第11卷第8期2011年8月
鸡西大学学报
JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY
Vol．11No．8Aug．2011
文章编号：1672－6758（2011）08－0005－2
网络对高职学生思想和行为的负面影响及对策
贺东建
陈修焕
摘要：网络在给高职学生的学习生活方面提供便利的同时也给他们带来了一系列的负面冲击。通过分析网络对高职学生思想和行为的负面冲击的体现及其原因，提出了相应的克服网络负面影响的具体对策，以最大可能地抑制和消弱网络对高职学生的负面影响。
关键词：网络；高职学生；负面影响；对策中图分类号：G641文献标识码：A ，网络是一把“双刃剑”在满足人们信息资源共享、
进行超越时空限制的交流等需求的同时，也带来了一些弊端。高职院校学生作为网络使用的重要主体，网络方便了他们的生活和学习，但也给他们的思想和行为带来了许多负面影响。
一网络对当代高职学生思想行为的负面影响网络创始者曾宣称：网络是一片“没有政府、没有警没有军队、没有等级、没有贵贱、没有歧视”的世外桃察、［1］
源。高职学生具有较强的探索精神，希望在一个民主、自由、平等的环境中来展示自己的个性和才华，互联网正
因而受到他们的普遍青好满足了他们的这种心理需求，
睐。网络在给高职生提供获取信息知识的多元渠道的同
也带来了一系列的负面冲击，主要体现在如下几个方时，面。
1．价值取向多元化。
随着网络技术的广泛应用，网络文化消除了距离的势不可挡地影响着人类的文化生活。由于网络的障碍，开放性、跨距离性，东西方文化思潮的激烈碰撞使高校网络文化呈现出广泛性和多元性。高职学生是网络环境中容易接受文化潮流的群体，他们的独立性、选择性、多变性和差异性逐渐增强，面对扑朔迷离的社会现象和令人应接不暇的思潮，他们有时会缺乏自觉选择的能力。如果长期迷恋网络，西方那些重视消费、享受，忽视劳动和
尤节俭的价值观念就会给高职生带来较大的负面冲击，
其是电子邮件、上网聊天、网络游戏等逐渐成为大学生交往和联络感情的主要方式，不仅使高职学生的生活费用逐年攀升，更令拜金主义、享乐主义抬头。对于价值观并未完全成熟的高职学生来说，因容易受低俗文化的影响，他们的价值选择会更加多元化。
2．现实情感冷漠化。
大学时期是青年情感最丰富的时期，随着自我意识
他们的情感日益丰的不断发展和新的需要的不断增加，
富而强烈，他们对各种事物比较敏感，情绪一旦爆发，即使情境消失，还会转化为心境，其影响会持续相当长的一
［2］
段时间。同样，高职学生在发展中需要情感的表露，需要自我情感与社会发生碰撞的机会。他们不但需要表现自我的喜、怒、哀、乐，而且还得置身于周围及他人所表现出来的喜、怒、哀、乐的情感互动的氛围中。但在现实中他们不能随时随地宣泄自己的情感，当他们丰富的情感流露受到阻碍时，他们会选择虚拟网络来满足自己的情感交流需求，这种交流是广泛、安全、隐匿的，契合了他们坦露情感又惧怕情感受伤的心理。久而久之，这种心理就会发展成一种心理需求习惯，一旦在现实中遇到挫折，
他们想到的不是去面对，而是选择用网络来发泄。然而，
虚拟交流毕竟同现实的面对面的交流和表达还是有区别的。在网上，大学生面对的是没有思想感情的机器，无论网页再精彩，再生动，也是一种机器的界面。网络只是以
人们无法体验与感受面程序化的方式展示和传递信息，
过分依赖虚拟网络交流必然会引对面交流的情感色彩，
起现实情感匮乏和冷漠，在现实生活中不愿表露情感，也
从而出现情感异化与迷失，形不愿接受别人的情感表达，
成容易多疑和不信任等偏执性人格障碍。
3．思想行为迷失化。
跨国界的网络信息在给人们提供便利的同时也带来了一系列的负面影响，西方国家特别通过因特网向世界
文化、消费等价值全方位倾销自己的文化，传播其政治、
观念，企图抹煞世界文化的多样性。这些网络信息集娱乐性、趣味性和政治性于一体，图、文、声、像各种手段并举，具有很强的隐蔽性和欺骗性，这对于思想活跃、好奇
世界观和人生观尚未成熟的高职学生来说，具有心强、
