龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
一花一叶一世界，一词一句总关情
作者：李双
来源：《新课程·中旬》2015年第02期
摘 要：语文课要上成语文课，但又不仅仅是语文课。农村高中语文阅读教学要从文本出发，从一词一句教起，要“钻”到文本深处去，从细处见文章。
关键词：钻文本；品文章；农村中小学
随着信息技术教育在农村中小学的普及，农村语文阅读教学也普遍提倡运用现代教育技术来提高教学效率，提高阅读教学质量。所以很多农村教师认为语文阅读教学如没有多媒体的运用就会显得落后。其实不然，借助多媒体上课固然是好事，但是很多时候很多农村教师却走入误区，把阅读教学变成演示课，流于形式。课堂上学生参与课堂很是踊跃，热热闹闹的气氛很好，然而课后仔细反思会发觉，其实这样的课堂能够留给学生“品”的东西并不多。对于此种情况，笔者想用陈忠梁老师说过的一句话概括：语文课要上成语文课，但又不仅仅是语文课。 语文阅读教学课不是仅靠看看别人的优秀教案，改改别人的课件，借用多媒体展示美丽图片等就可以从容上课了。作为一个语文教师，首先需要摸透教材，既要上得精彩，又要上得有内容。那么就应该如陈老师说的那样，要从文本出发，从一词一句教起，一步一个脚印，来不得一点虚空。
笔者是一名农村中学语文教师，经过十几年的教学经验积累，笔者认为要做到上语文课架子不空，首先要带着学生走入文本，引导他们去认识文本一词一句的魅力。语言的魅力是可以感悟到的，也应该感悟到的。所以语文阅读教学首先要将文字声音化，否则很多含义就会像漏斗中的沙子一样流失。阅读教学离开“读”字，文字的魅力从何生发？古人说“书读百遍，其义自见”，强调的不就是语言的魅力的感悟渠道读吗？
一、情动需辞发
故语文阅读教学课应该有必要重视学生“读”的能力的培养。而指导学生读的方式方法也可以因课文语言形式的不同作相应的调整，比如创设情景感悟读，渲染气氛配乐读，扮演角色解读等，而这些方法又可以相互穿插进行。
就如在21世纪全区第三届中小学信息技术与课程整合观摩展示活动周中，广西北海市第七中学的赖铭菊教师上《鸿门宴》时候，先播放屠洪刚演唱的歌曲《霸王别姬》，这首气势高昂的悲歌一下子把学生带入了英雄陷入末路的情景中，加上接下来安排的角色朗读等活动，让学生在这样的氛围中揣摩人物语言，把握人物形象特点也就顺理成章了。
龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn
一花一叶一世界，一词一句总关情
作者：李双
来源：《新课程·中旬》2015年第02期
摘 要：语文课要上成语文课，但又不仅仅是语文课。农村高中语文阅读教学要从文本出发，从一词一句教起，要“钻”到文本深处去，从细处见文章。
关键词：钻文本；品文章；农村中小学
随着信息技术教育在农村中小学的普及，农村语文阅读教学也普遍提倡运用现代教育技术来提高教学效率，提高阅读教学质量。所以很多农村教师认为语文阅读教学如没有多媒体的运用就会显得落后。其实不然，借助多媒体上课固然是好事，但是很多时候很多农村教师却走入误区，把阅读教学变成演示课，流于形式。课堂上学生参与课堂很是踊跃，热热闹闹的气氛很好，然而课后仔细反思会发觉，其实这样的课堂能够留给学生“品”的东西并不多。对于此种情况，笔者想用陈忠梁老师说过的一句话概括：语文课要上成语文课，但又不仅仅是语文课。 语文阅读教学课不是仅靠看看别人的优秀教案，改改别人的课件，借用多媒体展示美丽图片等就可以从容上课了。作为一个语文教师，首先需要摸透教材，既要上得精彩，又要上得有内容。那么就应该如陈老师说的那样，要从文本出发，从一词一句教起，一步一个脚印，来不得一点虚空。
笔者是一名农村中学语文教师，经过十几年的教学经验积累，笔者认为要做到上语文课架子不空，首先要带着学生走入文本，引导他们去认识文本一词一句的魅力。语言的魅力是可以感悟到的，也应该感悟到的。所以语文阅读教学首先要将文字声音化，否则很多含义就会像漏斗中的沙子一样流失。阅读教学离开“读”字，文字的魅力从何生发？古人说“书读百遍，其义自见”，强调的不就是语言的魅力的感悟渠道读吗？
一、情动需辞发
故语文阅读教学课应该有必要重视学生“读”的能力的培养。而指导学生读的方式方法也可以因课文语言形式的不同作相应的调整，比如创设情景感悟读，渲染气氛配乐读，扮演角色解读等，而这些方法又可以相互穿插进行。
就如在21世纪全区第三届中小学信息技术与课程整合观摩展示活动周中，广西北海市第七中学的赖铭菊教师上《鸿门宴》时候，先播放屠洪刚演唱的歌曲《霸王别姬》，这首气势高昂的悲歌一下子把学生带入了英雄陷入末路的情景中，加上接下来安排的角色朗读等活动，让学生在这样的氛围中揣摩人物语言，把握人物形象特点也就顺理成章了。