培养孩子良好阅读习惯的重要性
马鸿燕
去年，澜子上中班，妈妈去学校听了很多讲座，有黄老师的《良好习惯的养成》，徐老师的《如何指导孩子进行绘本阅读》。妈妈学了很多，受益非浅。妈妈觉得培养孩子良好的阅读习惯是一生受用的事情 所以，妈妈对这个还是有点体会的。
世上的知识犹如大海中的细沙数不胜数，而父母的大脑里的知识又是那么有限，所以当“知识有限”的父母遇到“十万个为什么”的孩子时，最好的方法就是让孩子去书中探索，自己寻找问题的答案。澜子还小，不识字。怎么办呢？妈妈读给澜子听。
从中班开始，妈妈每天就不看电视了，因为咱么娘俩7点多点就要上床了。而在床上，属于澜子的精彩世界才开始。妈妈每天用40分钟到一个小时的时间给澜子朗读《水浒传》《三国演义》《封神榜》，带着澜子进入安徒生的童话世界，然后又教澜子1个或2个成语。到现在澜子会200多个成语，阅读过的书籍数不胜数，现在，澜子已经不满足童话书了。妈妈已经朗读了太多小学生必读书籍，澜子很多耳熟能详。
每天，天蒙蒙亮，女儿迷迷糊糊地醒过来了。她眯缝着眼睛，第一句话就是：“妈妈，给我讲故事。”女儿都是比闹钟早醒，所以妈妈总还是有时间，可以给女儿讲一个故事。然后，妈妈起床了。女儿也满足地起床了。
澜子最爱听的是童话故事，比如《安徒生童话》、《格林童话》等等，也会听妈妈讲《水浒传》、《三国演义》。四、五岁的时候，她就爱上了《西游记》。妈妈给她读了一遍又一遍，女儿太崇拜里面的“小哪吒”了。以至于她一直认为自己是个小哪吒。她要求妈妈买哪吒的装备，红缨枪、混天绫、风火轮，买不到，自己做一个；学哪吒的武功。从三岁开始，她就天天忙着到天上“打妖怪”。这样，乐此不疲，“打”了四年。直到现在，才稍稍从“哪吒迷”中回归生活，最终承认，她“不是小哪吒”了。
妈妈给澜子讲了成语，歇后语。澜子会来点“成语接龙”，也会适时用一用。比如，在婚礼现场，她想要抢过主持人的话筒，表演个节目，“胆大包天”一回；有时也会在适当的时候适当地使用。她如今掌握的成语有两、三百个，歇后语也有好几十个。有时，她会自己编一个故事，里面会出现几个成语。而那时，妈妈总会由衷地高兴。
澜子知道刘备、关羽、张飞桃园三结义的事，也知道林冲雪夜上梁山是被逼的，而胆识过人的武松敢打老虎的谋略与英勇也是她佩服至极的事。女儿欣赏三国的诸葛亮，特别是对“草船借箭”印象深刻。有一天，妈妈陪着澜子去上课。那天，有雾。路过一座桥，澜子说：“妈妈你看，诸葛亮就是在这种天气去借箭的。”妈妈补充：“是啊，诸葛亮借箭的那天，雾比现在还大呢。你瞧，现在都看不清对面是什么了。那么猜想下，再大一点的雾，曹操还敢出来吗？曹操这个
人又生性很多疑。”妈妈又顺便补充了下曹操的性格。女儿回答：“那就只能射箭了，而且越射越多。”“是啊，所以，诸葛亮借到了十万多支箭满载而归。”
这几天，女儿迷上了张秋生的经典巴掌小童话。里面的故事太吸引人了。有《藏在鼻子里的妖怪》、有《挂在树上的猫尾巴》有《没有牙齿的老虎》。每天晚上七点三十，妈妈会准时给女儿讲故事。小故事三个，文学故事一到两个。女儿总会被小童话吸引而要求妈妈讲五个六个，直到妈妈讲得口干舌燥才得以停下，而女儿总是很关心地说：“妈妈，你口水没有了，我有。我给你些。”