较大的欺骗性和蒙蔽性。长此以往，他们会淡化对本民族传统文化的认知，迷失价值追求方向。由于网络行为缺乏及时的强有力的约束，具有较大的自由度，虚虚实实
“黑客”的网络聊天随处可见。有些学生甚至以的身份，
恶意制造计算机病毒，修改电脑程序，传播黄色图片，散布谣言和暴力信息，盗用他人密码，偷看他人信件，剽窃
乃至网络犯罪。诸如此类的虚拟放纵行为也他人隐私，
会潜移默化到现实生活当中，导致现实行为方向的迷失和责任感的淡化。
二网络负面影响高职学生思想和行为的原因分析网络对高职学生的思想和行为的负面影响是内因和外因、主观和客观等因素共同起作用的结果。
1．网络本身所具有的特征是负面影响高职学生思想和行为的主要客观原因。
网络信息来源的开放性使网络文化具有多元性特征，网络文化中既有主流文化，又有非主流甚至反主流文化，甚至还有色情、暴力、迷信等低俗文化的一席之［3］
地。作为网络主体的高职学生在使用网络时，不可避免地会接触到有害信息，不可避免地会受到消极影响。同时个人主义、利己主义和实用主义等西方价值观趁信息大潮汹涌而至，这可能导致高职生价值观念混乱甚至民族精神的丢失。
此外，网络的虚拟性影响着高职学生的现实行为方式。现代高职学生关注自我，崇尚独立，张扬个性，渴望友情，而现实生活的复杂性很难满足他们的心理诉求。网络交往的间接性、虚拟性、广泛性以及主体之间的平等
作者简介：贺东建，硕士，讲师，海南软件职业技术学院，海南·琼海。邮政编码：571400
陈修焕，硕士，教授，海南软件职业技术学院，海南·琼海。邮政编码：571400
“高职学生网络失范行为的预防与矫正”（Hj2010－45）成果，基金项目：海南省教育厅高等学校科学研究项目立项单位：海南软件职
业技术学院
··
第8期鸡西大学学报2011年
性正好解决了他们渴望交往又害怕现实交往、渴望真情又怀疑现实真情的心理矛盾。但过分依赖互联网来平衡现实生活的变化，这种潜在的心理疾病可能会转化为严重的心理障碍，导致现实情感的淡化和行为的迷失。
2．沉重的现实压力是网络负面影响高职学生思想和行为的又一重要客观原因。
学习、就业、恋爱等很多方面的压力容易导致高职学生出现各方面的心理问题，大部分高职学生能够通过自
解决问题。特别是那些自卑、己的努力来缓解这些压力，
自闭的高职学生很容易沉溺于网络这个独立虚拟的空间。因为他们平时很难与人沟通交流，也缺乏与人沟通的自信与技巧。当他们面临现实生活中的诸多压力渴望与人交流而得不到合理释放时，就会感到无比的苦闷、空
因而投向计算机网络，通过游戏、聊天或者看小说来虚，
麻痹自己。在网上彼此间无须认识，也不会感到紧张和
他们很容拘谨。一旦进入网络这个相对封闭的环境中，
易失去与他人、社会接触的机会，就会慢慢淡化与同学之
久而久之导致与人交往能力下降。当他间的感情联络，
们从网络走出来面对不理想的社会现实时就会感到悲观失望，极易导致情绪紧张、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理问题。
3．高职学生自身因素是网络负面影响其思想和行为的主观原因。
首先，自主时间的不合理利用。过多的自主时间会使高职学生将注意力转向学习之外的事物，从而导致成绩的不理想，在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，他们往往会选择网络来满足自己。
其次，过大的心理负荷。大学生面临诸如学习上的、情感上的多种压力，再加之对未来的迷茫和焦虑，承受了过大的心理负荷，当学生管理者的教诲与学生心理相冲突时，学生就会因为得不到承认而转向自主性更强的虚拟世界。
再者，人际交往上的挫折感。现在的大学生多为独生子女，不可避免地会面临人际交往方面的难题。而在网络这个虚拟世界里，他们可以扮演心目中的理想角色，摆脱现实世界带来的自卑感，满足对优越感的追求。
最后，较弱的自控能力。高职学生正处于心身发育
成人感增强，但自控力及自从不成熟向成熟的转折时期，
律能力较弱，面对复杂的网络信息，他们的心理品质可能会受到消极影响，甚至他们的行为会变得随意和放纵。
四克服网络对高职学生思想和行为负面影响的对策
