一位2013中考考生父亲的烦恼
人常说，最难处理的是婆媳关系，但我觉得，与之相比父子关系也毫不逊色，尤其是儿子处在初中阶段的父子关系，真像有人概括的一样——费力不讨好。
实事求是的说，儿子的小学阶段，虽然也宁愿交了择校费让他上好小学，虽然也经常早晨送他去学校，虽然也在老师找家长后想方设法让他好好学习，但总的来讲，工作很忙，投入的精力有限，也没有报很大希望。
小升初考试前的模拟考试考得不错，具体名次记不清了，很有惊喜的感觉。虽然最终的小升初考试只考了优B，但还是由小学推优进了本区排名前三的初中。总体来说，学校管理还是比较严格的，尽管因为有按片分进来的学生，学生整体素质较排名第一、第二的学校有差距。当时的想法很好，学校是一个方面，关键是学生自己努力，在这样的学校，也有利于自信心的培养。在上着辅导班的同时，一般的数理化问题我也可以进行辅导，尤其是我现在工作在客观原因和自己主动选择后较以前轻松了许多，可以有更多的精力放在关注他的学习上，学习应该不会有问题。考上一个好高中是一个方面，更重要的是让他逐步完成从要我学到我要学的转变，拥有良好的自主学习能力。我的烦恼也从此开始了。
转眼现在已进入关键的初三阶段，但其学习自觉性差的问题始终未能得到根本解决，尽管在学校的排名换比较靠前。初中学习现在是第五学期，我很关荣地被老师五个学期均请到学校“做客”，不认真完成作业、字写得超级差成了顽疾，让我这个做家长的无地自容。要好好学习的道理给讲了又讲，但这两个问题到现在也没有完全解决。
字写得差，只要好好练，认真写，做到能看得过去还是不难的；认真完成作业是学生天经地义的工作，但就是改不了。让练字，从来都视为一种负担，玩儿电脑的需要，练得效果可想而知，不见长进还有退步现象；认真完成作业总是不能坚持住。
语文学得差，安排每天做些练习，做些积累，总是有抵触心理；学习方法欠妥当，告诉怎么学，也不能坚持，学习晚上九点多就困了，玩电脑到十二点也不瞌睡；化学是新学科，事实上很简单，但开学学习不得其法，成绩不理想，督促辅导也老大不乐意；书包乱成一团，卷子资料到处乱塞，让按顺序好好整理也当耳旁风。千万别以为我没有告诉他学习的意义和字写不好会有什么不好，三番五次地讲。
感觉初中刚开始总体还可以，在今年五月地理、生物会考后学习态度出现了很大问题，随之学习成绩也下降不少，而且变得越来越不听话，满嘴脏话。原先感觉孩子大了，和同学正常交往不应阻止，还应该予以鼓励，但现在看来有问题。先是很短的时间内短信联系频繁，现在又通过QQ、微博联系，不能把主要精力放在学习上，而且感觉其交往的同学多是“损友”，互相促进、互相探讨，传递正能量的少，相互负面影响的多。
在这个中考前的关键阶段，甚至是会影响其一生的阶段，做父亲的想把四十多年的人生经验教训告诉他，告诉他正确的学习方法，鼓励他好好学习，将来能上一个有前途的大学，让他以后少走弯路，让他以后拥有美好的生活，但他怎么就是不理解呢？做父母的并不要求他回报，早晨车送，晚上放学打车，休息日拉着他各处上课，无微不至地照料他的生活起居，唠叨、叮嘱、斥责、打骂，哪个不是为了他将来生活得好？对“不养儿不知父母恩”的体会越来越深，挫折感越来越强烈。
苦思冥想，看来是为他提供的环境太优越了，不能切身体会到“知识改变命运”的迫切性，一些名言警句，在他看来没有共鸣。这方面应当适当修正。
身为人父，看来我还得自寻烦恼，为了当初的目标，为了孩子的明天。
