一、教学目标：
【知识与能力】
1、通过本课的学习，使学生了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。（A、B、C层）
2、通过了解19世纪以来浪漫主义诗歌、批判现实主义小说、无产阶级革命文学和20世纪中叶新兴的荒诞派戏剧，让学生比较它们各自的特点以及兴起的社会背景，认识到一定的文学思潮的产生是一定社会发展的结果，并培养学生透过现象看本质的唯物主义历史观。（A、B、C层）
【过程与方法】
1、采用问题情景教学法。情景的设置可以通过课件展示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过适当的问题设计和学生本身体验历史的方式来解决问题。
2、鼓励学生分析交流，在讨论、分析中去理解，去感悟；在积极发言中感受自己的学习心得。
【情感态度和价值观】
1、通过本课学习，使学生逐渐学会欣赏文学作品,体验文学艺术的魅力，并理解世界各国的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类文化遗产的意识。（A、B、C层）
2、通过本课学习，使学生理解文学艺术作为社会的反映，它能够弘扬社会文明，激发人上进，也能暴露社会的阴暗面，使人反省、警惕，若不科学对待、辩证吸收，就有可能使人走向颓废消极乃落。（A、B、C层）
二、教材分析
1、本课定位：
19世纪到20世纪，是一个复杂多变的时代：通过资产阶级革命或改革，西方资产阶级的统治基本确立；资本主义经济发展，金钱至上主导一切；启蒙思想家号召人们追求自由、民主、平等、博爱的美好社会。文学艺术是现实生活的一面镜子，通过本课学习，有助于学生通过这一时期重要的文学作品来认识西方社会的重大变化。
2、教学重点：19世纪以来诗歌、小说、戏剧的主要成就及产生的背景和文学价值。（A、B、C层）
3、教学难点：从文学艺术作品中透视历史的发展变化。（A、B层）
三、学情分析
【教学对象定位】
本节课的授课对象为理科班学生，理科班学生的历史学习任务简单来说一是掌握知识，迎接“普通高中水平学业测试”，二是从历史中汲取营养，养成“健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观”，因此，在教学中既不能简单对教材“照本宣科”，也不能随意拔高教学要求。
【学生的心理特征分析】
高中阶段是学生心理逐步走向成熟的重要时期，此时期学生心理发展具体表现为：认知能力进一步发展，逻辑思维高度发展；自我意识高度发展，人生观、世界观初步形成；情感生活丰富而热烈，一方面富于激情，富有朝气，另一方面情感具有两极性，易走极端。通过本课题的学习，在教师适当的引导之下，可以初步养成开放的、兼容并包的学习态度。
四、教学流程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习、导入
前面我们学习了中国古代的文学成就，那么，请你回忆下，主要的成就有哪些？今天我们再来了解一下近现代西方文学。
学生回答问题（A层回答）
引导学生复习巩固旧有知识并激发学生学习新知识的欲望。
讲授新课
一、西方浪漫主义文学（板书）
1、提出问题一：西方浪漫主义文学兴起的原因是什么？
2、提出问题二：18－19世纪西方浪漫主义文学代表人物有哪些？其主要作品有哪些？
3、出示拜仑、雪莱的作品（PPT）
4、浪漫主义文学有什么特点？
二、19世纪西方的批判现实主义文学（板书）
1、提出问题一:批判现实主义文学的兴起的原因是什么？
2、提出问题二：19世纪西方杰出的批判现实主义文学家有哪些？其主要作品有哪些？请你简单点评其作品。
3、提出问题三：批判现实主义文学有哪些特点？
三、无产阶级革命现实主义文学 （板书）
1、提出问题一：革命现实主义文学的兴起的原因是什么？
2、提出问题二：杰出的革命现实主义文学家是谁？其奠基之作是什么？
四、西方现代主义文学（板书）
1、提出问题一：导致现代主义文学兴起的原因是什么？
2、提出问题二：现代主义文学有何特点？
3、现代主义文学包括哪些流派？
4、提出问题三：荒诞派的代表作是什么？其作者是谁？请你简单点评该作品
5、现代主义流派对世界文学有什么影响？
五、探讨文学艺术与社会环境的关系
1、学生阅读教材P69页第一段，然后归纳回答。（A、B、C层活动）
2、学生阅读教材P69－70页，然后完成表格填空。（A、B层活动）
3、拜仑、雪莱作品鉴赏（A、B、C层活动）
4、学生阅读教材70页第三段，概括回答（AB层学生回答）