网络是项系统工程，要削弱网络对大学生的负面影响，需要政府、家庭、学校、社会各方面齐抓共管。
1．政府和有关部门要严格制定网络规范，加强对网络的管理和监督。
政府和有关部门要严格制定网络规范，加强对网络营运公司和各类网站进行严格管理，控制不健康的信息
在网上泛滥。严惩网络犯罪行为，加强网络法规建设，做
有法必依，违法必究。加强网吧经营者对法到有法可依，
律法规和相关政策的学习，促使他们知法守法，依法经营，做一个对社会负责任的经营者。此外，政府要加大对
“信息海建立一套有效的创新网络管理技术的资金投入，
“过滤”，关”措施，对所有进入我国的信息进行严格遏制
国内外敌对势力的渗透以及黑客袭击等网络不法行为，组织非法信息侵入。
2．学校要加强对学生克服网络负面影响的教育和引导。
高职学生由于认知水平，辨别能力等方面都不够成熟，面对复杂的网络往往难以作出正确的选择，他们的价值观念、政治信仰、道德意识以及社会责任感都会受到严峻的挑战。高职院校的德育工作者要掌握网络方面的知识，具备处理网络信息的能力，对各类不良信息进行过
关注大学生的热点、难点问题，了解他们的思想动态，滤，
以便采取有效措施进行正面引导。同时，高职院校要加强对高职生的心理健康教育。建立一支业务能力强，能为高职生解惑服务的心理咨询队伍，定期对学生进行心理测试，及时掌握其心理变化，发现问题及时会诊，采取有效措施，教育引导他们排除影响心理健康的各种障碍，以健康的心理看待事物。
3．加强学校家庭联合教育，提升高职学生的网络自律能力。
“如果没有一套强有力的管理措施相互配套，没有把人的因素放在首要地位加以考虑的话，那么再精良的技
———‘人’术也无法防范别人从系统上最薄弱的环节来
［4］
”克服网络对高职学生的负面影响的关键进行突破。
还是要唤醒高职学生自身的自律意识，不仅执行成本低，而且抵御冲击的能力非常强劲。为此，社会、家长应配合学校对学生进行网络自律教育，培养其内在的、自觉的道德情感和道德责任，增强他们在良莠不齐的网络文化中的自尊、自爱、自律和自控能力，自觉抵制反动、色情、迷信的信息，引导他们构筑起自我保护、自我约束、扬善弃恶的内在防护墙，自觉抵制各种诱惑，做文明上网的高职学生。
参考文献
［1］——思想教育工作面临熊少辉．信息网络时代—
J ］．思想政治教育，2000．机遇与挑战［
［2］．河海大郝文清．大学生网络心理健康研究［D ］2003．学，［3］J ］．教育发孙延蘅．校园网络文化：利弊与对策［
2002．展研究，［4］孙伟平．猫与耗子的新游戏：网络犯罪及其治理［M ］．北京：北京出版社，1999．
On Negative Effects on Professional College Students' Thoughts
and Behaviors and Countermeasures to Take
He Dongjian Chen Xiuhuan
Abstract ：The network had some negative effects on higher professional college students' thoughts and behaviors while it provides convenience for their study and living．The paper analyzed the concrete negative effects and the reasons and proposed some countermeasures to overcome the negative effects ．The purpose of the study is to restrain and cripple the negative impact on the higher vocational college students ．
Key words ：network ；higher professional college students ；negative effects ；countermeasures Class No．：G641Document Mark ：A
