北师大版小学一年级数学下册第一单元
第五课时 跳伞表演（十几减5、4、3、2）
(备课人：余琼)
教学内容：课本第10-11页
教学目标：
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教学重点：
通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：
通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教法和学法：
教法：充分运用教材提供的教学资源，激活学生原有的知识和经验。 学法：独立思考，观察发现。
教具准备：铅笔、圆片、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）
2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？
（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？
（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？
二、探究新知。
1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8
蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =7
2、思考：你从中发现了什么？
3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
三、比一比，算一算
1、说一说图片所表达的内容，找到数学信息。
2、列式计算
3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
四、巩固练习（11页练一练）
1、谁摘得多，多几个？
(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
(2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
2黄花比红花少几朵？
(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。
(2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
3、谁多？多几只？
(1)说一说所表达的内容找到数学信息。
(2)列式计算
(3)说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
4、
（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。
（2）进行比较，集体订正
五、总结：
这节课，你有什么收获？
板书设计： 跳伞表演
14-6=8（个）
北师大版小学一年级数学下册第一单元
第五课时 跳伞表演（十几减5、4、3、2）
(备课人：余琼)
教学内容：课本第10-11页
教学目标：
1、通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
2、通过动手操作，让学生在探索相关的退位减法的过程中，进一步感知解题策略的多样化，激发学生的学习热情并乐于探究。培养学生创造性思维的意识。
3、通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教学重点：
通过创设情境和实际操作，进一步体会“比较两个数量的多少“可以用减法计算，丰富对减法意义的认识。
教学难点：
通过整理算式，培养学生归纳、概括的能力及良好的思维习惯。 教法和学法：
教法：充分运用教材提供的教学资源，激活学生原有的知识和经验。 学法：独立思考，观察发现。
教具准备：铅笔、圆片、多媒体课件
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、复习旧知。同学们，我们在前面已经学了“谁比谁多几”的内容，今天老师就来考考你们，看还记不记得是怎么解决的。（教师演示：左手拿3枝铅笔，右手拿2枝铅笔，老师提出问题：说说哪只手拿得多？多多少枝铅笔？）（列式的方法：3－2=1）
2、激趣导入新课。
同学们回答得真棒！今天，老师带大家观看美丽的大森林举行的一场精彩的跳伞表演。
3、投影出示10页的主题图，边观察边思考：你看到了什么？想到了什么？
（1）我看到飞行员在表演跳伞，降落伞有红色的、蓝色的，还有黄色队。
（2）我想到了红伞比黄伞多多少个？蓝伞比黄伞多多少个？红伞比蓝伞多多少个？
（3）黄伞比红伞少多少个？黄伞比蓝伞少多少个？蓝伞比红伞少多少个？
（4）红伞和黄伞共有多少个？红伞和蓝伞共有多少个？黄伞和伞队共有多少个？
二、探究新知。
1、寻找解决问题的策略。
（1）根据同学们提出的数学问题，列出相关算式，写在本上。
（2）学生汇报，说明算式的含义，并对算式进行分类、整理。
（3）用圆片或小棒摆一摆，算一算。
红伞比黄伞多几个？ 14—6 =8
蓝伞比红伞少几个？ 14—7 =7
2、思考：你从中发现了什么？
3、小结：比较两个数量的多少可以用减法计算。
三、比一比，算一算
1、说一说图片所表达的内容，找到数学信息。
2、列式计算
3、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
四、巩固练习（11页练一练）
1、谁摘得多，多几个？
(1)、说一说片所表达的内容，找到数学信息。
(2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
2黄花比红花少几朵？
(1)、说一说片所表达的内容找到数学信息。
(2)、列式计算
(3)、说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
3、谁多？多几只？
(1)说一说所表达的内容找到数学信息。
(2)列式计算
(3)说一说你是怎样想的，怎样算的？进一步体会“比较两个数量的多少可以用减法计算”。
4、
（1）先数出几种图形的数量，强调“不要漏数”。
（2）进行比较，集体订正
五、总结：
这节课，你有什么收获？
板书设计： 跳伞表演
14-6=8（个）