《画家乡》第一课时教案
执教：永安实验小学 朱玉群
教学目标：
1、认识“虾、捡、贝、壳、脚”等生字，会写“贝、虾”两个字。
2、有兴趣地朗读课文2、3节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累语言。
3、能用“那么„„那么„„”和“又 又 ”表达大海、山里的美丽景色，激发热爱祖国美丽山河的情感。
教学重难点：
１、 识字写字。
２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到熏陶和情感的升华。
3、画中感悟，品读文本，积累运用。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友都喜欢画画吗？今天老师带来了5位小画家，一起亲亲热热地叫叫他们的名字吧。
出示5个孩子名字 认读 （注意读好轻声）
2、今天，他们每个人都带来了一幅作品，画的就是他们世世代代生活的地方，也就是他们的家乡。
3、揭示课题：这节课，我们就去他们的家乡去看看，咱们一起来学习第24课《画家乡》。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读识字、感知全文：
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、出示带拼音词语：鱼虾 贝壳 平原 城市 宽广 奔跑
（学生自读、小老师带读、全班齐读）
3、出示词语：赤着脚 捡贝壳 采蘑菇 追蝴蝶 骑骏马 住高楼 （同桌合作读、开火车读、齐读）
4、出示生字：贝 壳 虾 捡 全班交流识字方法
5、指导写字：贝 虾
贝和虾这两个生字宝宝，蹦蹦跳跳，跳进了田字格里，仔细看看这两个字在田字格中的位置，你要提醒大家书写时要注意什么？（指名说） 教师范写生字。
学生练习书写，教师巡视，及时纠正学生的书写姿势。
交流评价。
6、教师配乐范读课文，学生边听边思考：这五个小朋友的家乡分别在哪里？
7、交流，完成板书，齐读句子：涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。
8、说一说：你最喜欢哪个小朋友的家乡？为什么？
三、品读感悟、语言训练：
1、过渡：这五个小朋友的家乡风光不同，可真令人向往啊，让我们快到他们的家乡去做客吧！
2、播放海浪声：你听到了什么？猜猜我们到了谁的家乡？
3、出示课文第2节，齐读
4、自由读读你最喜欢的句子，交流感受，指导朗读。
5、语言训练：生活在海边的孩子多快乐呀！
清晨，我来到海边，
海那么 ，那么 ；
赤着脚踩在沙滩上，
沙子那么 ，那么 ；
我弯下腰去看，
贝壳那么 ，那么 ；
啊！我捡到那么多贝壳，
心里是那么 。
6、配乐朗诵：同学们说得多好呀，说着说着，咱们就编了一首小诗了，让我们像诗人那么美美地读一读吧!
7、齐读课文第2节。
8、过渡：涛涛的家乡真美啊，山山的家乡也很美，你们看（出示图片）这就是山山的家乡。
9、欣赏画面：你看到了什么？（蓝天、高山、清水、绿树）
10、这让我们想到了学过的一些四字词语，指名说。（山清水秀、鸟语花香）
11、出示第3节，指名读、齐读。
12、出示句子：房前屋后都是又高又大的树。（指导朗读）
13、语言训练：房前屋后除了又高又大的树，还有呢？
房前屋后开着又 又 的野花。
房前屋后结满又 又 的果子。
房前屋后飞着又 又 的小鸟。
房前屋后长着又 又 的蘑菇。
14、指导朗读第3节。
四、总结延伸：
1、这节课，我们去了涛涛和山山的家乡，欣赏了那么美丽的风景，他们的家乡可真美啊！难怪孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