（责任编辑：蔡雪岚）
第11卷第8期2011年8月
鸡西大学学报
JOURNAL OF JIXI UNIVERSITY
Vol．11No．8Aug．2011
文章编号：1672－6758（2011）08－0005－2
网络对高职学生思想和行为的负面影响及对策
贺东建
陈修焕
摘要：网络在给高职学生的学习生活方面提供便利的同时也给他们带来了一系列的负面冲击。通过分析网络对高职学生思想和行为的负面冲击的体现及其原因，提出了相应的克服网络负面影响的具体对策，以最大可能地抑制和消弱网络对高职学生的负面影响。
关键词：网络；高职学生；负面影响；对策中图分类号：G641文献标识码：A ，网络是一把“双刃剑”在满足人们信息资源共享、
进行超越时空限制的交流等需求的同时，也带来了一些弊端。高职院校学生作为网络使用的重要主体，网络方便了他们的生活和学习，但也给他们的思想和行为带来了许多负面影响。
一网络对当代高职学生思想行为的负面影响网络创始者曾宣称：网络是一片“没有政府、没有警没有军队、没有等级、没有贵贱、没有歧视”的世外桃察、［1］
源。高职学生具有较强的探索精神，希望在一个民主、自由、平等的环境中来展示自己的个性和才华，互联网正
因而受到他们的普遍青好满足了他们的这种心理需求，
睐。网络在给高职生提供获取信息知识的多元渠道的同
也带来了一系列的负面冲击，主要体现在如下几个方时，面。
1．价值取向多元化。
随着网络技术的广泛应用，网络文化消除了距离的势不可挡地影响着人类的文化生活。由于网络的障碍，开放性、跨距离性，东西方文化思潮的激烈碰撞使高校网络文化呈现出广泛性和多元性。高职学生是网络环境中容易接受文化潮流的群体，他们的独立性、选择性、多变性和差异性逐渐增强，面对扑朔迷离的社会现象和令人应接不暇的思潮，他们有时会缺乏自觉选择的能力。如果长期迷恋网络，西方那些重视消费、享受，忽视劳动和
尤节俭的价值观念就会给高职生带来较大的负面冲击，
其是电子邮件、上网聊天、网络游戏等逐渐成为大学生交往和联络感情的主要方式，不仅使高职学生的生活费用逐年攀升，更令拜金主义、享乐主义抬头。对于价值观并未完全成熟的高职学生来说，因容易受低俗文化的影响，他们的价值选择会更加多元化。
2．现实情感冷漠化。
大学时期是青年情感最丰富的时期，随着自我意识
他们的情感日益丰的不断发展和新的需要的不断增加，
富而强烈，他们对各种事物比较敏感，情绪一旦爆发，即使情境消失，还会转化为心境，其影响会持续相当长的一
［2］
段时间。同样，高职学生在发展中需要情感的表露，需要自我情感与社会发生碰撞的机会。他们不但需要表现自我的喜、怒、哀、乐，而且还得置身于周围及他人所表现出来的喜、怒、哀、乐的情感互动的氛围中。但在现实中他们不能随时随地宣泄自己的情感，当他们丰富的情感流露受到阻碍时，他们会选择虚拟网络来满足自己的情感交流需求，这种交流是广泛、安全、隐匿的，契合了他们坦露情感又惧怕情感受伤的心理。久而久之，这种心理就会发展成一种心理需求习惯，一旦在现实中遇到挫折，
他们想到的不是去面对，而是选择用网络来发泄。然而，
虚拟交流毕竟同现实的面对面的交流和表达还是有区别的。在网上，大学生面对的是没有思想感情的机器，无论网页再精彩，再生动，也是一种机器的界面。网络只是以
人们无法体验与感受面程序化的方式展示和传递信息，
过分依赖虚拟网络交流必然会引对面交流的情感色彩，
起现实情感匮乏和冷漠，在现实生活中不愿表露情感，也
从而出现情感异化与迷失，形不愿接受别人的情感表达，
成容易多疑和不信任等偏执性人格障碍。
3．思想行为迷失化。
跨国界的网络信息在给人们提供便利的同时也带来了一系列的负面影响，西方国家特别通过因特网向世界
文化、消费等价值全方位倾销自己的文化，传播其政治、
观念，企图抹煞世界文化的多样性。这些网络信息集娱乐性、趣味性和政治性于一体，图、文、声、像各种手段并举，具有很强的隐蔽性和欺骗性，这对于思想活跃、好奇
世界观和人生观尚未成熟的高职学生来说，具有心强、
