栋梁，成为对国家有贡献的人。这些都太虚了，我们现在让孩子好好学习无非就是想让他以后有一份好的工作，将来能养家糊口，过上不错的生活，对不对？那一份好的工作需不需要好的口才呢？我们一起看这样一幅图片。（引出招聘现场人满为患的场景图PPT）有的家长可能说，我都看不懂这是什么。为什么呢，因为整张照片看过去密密麻麻的都是小黑点，没看到什么重点的东西。但是，我要告诉您，各位家长，这就是大学毕业以后企业招聘现场的实拍图。人就是这么多，那要怎么样才能在这些小黑点中脱颖而出呢？你得有好口才，你要让孩子在面试的时候有出色的表现，如果你的孩子一见人就不说话，一说话就紧张，普通话发音又不标准，没有自信，不敢表现自己，人家会用你吗？当然不会！
所以：是人才未必有口才，但有口才必定是人才！（PPT展示）那现在我再问一
下各位家长，您现在觉得口才重要吗？那您希望您的孩子成为有口才的人才吗？
四、东方百分百口才如何解决这些问题的呢？
现在有些家长就该想了，哎呀这个口才这么重要，那我家孩子是不是没救了啊。不是，首先我们一定要明确好口才并不是一种天赋的才能，它需要不断地锻炼。那我们是怎么解决孩子现在身上的这些不足的呢？我们东方百分百少儿口才有一套专门针对少儿的心理和生理特征设计的教材，它的主旨是让孩子：敢说、爱说、能说、会说。
敢说：就是提高孩子的胆量，给孩子一个舞台，鼓励孩子大胆地来表达自己的思想（学校由于人数多，不可能给每个孩子机会和时间去练习）。
爱说：激发孩子的表现欲望，让孩子乐于去表达自己的思想。
能说：给孩子输入一些知识，让孩子有东西可说。
会说：就是巧说，说话要让别人喜欢听。
我们东方百分百口才通过什么载体来训练孩子的这些能力呢？（可拿出课本，别给家长指出边讲解。）
语音训练学习—普通话（普通话的重要性、呼吸方法、发音如发b时发成bo等） 绕口令------口脑协调，口齿伶俐
表演技能----语言表达的基本功，有声语言与肢体语言的协调统一
故事大王---语言表达习惯、思维拓展、声音化装、动作模仿
突破自我训练----自信心
朗诵、古诗----语言色彩、语气、语调、情商
主持、辩论、童话剧----语言艺术培养
现场脱口秀---日常生活应用
我们东方百分百口才注重理论结合实际，丰富多彩的户外活动课，更加锻炼孩子，（出示活动课照片进行介绍）
开场：（气场足，给家长以震撼力）
家长朋友们，在我们正式开始之前，我也想跟家长一起做个游戏。下面请各位家长把您的右手伸出来，拿出您的手机，交到您左边的家长手中。然后跟我一起说：“我郑重宣誓，在课堂中如果我的手机响了，我将把手机送给您。”好了，现在给各位家长10秒钟的时间，把您的手机调成静音模式，我们开始今天的课程。
小朋友们。我们一起来做个游戏吧，请把小手伸出来，“小手拍拍，小手拍拍，我把小手举起来，小手拍拍，小手拍拍，我把小手摆一摆，小手拍拍，小手拍拍，我把小手„藏起来！”现在啊老师和爸爸妈妈说一些事情，小朋友们不要讲话，等会儿老师看看哪个小朋友坐的最好，就奖给他我们学校特有的小奖贴
孩子们已经全部展出完了，先让我们给这些孩子们一些掌声吧！每个孩子都表现的很好，家长们肯定也看到了自己孩子的一些变化，我们也自己比较一下，我说的这比较，不是让你跟现场表现最好的孩子比，而是拿今天舞台上的孩子跟你一个月前的孩子相比较，一个月前，你想过您的孩子会站到舞台上吗？一个月前，你想过你的孩子会当着这么多观众的面去大方的自我介绍，表演节目吗？没有吧！
二、什么是口才？（PPT）
首先问一下家长，您认为什么是口才？
口才就是口语表达才能（运用口语传递信息、表达思想感情的能力）。 这种能力体现在：
①口头语言的表达能力
②思维的应变能力
③借助无声语言（体态）的能力
①口头语言的表达能力：（普通话、四言）就是说话要言之有物（说话要有实际的内容）、言之有理（说话要有道理，不能胡说八道、强词夺理、胡搅蛮缠）、言之有序（说话要有条理，不能忽东忽西，听众跟不上你的节奏或者是听不懂）言之有彩（有文采，对文字进行加工，让听众既爱听又容易接受）。
②思维的应变能力（脑子转得快，具有随机应变、临场发挥的能力）
③借助无声语言（体态）的能力：就是我们的态势语的运用，在日常生活中，我们通过眼神、表情、手势等来辅助有声语言表达感情。
举例：对比无表情的打招呼“嗨”与借助无声语言的打招呼“嗨”