昨天晚上，妈妈就跟女儿一起读《藏在鼻子里的妖怪》。这个题目取得太好了。女儿听了题目就喜上眉梢。看女儿有反应，我趁势问：“你喜欢这个题目吗？”“喜欢啊。”女儿回答。“看了这个题目，你会有什么问题想问呢？”我接着问。“我想知道，这是什么妖怪？它怎么会藏到鼻子里呢？”女儿想知道的问题也正是我想问她的。接着，妈妈就要讲这个故事了。妈妈每次讲故事都会提问题，女儿必须仔细听，要答对妈妈的问题才可以第二天晚上继续听妈妈讲故事。所以，女儿一般听得很认真。妈妈也讲地很认真，有轻有重，有缓有急。这个故事讲的是一只河马住在茅草屋里，因为它越来越胖，所以鼾声越来越大，以至于把屋顶的茅草都震下来了，把墙上挂着的壁画也震歪了。后来，它的好朋友们赶来，帮河马修了一间坚固的房子再也不会被它的鼾声震倒了。原来藏在鼻子里的妖怪是鼾声啊。妈妈讲完后，女儿又笑了。妈妈问：“你笑什么？”女儿这下再忍不住了，笑得前俯后仰，说是笑胖河马太胖了。“哦，胖不好吗？”“胖太难看了。”女儿也关注难看好看的问题。“那么，你知道胖河马为什么会打那么响的鼾声吗？”我接着问。女儿一脸茫然。哦，孩子不明白胖与打鼾的关系。于是，妈妈解释了，人越胖鼾声就越大，接着又谈了怎么使自己不会胖起来呢？这需要合理的饮食也需要运动。“最后，胖河马住到哪去了？”妈妈的又一个问题出来了。“住到了新房子里。那是它的好朋友刺猬和猴子为它新修的。”女儿完全听明白了，所以也回答得很快。“是啊，好朋友就应该这样，在一方又困难的时候，另一方给予无私的帮助。”妈妈解释道，“那么你有朋友吗？”“当然有了。”女儿回答得干脆。“你们有互相帮助的事情吗？”“那还用说吗？”接着，女儿一一例举了她跟好朋友之间的事。难得的是，她所讲的是为好朋友尽心尽力，连我们大人也自叹不如。
最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影
响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。（1）、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。 （2）、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。 （3）、提问 首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。 妈妈希望澜子养成良好读（看）书的习惯 ，培养自主学习的能力。
培养孩子良好阅读习惯的重要性
马鸿燕
去年，澜子上中班，妈妈去学校听了很多讲座，有黄老师的《良好习惯的养成》，徐老师的《如何指导孩子进行绘本阅读》。妈妈学了很多，受益非浅。妈妈觉得培养孩子良好的阅读习惯是一生受用的事情 所以，妈妈对这个还是有点体会的。
世上的知识犹如大海中的细沙数不胜数，而父母的大脑里的知识又是那么有限，所以当“知识有限”的父母遇到“十万个为什么”的孩子时，最好的方法就是让孩子去书中探索，自己寻找问题的答案。澜子还小，不识字。怎么办呢？妈妈读给澜子听。
从中班开始，妈妈每天就不看电视了，因为咱么娘俩7点多点就要上床了。而在床上，属于澜子的精彩世界才开始。妈妈每天用40分钟到一个小时的时间给澜子朗读《水浒传》《三国演义》《封神榜》，带着澜子进入安徒生的童话世界，然后又教澜子1个或2个成语。到现在澜子会200多个成语，阅读过的书籍数不胜数，现在，澜子已经不满足童话书了。妈妈已经朗读了太多小学生必读书籍，澜子很多耳熟能详。