较大的欺骗性和蒙蔽性。长此以往，他们会淡化对本民族传统文化的认知，迷失价值追求方向。由于网络行为缺乏及时的强有力的约束，具有较大的自由度，虚虚实实
“黑客”的网络聊天随处可见。有些学生甚至以的身份，
恶意制造计算机病毒，修改电脑程序，传播黄色图片，散布谣言和暴力信息，盗用他人密码，偷看他人信件，剽窃
乃至网络犯罪。诸如此类的虚拟放纵行为也他人隐私，
会潜移默化到现实生活当中，导致现实行为方向的迷失和责任感的淡化。
二网络负面影响高职学生思想和行为的原因分析网络对高职学生的思想和行为的负面影响是内因和外因、主观和客观等因素共同起作用的结果。
1．网络本身所具有的特征是负面影响高职学生思想和行为的主要客观原因。
网络信息来源的开放性使网络文化具有多元性特征，网络文化中既有主流文化，又有非主流甚至反主流文化，甚至还有色情、暴力、迷信等低俗文化的一席之［3］
地。作为网络主体的高职学生在使用网络时，不可避免地会接触到有害信息，不可避免地会受到消极影响。同时个人主义、利己主义和实用主义等西方价值观趁信息大潮汹涌而至，这可能导致高职生价值观念混乱甚至民族精神的丢失。
此外，网络的虚拟性影响着高职学生的现实行为方式。现代高职学生关注自我，崇尚独立，张扬个性，渴望友情，而现实生活的复杂性很难满足他们的心理诉求。网络交往的间接性、虚拟性、广泛性以及主体之间的平等
作者简介：贺东建，硕士，讲师，海南软件职业技术学院，海南·琼海。邮政编码：571400
陈修焕，硕士，教授，海南软件职业技术学院，海南·琼海。邮政编码：571400
“高职学生网络失范行为的预防与矫正”（Hj2010－45）成果，基金项目：海南省教育厅高等学校科学研究项目立项单位：海南软件职
业技术学院
··
第8期鸡西大学学报2011年
性正好解决了他们渴望交往又害怕现实交往、渴望真情又怀疑现实真情的心理矛盾。但过分依赖互联网来平衡现实生活的变化，这种潜在的心理疾病可能会转化为严重的心理障碍，导致现实情感的淡化和行为的迷失。
2．沉重的现实压力是网络负面影响高职学生思想和行为的又一重要客观原因。
学习、就业、恋爱等很多方面的压力容易导致高职学生出现各方面的心理问题，大部分高职学生能够通过自
解决问题。特别是那些自卑、己的努力来缓解这些压力，
自闭的高职学生很容易沉溺于网络这个独立虚拟的空间。因为他们平时很难与人沟通交流，也缺乏与人沟通的自信与技巧。当他们面临现实生活中的诸多压力渴望与人交流而得不到合理释放时，就会感到无比的苦闷、空
因而投向计算机网络，通过游戏、聊天或者看小说来虚，
麻痹自己。在网上彼此间无须认识，也不会感到紧张和
他们很容拘谨。一旦进入网络这个相对封闭的环境中，
易失去与他人、社会接触的机会，就会慢慢淡化与同学之
久而久之导致与人交往能力下降。当他间的感情联络，
们从网络走出来面对不理想的社会现实时就会感到悲观失望，极易导致情绪紧张、孤僻、冷漠以及其他不健康的心理问题。
3．高职学生自身因素是网络负面影响其思想和行为的主观原因。
首先，自主时间的不合理利用。过多的自主时间会使高职学生将注意力转向学习之外的事物，从而导致成绩的不理想，在现实生活中体验不到学习所带来的成就感，他们往往会选择网络来满足自己。
其次，过大的心理负荷。大学生面临诸如学习上的、情感上的多种压力，再加之对未来的迷茫和焦虑，承受了过大的心理负荷，当学生管理者的教诲与学生心理相冲突时，学生就会因为得不到承认而转向自主性更强的虚拟世界。
再者，人际交往上的挫折感。现在的大学生多为独生子女，不可避免地会面临人际交往方面的难题。而在网络这个虚拟世界里，他们可以扮演心目中的理想角色，摆脱现实世界带来的自卑感，满足对优越感的追求。
最后，较弱的自控能力。高职学生正处于心身发育
成人感增强，但自控力及自从不成熟向成熟的转折时期，
律能力较弱，面对复杂的网络信息，他们的心理品质可能会受到消极影响，甚至他们的行为会变得随意和放纵。
四克服网络对高职学生思想和行为负面影响的对策
网络是项系统工程，要削弱网络对大学生的负面影响，需要政府、家庭、学校、社会各方面齐抓共管。
