《社戏》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是鲁迅的《社戏》。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计六个方面来进行我的说课。
首先说教材
《社戏》是人教版语文七年级下册第一单元的第一篇课文，它的作者是我国著名的文学家鲁迅。课文以“社戏”为线索，描写了作者童年看社戏的一段经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情，旨在培养学生对家乡生活的热爱关注。
根据新课程改革的理念和本班学生的具体情况，我制定了以下三维目标：
知识与技能目标：掌握文中字词，了解作者生平经历，体会作者对故乡的眷恋深情。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、交流，提高学生对现代文的阅读欣赏。
情感态度与价值观目标：正确把握作者的思想感情，培养学生对家乡的热爱之情、关注家乡的文化风俗。
通过对教材和教学目标的分析，本节课的教学重点是：引导学生理解作者是如何抓住特点描写景物的，是如何借景抒情的。本节课的教学难点是：对文章中“豆”与“戏”的深刻含义的正确把握和理解。
其次说学情
现代学生观认为学生个体之间存在着很大的差异，七年级的学生思维兼具具体形象性和抽象逻辑性。这就需要教师在教学过程中，一方面要发挥教师的指示和引导作用，另一方面，更要发挥学生的主体性，引导学生自主探究，积极发表见解。
再次说教法和学法
教师的教是为了学生更好的学，好的教学方法，能够最大限度的调动学生学习的积极性。本节课，我将采用启发引导法为主，讨论交流、讲练结合为辅的教学方法。
教师的教有助于学生的学，同样，学生掌握好的学习方法，更有助于学生的学。因此， 本节课，我将引导学生采用自主探究、小组合作学习的学习方法。
说完了教法和学法，下面就到了我说课中的最重要的环节——说教学过程。我将从以下五个方面，来阐述我的教学过程。
（一）创设情境，导入新课
好的导入，能够激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件，播放社戏图片和作者简介，通过播放社戏图片和作者简介，学生对社戏有更加直观的感知，提高学习兴趣。
（二）走入文本，整体感知
多样的阅读方法，能够增强学生对课文的认知程度。我将采用配乐朗读，教师范读，开火车朗读，学生齐读等形式，引导学生朗
读课文。朗读课文后，引导学生分析归纳本文的结构脉络，并板书在黑板上。
平桥村是我的乐土（1—4
看戏的波折（5—23）
社戏 偷豆经历（24—39）
我的回忆（40）
（三）研读文本，合作探究
引导学生朗读课文11—13自然段“夏夜航船”和22—23段“月夜归航”部分，并小组讨论前一部分是通过哪些所见所闻来烘托我急切心情的？后一部分我的心情与去时有何不同？
学生通过小组讨论，能够明确起伏的连山，像铁的兽脊，远远地向船尾跑去，似乎听到歌吹了等内容，体现出我的急迫心情。
后一部分通过写月下归航与小伙伴们偷罗汉豆的趣事，体现了我无比畅快的心情。
接下来，继续引导学生朗读课文，讨论文中的“双喜”和“六一公公”是怎样的人，并找出相关的语句？
学生通过朗读课文和小组讨论，能够明确：双喜是一个聪明细心，反应灵敏，善解人意，考虑周到的人。六一公公是一位淳朴好客，珍惜劳动果实的长者。
（四）学以致用，训练提升
请同学们讨论，学习本篇课文后，对自己有怎样的启示？
学生讨论后，会明确：要珍惜眼前的生活，热爱自己的家乡，
努力学习，为建设美丽家乡，贡献自己的一份力量。
（五）练习巩固，深化理解
及时的练习巩固，能够增强学生对课文的理解和掌握。我会设置下列问题，请同学们当堂完成。
请以“月下乐事”为题，写一段情景交融的话。
最后，说一下我的板书设计
这样设计板书，能够突出文章核心，使学生对文章结构脉络有清晰直观的感受，从而全面掌握本篇课文。