5、学生阅读教材P70页第四段，然后归纳回答。（A、B、C层活动）
6、学生阅读教材P70－72页，然后完成表格填空。（A、B、C层活动）
7、学生阅读教材P71页最后一段，然后归纳回答。（A、B层活动）
8、学生阅读教材P72页第一段，然后归纳回答。（A、B、C层活动）
9、学生阅读教材P72页，然后完成表格填空。（A、B、C层活动）
10、学生阅读教材P72页第四段，然后归纳回答。（A、B、C层活动）
11、学生阅读教材P72页第四段，然后归纳回答。（A、B层活动）
12、 学生阅读教材72页第五段小字材料，然后回答（ABC层活动）
13、学生阅读教材P72－73页，然后完成表格填空。（A、B、C层活动）
14、能力阅读课文73页最后一个自然段，回答问题（A、B、C层活动）
15、学生思考、理解
（A、B、C层活动）
1、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
2、培养学生的概括和动手能力。
3、增强学生的文学素修和文学鉴赏能力。
4、培养学生的文学素养
5、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
6、培养学生的概括和动手能力。
7、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
8、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
9、培养学生的概括和动手能力
10、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
11、培养学生的动手能力和评价能力。
12、增强文学知识，培养文学素养
13、培养学生的动手能力和评价能力。
14、培养学生的阅读和理解能力。
15、渗透情感教育。
小结
出示PPT表格
学生完成表格内容
（A层回答，A、B、C层完成）
从宏观上去把握本课知识结构，巩固所学知识。
练习巩固
通过PPT出示相关练习
学生回答
学以致用，培养学生解决问题的能力。
作业布置
《学海导航》P69页基础练习部分
学生完成
巩固所学知识，培养解决问题的能力。
板书设计：
第17课 诗歌、小说与戏剧
一、西方浪漫主义文学
二、19世纪西方的批判现实主义文学
三、无产阶级革命现实主义文学
四、西方现代主义文学
一、教学目标：
【知识与能力】
1、通过本课的学习，使学生了解19世纪以来文学的主要成就，认识其产生的时代背景。（A、B、C层）
2、通过了解19世纪以来浪漫主义诗歌、批判现实主义小说、无产阶级革命文学和20世纪中叶新兴的荒诞派戏剧，让学生比较它们各自的特点以及兴起的社会背景，认识到一定的文学思潮的产生是一定社会发展的结果，并培养学生透过现象看本质的唯物主义历史观。（A、B、C层）
【过程与方法】
1、采用问题情景教学法。情景的设置可以通过课件展示，也可以通过教师的语言描述，来再现历史，然后通过适当的问题设计和学生本身体验历史的方式来解决问题。
2、鼓励学生分析交流，在讨论、分析中去理解，去感悟；在积极发言中感受自己的学习心得。
【情感态度和价值观】
1、通过本课学习，使学生逐渐学会欣赏文学作品,体验文学艺术的魅力，并理解世界各国的文化传统，汲取人类创造的优秀文明成果，增强对祖国传统文化的认同感，树立自觉传承祖国和人类文化遗产的意识。（A、B、C层）
2、通过本课学习，使学生理解文学艺术作为社会的反映，它能够弘扬社会文明，激发人上进，也能暴露社会的阴暗面，使人反省、警惕，若不科学对待、辩证吸收，就有可能使人走向颓废消极乃落。（A、B、C层）
二、教材分析
1、本课定位：
19世纪到20世纪，是一个复杂多变的时代：通过资产阶级革命或改革，西方资产阶级的统治基本确立；资本主义经济发展，金钱至上主导一切；启蒙思想家号召人们追求自由、民主、平等、博爱的美好社会。文学艺术是现实生活的一面镜子，通过本课学习，有助于学生通过这一时期重要的文学作品来认识西方社会的重大变化。
2、教学重点：19世纪以来诗歌、小说、戏剧的主要成就及产生的背景和文学价值。（A、B、C层）
3、教学难点：从文学艺术作品中透视历史的发展变化。（A、B层）
三、学情分析
【教学对象定位】
本节课的授课对象为理科班学生，理科班学生的历史学习任务简单来说一是掌握知识，迎接“普通高中水平学业测试”，二是从历史中汲取营养，养成“健康的情感和高尚的情操，弘扬民族精神，进一步提高人文素养，形成正确的世界观、人生观和价值观”，因此，在教学中既不能简单对教材“照本宣科”，也不能随意拔高教学要求。