1．政府和有关部门要严格制定网络规范，加强对网络的管理和监督。
政府和有关部门要严格制定网络规范，加强对网络营运公司和各类网站进行严格管理，控制不健康的信息
在网上泛滥。严惩网络犯罪行为，加强网络法规建设，做
有法必依，违法必究。加强网吧经营者对法到有法可依，
律法规和相关政策的学习，促使他们知法守法，依法经营，做一个对社会负责任的经营者。此外，政府要加大对
“信息海建立一套有效的创新网络管理技术的资金投入，
“过滤”，关”措施，对所有进入我国的信息进行严格遏制
国内外敌对势力的渗透以及黑客袭击等网络不法行为，组织非法信息侵入。
2．学校要加强对学生克服网络负面影响的教育和引导。
高职学生由于认知水平，辨别能力等方面都不够成熟，面对复杂的网络往往难以作出正确的选择，他们的价值观念、政治信仰、道德意识以及社会责任感都会受到严峻的挑战。高职院校的德育工作者要掌握网络方面的知识，具备处理网络信息的能力，对各类不良信息进行过
关注大学生的热点、难点问题，了解他们的思想动态，滤，
以便采取有效措施进行正面引导。同时，高职院校要加强对高职生的心理健康教育。建立一支业务能力强，能为高职生解惑服务的心理咨询队伍，定期对学生进行心理测试，及时掌握其心理变化，发现问题及时会诊，采取有效措施，教育引导他们排除影响心理健康的各种障碍，以健康的心理看待事物。
3．加强学校家庭联合教育，提升高职学生的网络自律能力。
“如果没有一套强有力的管理措施相互配套，没有把人的因素放在首要地位加以考虑的话，那么再精良的技
———‘人’术也无法防范别人从系统上最薄弱的环节来
［4］
”克服网络对高职学生的负面影响的关键进行突破。
还是要唤醒高职学生自身的自律意识，不仅执行成本低，而且抵御冲击的能力非常强劲。为此，社会、家长应配合学校对学生进行网络自律教育，培养其内在的、自觉的道德情感和道德责任，增强他们在良莠不齐的网络文化中的自尊、自爱、自律和自控能力，自觉抵制反动、色情、迷信的信息，引导他们构筑起自我保护、自我约束、扬善弃恶的内在防护墙，自觉抵制各种诱惑，做文明上网的高职学生。
参考文献
［1］——思想教育工作面临熊少辉．信息网络时代—
J ］．思想政治教育，2000．机遇与挑战［
［2］．河海大郝文清．大学生网络心理健康研究［D ］2003．学，［3］J ］．教育发孙延蘅．校园网络文化：利弊与对策［
2002．展研究，［4］孙伟平．猫与耗子的新游戏：网络犯罪及其治理［M ］．北京：北京出版社，1999．
On Negative Effects on Professional College Students' Thoughts
and Behaviors and Countermeasures to Take
He Dongjian Chen Xiuhuan
Abstract ：The network had some negative effects on higher professional college students' thoughts and behaviors while it provides convenience for their study and living．The paper analyzed the concrete negative effects and the reasons and proposed some countermeasures to overcome the negative effects ．The purpose of the study is to restrain and cripple the negative impact on the higher vocational college students ．
Key words ：network ；higher professional college students ；negative effects ；countermeasures Class No．：G641Document Mark ：A
（责任编辑：蔡雪岚）