2、齐读课文第1节。
3、下节课，我们还要到平平、青青和京京的家乡去做客。
五、布置作业：
你最喜欢哪个小朋友的家乡，就美美地读一读吧。
《画家乡》第一课时教案
执教：永安实验小学 朱玉群
教学目标：
1、认识“虾、捡、贝、壳、脚”等生字，会写“贝、虾”两个字。
2、有兴趣地朗读课文2、3节，理解内容，感受美丽的景色，欣赏优美的语言，积累语言。
3、能用“那么„„那么„„”和“又 又 ”表达大海、山里的美丽景色，激发热爱祖国美丽山河的情感。
教学重难点：
１、 识字写字。
２、感受美丽景色，欣赏优美的语言。培养学生有感情地朗读，力求做到在读中体会，在读中理解，在读中想象，在读中得到熏陶和情感的升华。
3、画中感悟，品读文本，积累运用。
教学过程：
一、激趣导入
1、小朋友都喜欢画画吗？今天老师带来了5位小画家，一起亲亲热热地叫叫他们的名字吧。
出示5个孩子名字 认读 （注意读好轻声）
2、今天，他们每个人都带来了一幅作品，画的就是他们世世代代生活的地方，也就是他们的家乡。
3、揭示课题：这节课，我们就去他们的家乡去看看，咱们一起来学习第24课《画家乡》。
4、板书课题，齐读课题。
二、初读识字、感知全文：
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、出示带拼音词语：鱼虾 贝壳 平原 城市 宽广 奔跑
（学生自读、小老师带读、全班齐读）
3、出示词语：赤着脚 捡贝壳 采蘑菇 追蝴蝶 骑骏马 住高楼 （同桌合作读、开火车读、齐读）
4、出示生字：贝 壳 虾 捡 全班交流识字方法
5、指导写字：贝 虾
贝和虾这两个生字宝宝，蹦蹦跳跳，跳进了田字格里，仔细看看这两个字在田字格中的位置，你要提醒大家书写时要注意什么？（指名说） 教师范写生字。
学生练习书写，教师巡视，及时纠正学生的书写姿势。
交流评价。
6、教师配乐范读课文，学生边听边思考：这五个小朋友的家乡分别在哪里？
7、交流，完成板书，齐读句子：涛涛的家乡在海边。山山的家乡在山里。平平的家乡在平原。青青的家乡在草原。京京的家乡在城市。
8、说一说：你最喜欢哪个小朋友的家乡？为什么？
三、品读感悟、语言训练：
1、过渡：这五个小朋友的家乡风光不同，可真令人向往啊，让我们快到他们的家乡去做客吧！
2、播放海浪声：你听到了什么？猜猜我们到了谁的家乡？
3、出示课文第2节，齐读
4、自由读读你最喜欢的句子，交流感受，指导朗读。
5、语言训练：生活在海边的孩子多快乐呀！
清晨，我来到海边，
海那么 ，那么 ；
赤着脚踩在沙滩上，
沙子那么 ，那么 ；
我弯下腰去看，
贝壳那么 ，那么 ；
啊！我捡到那么多贝壳，
心里是那么 。
6、配乐朗诵：同学们说得多好呀，说着说着，咱们就编了一首小诗了，让我们像诗人那么美美地读一读吧!
7、齐读课文第2节。
8、过渡：涛涛的家乡真美啊，山山的家乡也很美，你们看（出示图片）这就是山山的家乡。
9、欣赏画面：你看到了什么？（蓝天、高山、清水、绿树）
10、这让我们想到了学过的一些四字词语，指名说。（山清水秀、鸟语花香）
11、出示第3节，指名读、齐读。
12、出示句子：房前屋后都是又高又大的树。（指导朗读）
13、语言训练：房前屋后除了又高又大的树，还有呢？
房前屋后开着又 又 的野花。
房前屋后结满又 又 的果子。
房前屋后飞着又 又 的小鸟。
房前屋后长着又 又 的蘑菇。
14、指导朗读第3节。
四、总结延伸：
1、这节课，我们去了涛涛和山山的家乡，欣赏了那么美丽的风景，他们的家乡可真美啊！难怪孩子们爱家乡，也爱画自己美丽的家乡。
2、齐读课文第1节。
3、下节课，我们还要到平平、青青和京京的家乡去做客。
五、布置作业：
你最喜欢哪个小朋友的家乡，就美美地读一读吧。