【学生的心理特征分析】
高中阶段是学生心理逐步走向成熟的重要时期，此时期学生心理发展具体表现为：认知能力进一步发展，逻辑思维高度发展；自我意识高度发展，人生观、世界观初步形成；情感生活丰富而热烈，一方面富于激情，富有朝气，另一方面情感具有两极性，易走极端。通过本课题的学习，在教师适当的引导之下，可以初步养成开放的、兼容并包的学习态度。
四、教学流程
环节
教师活动
学生活动
设计意图
复习、导入
前面我们学习了中国古代的文学成就，那么，请你回忆下，主要的成就有哪些？今天我们再来了解一下近现代西方文学。
学生回答问题（A层回答）
引导学生复习巩固旧有知识并激发学生学习新知识的欲望。
讲授新课
一、西方浪漫主义文学（板书）
1、提出问题一：西方浪漫主义文学兴起的原因是什么？
2、提出问题二：18－19世纪西方浪漫主义文学代表人物有哪些？其主要作品有哪些？
3、出示拜仑、雪莱的作品（PPT）
4、浪漫主义文学有什么特点？
二、19世纪西方的批判现实主义文学（板书）
1、提出问题一:批判现实主义文学的兴起的原因是什么？
2、提出问题二：19世纪西方杰出的批判现实主义文学家有哪些？其主要作品有哪些？请你简单点评其作品。
3、提出问题三：批判现实主义文学有哪些特点？
三、无产阶级革命现实主义文学 （板书）
1、提出问题一：革命现实主义文学的兴起的原因是什么？
2、提出问题二：杰出的革命现实主义文学家是谁？其奠基之作是什么？
四、西方现代主义文学（板书）
1、提出问题一：导致现代主义文学兴起的原因是什么？
2、提出问题二：现代主义文学有何特点？
3、现代主义文学包括哪些流派？
4、提出问题三：荒诞派的代表作是什么？其作者是谁？请你简单点评该作品
5、现代主义流派对世界文学有什么影响？
五、探讨文学艺术与社会环境的关系
1、学生阅读教材P69页第一段，然后归纳回答。（A、B、C层活动）
2、学生阅读教材P69－70页，然后完成表格填空。（A、B层活动）
3、拜仑、雪莱作品鉴赏（A、B、C层活动）
4、学生阅读教材70页第三段，概括回答（AB层学生回答）
5、学生阅读教材P70页第四段，然后归纳回答。（A、B、C层活动）
6、学生阅读教材P70－72页，然后完成表格填空。（A、B、C层活动）
7、学生阅读教材P71页最后一段，然后归纳回答。（A、B层活动）
8、学生阅读教材P72页第一段，然后归纳回答。（A、B、C层活动）
9、学生阅读教材P72页，然后完成表格填空。（A、B、C层活动）
10、学生阅读教材P72页第四段，然后归纳回答。（A、B、C层活动）
11、学生阅读教材P72页第四段，然后归纳回答。（A、B层活动）
12、 学生阅读教材72页第五段小字材料，然后回答（ABC层活动）
13、学生阅读教材P72－73页，然后完成表格填空。（A、B、C层活动）
14、能力阅读课文73页最后一个自然段，回答问题（A、B、C层活动）
15、学生思考、理解
（A、B、C层活动）
1、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
2、培养学生的概括和动手能力。
3、增强学生的文学素修和文学鉴赏能力。
4、培养学生的文学素养
5、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
6、培养学生的概括和动手能力。
7、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
8、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
9、培养学生的概括和动手能力
10、提出问题，引导学生思考并培养学生的分析、概括能力。
11、培养学生的动手能力和评价能力。
12、增强文学知识，培养文学素养
13、培养学生的动手能力和评价能力。
14、培养学生的阅读和理解能力。
15、渗透情感教育。
小结
出示PPT表格
学生完成表格内容
（A层回答，A、B、C层完成）
从宏观上去把握本课知识结构，巩固所学知识。
练习巩固
通过PPT出示相关练习
学生回答
学以致用，培养学生解决问题的能力。
作业布置
《学海导航》P69页基础练习部分
学生完成
巩固所学知识，培养解决问题的能力。
板书设计：
第17课 诗歌、小说与戏剧
一、西方浪漫主义文学
二、19世纪西方的批判现实主义文学
三、无产阶级革命现实主义文学
四、西方现代主义文学