以上，就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！
《社戏》说课稿
尊敬的各位评委老师：
大家好！今天我说课的题目是鲁迅的《社戏》。下面，我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计六个方面来进行我的说课。
首先说教材
《社戏》是人教版语文七年级下册第一单元的第一篇课文，它的作者是我国著名的文学家鲁迅。课文以“社戏”为线索，描写了作者童年看社戏的一段经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情，旨在培养学生对家乡生活的热爱关注。
根据新课程改革的理念和本班学生的具体情况，我制定了以下三维目标：
知识与技能目标：掌握文中字词，了解作者生平经历，体会作者对故乡的眷恋深情。
过程与方法目标：通过朗读、讨论、交流，提高学生对现代文的阅读欣赏。
情感态度与价值观目标：正确把握作者的思想感情，培养学生对家乡的热爱之情、关注家乡的文化风俗。
通过对教材和教学目标的分析，本节课的教学重点是：引导学生理解作者是如何抓住特点描写景物的，是如何借景抒情的。本节课的教学难点是：对文章中“豆”与“戏”的深刻含义的正确把握和理解。
其次说学情
现代学生观认为学生个体之间存在着很大的差异，七年级的学生思维兼具具体形象性和抽象逻辑性。这就需要教师在教学过程中，一方面要发挥教师的指示和引导作用，另一方面，更要发挥学生的主体性，引导学生自主探究，积极发表见解。
再次说教法和学法
教师的教是为了学生更好的学，好的教学方法，能够最大限度的调动学生学习的积极性。本节课，我将采用启发引导法为主，讨论交流、讲练结合为辅的教学方法。
教师的教有助于学生的学，同样，学生掌握好的学习方法，更有助于学生的学。因此， 本节课，我将引导学生采用自主探究、小组合作学习的学习方法。
说完了教法和学法，下面就到了我说课中的最重要的环节——说教学过程。我将从以下五个方面，来阐述我的教学过程。
（一）创设情境，导入新课
好的导入，能够激发学生的学习兴趣。利用多媒体课件，播放社戏图片和作者简介，通过播放社戏图片和作者简介，学生对社戏有更加直观的感知，提高学习兴趣。
（二）走入文本，整体感知
多样的阅读方法，能够增强学生对课文的认知程度。我将采用配乐朗读，教师范读，开火车朗读，学生齐读等形式，引导学生朗
读课文。朗读课文后，引导学生分析归纳本文的结构脉络，并板书在黑板上。
平桥村是我的乐土（1—4
看戏的波折（5—23）
社戏 偷豆经历（24—39）
我的回忆（40）
（三）研读文本，合作探究
引导学生朗读课文11—13自然段“夏夜航船”和22—23段“月夜归航”部分，并小组讨论前一部分是通过哪些所见所闻来烘托我急切心情的？后一部分我的心情与去时有何不同？
学生通过小组讨论，能够明确起伏的连山，像铁的兽脊，远远地向船尾跑去，似乎听到歌吹了等内容，体现出我的急迫心情。
后一部分通过写月下归航与小伙伴们偷罗汉豆的趣事，体现了我无比畅快的心情。
接下来，继续引导学生朗读课文，讨论文中的“双喜”和“六一公公”是怎样的人，并找出相关的语句？
学生通过朗读课文和小组讨论，能够明确：双喜是一个聪明细心，反应灵敏，善解人意，考虑周到的人。六一公公是一位淳朴好客，珍惜劳动果实的长者。
（四）学以致用，训练提升
请同学们讨论，学习本篇课文后，对自己有怎样的启示？
学生讨论后，会明确：要珍惜眼前的生活，热爱自己的家乡，
努力学习，为建设美丽家乡，贡献自己的一份力量。
（五）练习巩固，深化理解
及时的练习巩固，能够增强学生对课文的理解和掌握。我会设置下列问题，请同学们当堂完成。
请以“月下乐事”为题，写一段情景交融的话。
最后，说一下我的板书设计
这样设计板书，能够突出文章核心，使学生对文章结构脉络有清晰直观的感受，从而全面掌握本篇课文。
以上，就是我说课的全部内容，谢谢各位评委老师！