中班语言《滴答滴答》
中班语言《滴答滴答》
活动目标：
1. 欣赏散文，理解角色之间相互关爱的美好情感。
2. 感受散文中优美的词句，尝试仿编散文。
活动准备:
小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。
背景图。
活动过程：
一、创设问题情境，导入活动。
1.出示小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。
师：今天天气真好，大家都来到公园里，你们看是谁？
师：突然，滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们该怎么办呀？”
2.交流办法。
师：可以用什么方法来躲雨呢？谁会来帮助他们？
师：你想了什么办法？
二、欣赏散文，感受散文中优美的语词。
1.欣赏散文一遍。
（1）师:有一篇散文，它告诉了我们到底谁来帮助了他们，散文的名字叫《滴答滴答》，我们一起来欣赏一下。（教师有表情的朗诵）
（2）提问：
师：散文的名字叫什么，谁来帮助小鸡、小蚂蚁和小朋友的？（逐一出示母鸡、牵牛花和小朋友）
师：母鸡是怎么帮助小鸡的？（说一说，做一做张开翅膀的动作。
师：小蚂蚁谁来帮助它的？怎么帮助它的？（说一说，做一做展开花瓣的动作）
师：大树是怎么帮助小朋友的？（说一说，做一做伸开翅膀的动作）
师：你喜欢这篇散文吗？为什么？
师：我们再来听一遍，找一找散文中你觉得好听的句子。
2.欣赏散文第二遍。
（1）提问：你觉得哪一句最好听？我们一起来学一学。
（2）散文中有哪些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成XXX伞？（我们用散文中好听的话说一说）
三、角色对话，感受散文中角色之间互相关爱的美好情感。
1. 你喜欢散文中的谁?为什么？
2. 鸡妈妈给小鸡撑起了一把羽毛伞，她会怎么说呢？小鸡又会怎么说？（请幼儿角色对话）
3. 喇叭花为小蚂蚁撑起了一把喇叭花伞，她会怎么说？小蚂蚁又会怎么说？（角色对话）
4. 大树妈妈为谁撑起了一把绿叶伞？小朋友会和大树妈妈说些什么？（猜测、对话）
四、尝试用散文中的句式仿编散文。
1.幼儿互相讨论。
师：滴答滴答，下小雨了，小鸟、蚂蚁、小朋友都有了伞，还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，谁来撑起伞帮助别人呢，这是一把什么伞？你可以先讲给好朋友听
一听。
2.交流。
（1）师: 滴答滴答，下小雨了，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？
（2）鼓励幼儿运用优美的语句仿编散文。
中班语言《滴答滴答》
中班语言《滴答滴答》
活动目标：
1. 欣赏散文，理解角色之间相互关爱的美好情感。
2. 感受散文中优美的词句，尝试仿编散文。
活动准备:
小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。
背景图。
活动过程：
一、创设问题情境，导入活动。
1.出示小鸡、小蚂蚁、小朋友图片。
师：今天天气真好，大家都来到公园里，你们看是谁？
师：突然，滴答、滴答，天空下起了小雨，小鸡、小蚂蚁和小朋友都在外面玩，他们该怎么办呀？”
2.交流办法。
师：可以用什么方法来躲雨呢？谁会来帮助他们？
师：你想了什么办法？
二、欣赏散文，感受散文中优美的语词。
1.欣赏散文一遍。
（1）师:有一篇散文，它告诉了我们到底谁来帮助了他们，散文的名字叫《滴答滴答》，我们一起来欣赏一下。（教师有表情的朗诵）
（2）提问：
师：散文的名字叫什么，谁来帮助小鸡、小蚂蚁和小朋友的？（逐一出示母鸡、牵牛花和小朋友）
师：母鸡是怎么帮助小鸡的？（说一说，做一做张开翅膀的动作。
师：小蚂蚁谁来帮助它的？怎么帮助它的？（说一说，做一做展开花瓣的动作）
师：大树是怎么帮助小朋友的？（说一说，做一做伸开翅膀的动作）
师：你喜欢这篇散文吗？为什么？
师：我们再来听一遍，找一找散文中你觉得好听的句子。
2.欣赏散文第二遍。
（1）提问：你觉得哪一句最好听？我们一起来学一学。
（2）散文中有哪些伞？这把伞是谁做的？它为什么要做成XXX伞？（我们用散文中好听的话说一说）
三、角色对话，感受散文中角色之间互相关爱的美好情感。
1. 你喜欢散文中的谁?为什么？
2. 鸡妈妈给小鸡撑起了一把羽毛伞，她会怎么说呢？小鸡又会怎么说？（请幼儿角色对话）
3. 喇叭花为小蚂蚁撑起了一把喇叭花伞，她会怎么说？小蚂蚁又会怎么说？（角色对话）
4. 大树妈妈为谁撑起了一把绿叶伞？小朋友会和大树妈妈说些什么？（猜测、对话）
四、尝试用散文中的句式仿编散文。
1.幼儿互相讨论。
师：滴答滴答，下小雨了，小鸟、蚂蚁、小朋友都有了伞，还有些小动物没有伞呀，请小朋友们想一想，谁来撑起伞帮助别人呢，这是一把什么伞？你可以先讲给好朋友听
一听。
2.交流。
（1）师: 滴答滴答，下小雨了，还有谁会撑起伞来帮助别人呢？
（2）鼓励幼儿运用优美的语句仿编散文。