三、东方百分百少儿口才课程的学习重要性（为什么学）
刚才呢，家长们跟我一起了解了口才，那现在我也想了解一下我们孩子现在的口才达到了什么阶段，有哪些方面还存在不足。（互动：鼓励家长分享，注意家长提及不足的时候不要说很好）
我们家长也说出了很多不足，我也总结了一些，一起来看一下
第一条现状就是普通话不标准。我有一个朋友，她的名字叫做杨（yang）晨(chen)。同时，她是一个前后鼻音不分的孩子。她说她的名字是“盐（yan）城(cheng)”,从小学自我介绍就是她一说名字，班上同学都笑。那时候我们都小，不会特别在意别人的笑声，家长也没有重视。但是到初中，高中甚至大学，她一说自己的名字大家就笑，都嘲笑她不会说自己名字，从初中开始她就不愿意与人交流，因为她不愿意说到自己的名字。以至于现在，我们聚会的时候她都不参加，她说她不想让大家记得她，她不愿意让人提起她就是嘲笑。各位家长，千万不要忽略孩子的发音错误，不要让一个小小的失误演变成心灵的阴影，不要等到孩子长大了，再去注意，再去纠正。那时候就晚了。
说起上学的时候，我想问一下家长，孩子班级中人数最多最少多少人.（互动引起共鸣）是啊，一个班级有那么多学生，老师能完全顾得上所有的孩子吗？肯定是不能的，即使是再负责任的老师她也就只能顾到三十个学生。那么家长们你们认为，老师往往注意到都是什么样的孩子？
（可以问家长）是不是学习认真、爱举手、表现积极、思维活跃、说话流畅、回答问题还能回答到点上的？这样的孩子是不是最先得到老师的关注？得到老师关注的孩子，是不是成绩也会越来越好？是不是各种活动的机会也就越来越多！所以孩子是否自信，语言表达能力强不强，直接可以影响到孩子的成绩。在班级孩子那么多的情况下，我们的孩子能不能被老师注意，想不想被老师注意到？那你一定得学口才！
最后一条生活需要，工作需要，成才需要。我有一个问题想问问各位家长，您现在让孩子学习舞蹈、书法、绘画，好好学习文化课是为了什么？（互动提问）好，其实家长不要跟我说想让孩子成为国家栋梁，成为对国家有贡献的人。这些都太虚了，我们现在让孩子好好学习无非就是想让他以后有一份好的工作，将来能养家糊口，过上不错的生活，对不对？那一份好的工作需不需要好的口才呢？我们一起看这样一幅图片。（引出招聘现场人满为患的场景图PPT）有的家长可能说，我都看不懂这是什么。为什么呢，因为整张照片看过去密密麻麻的都是小黑点，没看到什么重点的东西。但是，我要告诉您，各位家长，这就是大学毕业以后企业招聘现场的实拍图。人就是这么多，那要怎么样才能在这些小黑点中脱颖而出呢？你得有好口才，你要让孩子在面试的时候有出色的表现，如果你的孩子一见人就不说话，一说话就紧张，普通话发音又不标准，没有自信，不敢表现自己，人家会用你吗？当然不会！
所以：是人才未必有口才，但有口才必定是人才！（PPT展示）那现在我再问一
下各位家长，您现在觉得口才重要吗？那您希望您的孩子成为有口才的人才吗？
四、东方百分百口才如何解决这些问题的呢？
现在有些家长就该想了，哎呀这个口才这么重要，那我家孩子是不是没救了啊。不是，首先我们一定要明确好口才并不是一种天赋的才能，它需要不断地锻炼。那我们是怎么解决孩子现在身上的这些不足的呢？我们东方百分百少儿口才有一套专门针对少儿的心理和生理特征设计的教材，它的主旨是让孩子：敢说、爱说、能说、会说。
敢说：就是提高孩子的胆量，给孩子一个舞台，鼓励孩子大胆地来表达自己的思想（学校由于人数多，不可能给每个孩子机会和时间去练习）。
爱说：激发孩子的表现欲望，让孩子乐于去表达自己的思想。
能说：给孩子输入一些知识，让孩子有东西可说。
会说：就是巧说，说话要让别人喜欢听。
我们东方百分百口才通过什么载体来训练孩子的这些能力呢？（可拿出课本，别给家长指出边讲解。）
语音训练学习—普通话（普通话的重要性、呼吸方法、发音如发b时发成bo等） 绕口令------口脑协调，口齿伶俐
表演技能----语言表达的基本功，有声语言与肢体语言的协调统一
故事大王---语言表达习惯、思维拓展、声音化装、动作模仿
突破自我训练----自信心
朗诵、古诗----语言色彩、语气、语调、情商
主持、辩论、童话剧----语言艺术培养
现场脱口秀---日常生活应用
我们东方百分百口才注重理论结合实际，丰富多彩的户外活动课，更加锻炼孩子，（出示活动课照片进行介绍）