七年级语文（下册）导学稿
序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 一、内容指要： 40 日期 执笔 七年语文组 审核 课型 李树锐 作文课 教师教法 作文：解读一篇寓言 1、学习解读分析寓言内容的方法。 2、学习透过文字、现象理解寓意的方法。
班
组
号学生姓名：
作文技巧点拨 学而思则境界显——有思想才能深刻（立意奇） “千古文章意为高” ，立意是指一篇文章的主题，作者所要表达的好恶、 观点等。它是一篇文章的核心，直接关系到文章的选材、布局和深度。考生 要想在中考考场作文中获得高分，文章就一定要出奇，不能人与亦云，这样
目标 1 目标 2 教具准备：多媒体。教学方法：合作、探究。 提出写作要求 引导学生 通过小组
才能打动阅卷老师，最终获得高分。那么，怎样做到“出奇”呢？ “奇”在立意正确高雅。正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规 律。高雅是指作文的主题要体现出积极向上的健康思想，表现的是一种正能 量。 “奇”在立意新颖深刻。新颖，是立意要跳出陈旧的框框， “言人之所 欲言” ， “言人之所未能言” ，做到“人无我有，人有我新” 。深刻，是立意要
解读寓言，一是通过分析它的内容和形象，揭示其深刻的寓意；二是通 合 作 ， 探 透过现象看本质，挖掘文中深层的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。 “奇”在立意求异创新。考场作文要求做到正确审题，快速、准确地捕 过分析它的表现手法，了解寓言的写作特点。在此基础上，对作品做出恰当 究 等 方 式 捉题目中的信息，力求使人们获得新的启迪、新的联想。要求考生先要养 的评价。 明确：如 创设具体 成独立思考、有创造性地思考、善于从多角度思考的习惯，不要被习以为 二、写法点拨： 何写好本 情境，引 常的看法所左右，不迷信权威，善于质疑。 1、把握寓意。 次作文。 出作文要 一、以小见大，见微知著。 把握寓意必须要从抓关键词、关键句入手，特别是寓言中主体形象的话 求，认真 语和结尾议论句。从这些关键的词句中得出对生活、对人生的较为一般的看 思考，明 法、观点，这些看法、观点就可以视为寓意。 确此次作 文目的。 2、选好角度。 读完一篇寓言，我们的想法可能是多样的，要写成读后感，立意的角度 也可以是多方面的。我们可以把立意角度放在寓言中的“形象”上，寓言中 的“形象”可以是人，也可以是物。当然最好选择能贯穿材料始终、便于表 现自己独特见解的形象，以此作为立意的出发点。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合
作·探究
即从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，揭示具有普遍意义的主旨。 要求把意义浓缩到成为大问题的结晶。这不仅要求作者能够深刻地思考问 题，而且还要求作者有敏锐的联想拓展能力，使主旨鲜明而有特色。 二、精选角度，突破定势。 即从新的视角、新的方位审查和思索客观事物，见人之所未见，获得 新的意蕴。采用转换角度的方法，打破单向，不拘泥一孔之见，或一隅所 感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。
互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
学而时习之
不亦悦乎
温故而知新
可以为师矣
敏而好学
不耻下问
自主·合作·探究
互助·相长·共享
学而不厌
诲人不倦
学而不思则罔
思而不学则殆
业精于勤
行成于思
七年级语文（下册）导学稿
序号 课题 学 习 目 标 重点 难点 其他 项目 教师教法 一、内容指要： 40 日期 执笔 七年语文组 审核 课型 李树锐 作文课 教师教法 作文：解读一篇寓言 1、学习解读分析寓言内容的方法。 2、学习透过文字、现象理解寓意的方法。
班
组
号学生姓名：
作文技巧点拨 学而思则境界显——有思想才能深刻（立意奇） “千古文章意为高” ，立意是指一篇文章的主题，作者所要表达的好恶、 观点等。它是一篇文章的核心，直接关系到文章的选材、布局和深度。考生 要想在中考考场作文中获得高分，文章就一定要出奇，不能人与亦云，这样
目标 1 目标 2 教具准备：多媒体。教学方法：合作、探究。 提出写作要求 引导学生 通过小组
才能打动阅卷老师，最终获得高分。那么，怎样做到“出奇”呢？ “奇”在立意正确高雅。正确是指文章的主题要符合生活发展的客观规 律。高雅是指作文的主题要体现出积极向上的健康思想，表现的是一种正能 量。 “奇”在立意新颖深刻。新颖，是立意要跳出陈旧的框框， “言人之所 欲言” ， “言人之所未能言” ，做到“人无我有，人有我新” 。深刻，是立意要
解读寓言，一是通过分析它的内容和形象，揭示其深刻的寓意；二是通 合 作 ， 探 透过现象看本质，挖掘文中深层的意蕴，以增加文章的穿透力和厚重感。 “奇”在立意求异创新。考场作文要求做到正确审题，快速、准确地捕 过分析它的表现手法，了解寓言的写作特点。在此基础上，对作品做出恰当 究 等 方 式 捉题目中的信息，力求使人们获得新的启迪、新的联想。要求考生先要养 的评价。 明确：如 创设具体 成独立思考、有创造性地思考、善于从多角度思考的习惯，不要被习以为 二、写法点拨： 何写好本 情境，引 常的看法所左右，不迷信权威，善于质疑。 1、把握寓意。 次作文。 出作文要 一、以小见大，见微知著。 把握寓意必须要从抓关键词、关键句入手，特别是寓言中主体形象的话 求，认真 语和结尾议论句。从这些关键的词句中得出对生活、对人生的较为一般的看 思考，明 法、观点，这些看法、观点就可以视为寓意。 确此次作 文目的。 2、选好角度。 读完一篇寓言，我们的想法可能是多样的，要写成读后感，立意的角度 也可以是多方面的。我们可以把立意角度放在寓言中的“形象”上，寓言中 的“形象”可以是人，也可以是物。当然最好选择能贯穿材料始终、便于表 现自己独特见解的形象，以此作为立意的出发点。
学而时习之 不亦悦乎 温故而知新 可以为师矣 敏而好学 不耻下问 自主·合
作·探究
即从小题材、小问题落笔，通过引申发挥，揭示具有普遍意义的主旨。 要求把意义浓缩到成为大问题的结晶。这不仅要求作者能够深刻地思考问 题，而且还要求作者有敏锐的联想拓展能力，使主旨鲜明而有特色。 二、精选角度，突破定势。 即从新的视角、新的方位审查和思索客观事物，见人之所未见，获得 新的意蕴。采用转换角度的方法，打破单向，不拘泥一孔之见，或一隅所 感，尽可能寻找新的突破口，从新的侧面切入，使立意别具一格。
互助·相长·共享 学而不厌 诲人不倦 学而不思则罔 思而不学则殆 业精于勤 行成于思
学而时习之
不亦悦乎
温故而知新
可以为师矣
敏而好学
不耻下问
自主·合作·探究
互助·相长·共享
学而不厌
诲人不倦
学而不思则罔
思而不学则殆
业精于勤
行成于思