一位2013中考考生父亲的烦恼
人常说，最难处理的是婆媳关系，但我觉得，与之相比父子关系也毫不逊色，尤其是儿子处在初中阶段的父子关系，真像有人概括的一样——费力不讨好。
实事求是的说，儿子的小学阶段，虽然也宁愿交了择校费让他上好小学，虽然也经常早晨送他去学校，虽然也在老师找家长后想方设法让他好好学习，但总的来讲，工作很忙，投入的精力有限，也没有报很大希望。
小升初考试前的模拟考试考得不错，具体名次记不清了，很有惊喜的感觉。虽然最终的小升初考试只考了优B，但还是由小学推优进了本区排名前三的初中。总体来说，学校管理还是比较严格的，尽管因为有按片分进来的学生，学生整体素质较排名第一、第二的学校有差距。当时的想法很好，学校是一个方面，关键是学生自己努力，在这样的学校，也有利于自信心的培养。在上着辅导班的同时，一般的数理化问题我也可以进行辅导，尤其是我现在工作在客观原因和自己主动选择后较以前轻松了许多，可以有更多的精力放在关注他的学习上，学习应该不会有问题。考上一个好高中是一个方面，更重要的是让他逐步完成从要我学到我要学的转变，拥有良好的自主学习能力。我的烦恼也从此开始了。
转眼现在已进入关键的初三阶段，但其学习自觉性差的问题始终未能得到根本解决，尽管在学校的排名换比较靠前。初中学习现在是第五学期，我很关荣地被老师五个学期均请到学校“做客”，不认真完成作业、字写得超级差成了顽疾，让我这个做家长的无地自容。要好好学习的道理给讲了又讲，但这两个问题到现在也没有完全解决。
字写得差，只要好好练，认真写，做到能看得过去还是不难的；认真完成作业是学生天经地义的工作，但就是改不了。让练字，从来都视为一种负担，玩儿电脑的需要，练得效果可想而知，不见长进还有退步现象；认真完成作业总是不能坚持住。
语文学得差，安排每天做些练习，做些积累，总是有抵触心理；学习方法欠妥当，告诉怎么学，也不能坚持，学习晚上九点多就困了，玩电脑到十二点也不瞌睡；化学是新学科，事实上很简单，但开学学习不得其法，成绩不理想，督促辅导也老大不乐意；书包乱成一团，卷子资料到处乱塞，让按顺序好好整理也当耳旁风。千万别以为我没有告诉他学习的意义和字写不好会有什么不好，三番五次地讲。
感觉初中刚开始总体还可以，在今年五月地理、生物会考后学习态度出现了很大问题，随之学习成绩也下降不少，而且变得越来越不听话，满嘴脏话。原先感觉孩子大了，和同学正常交往不应阻止，还应该予以鼓励，但现在看来有问题。先是很短的时间内短信联系频繁，现在又通过QQ、微博联系，不能把主要精力放在学习上，而且感觉其交往的同学多是“损友”，互相促进、互相探讨，传递正能量的少，相互负面影响的多。
在这个中考前的关键阶段，甚至是会影响其一生的阶段，做父亲的想把四十多年的人生经验教训告诉他，告诉他正确的学习方法，鼓励他好好学习，将来能上一个有前途的大学，让他以后少走弯路，让他以后拥有美好的生活，但他怎么就是不理解呢？做父母的并不要求他回报，早晨车送，晚上放学打车，休息日拉着他各处上课，无微不至地照料他的生活起居，唠叨、叮嘱、斥责、打骂，哪个不是为了他将来生活得好？对“不养儿不知父母恩”的体会越来越深，挫折感越来越强烈。
苦思冥想，看来是为他提供的环境太优越了，不能切身体会到“知识改变命运”的迫切性，一些名言警句，在他看来没有共鸣。这方面应当适当修正。
身为人父，看来我还得自寻烦恼，为了当初的目标，为了孩子的明天。