每天，天蒙蒙亮，女儿迷迷糊糊地醒过来了。她眯缝着眼睛，第一句话就是：“妈妈，给我讲故事。”女儿都是比闹钟早醒，所以妈妈总还是有时间，可以给女儿讲一个故事。然后，妈妈起床了。女儿也满足地起床了。
澜子最爱听的是童话故事，比如《安徒生童话》、《格林童话》等等，也会听妈妈讲《水浒传》、《三国演义》。四、五岁的时候，她就爱上了《西游记》。妈妈给她读了一遍又一遍，女儿太崇拜里面的“小哪吒”了。以至于她一直认为自己是个小哪吒。她要求妈妈买哪吒的装备，红缨枪、混天绫、风火轮，买不到，自己做一个；学哪吒的武功。从三岁开始，她就天天忙着到天上“打妖怪”。这样，乐此不疲，“打”了四年。直到现在，才稍稍从“哪吒迷”中回归生活，最终承认，她“不是小哪吒”了。
妈妈给澜子讲了成语，歇后语。澜子会来点“成语接龙”，也会适时用一用。比如，在婚礼现场，她想要抢过主持人的话筒，表演个节目，“胆大包天”一回；有时也会在适当的时候适当地使用。她如今掌握的成语有两、三百个，歇后语也有好几十个。有时，她会自己编一个故事，里面会出现几个成语。而那时，妈妈总会由衷地高兴。
澜子知道刘备、关羽、张飞桃园三结义的事，也知道林冲雪夜上梁山是被逼的，而胆识过人的武松敢打老虎的谋略与英勇也是她佩服至极的事。女儿欣赏三国的诸葛亮，特别是对“草船借箭”印象深刻。有一天，妈妈陪着澜子去上课。那天，有雾。路过一座桥，澜子说：“妈妈你看，诸葛亮就是在这种天气去借箭的。”妈妈补充：“是啊，诸葛亮借箭的那天，雾比现在还大呢。你瞧，现在都看不清对面是什么了。那么猜想下，再大一点的雾，曹操还敢出来吗？曹操这个
人又生性很多疑。”妈妈又顺便补充了下曹操的性格。女儿回答：“那就只能射箭了，而且越射越多。”“是啊，所以，诸葛亮借到了十万多支箭满载而归。”
这几天，女儿迷上了张秋生的经典巴掌小童话。里面的故事太吸引人了。有《藏在鼻子里的妖怪》、有《挂在树上的猫尾巴》有《没有牙齿的老虎》。每天晚上七点三十，妈妈会准时给女儿讲故事。小故事三个，文学故事一到两个。女儿总会被小童话吸引而要求妈妈讲五个六个，直到妈妈讲得口干舌燥才得以停下，而女儿总是很关心地说：“妈妈，你口水没有了，我有。我给你些。”
昨天晚上，妈妈就跟女儿一起读《藏在鼻子里的妖怪》。这个题目取得太好了。女儿听了题目就喜上眉梢。看女儿有反应，我趁势问：“你喜欢这个题目吗？”“喜欢啊。”女儿回答。“看了这个题目，你会有什么问题想问呢？”我接着问。“我想知道，这是什么妖怪？它怎么会藏到鼻子里呢？”女儿想知道的问题也正是我想问她的。接着，妈妈就要讲这个故事了。妈妈每次讲故事都会提问题，女儿必须仔细听，要答对妈妈的问题才可以第二天晚上继续听妈妈讲故事。所以，女儿一般听得很认真。妈妈也讲地很认真，有轻有重，有缓有急。这个故事讲的是一只河马住在茅草屋里，因为它越来越胖，所以鼾声越来越大，以至于把屋顶的茅草都震下来了，把墙上挂着的壁画也震歪了。后来，它的好朋友们赶来，帮河马修了一间坚固的房子再也不会被它的鼾声震倒了。原来藏在鼻子里的妖怪是鼾声啊。妈妈讲完后，女儿又笑了。妈妈问：“你笑什么？”女儿这下再忍不住了，笑得前俯后仰，说是笑胖河马太胖了。“哦，胖不好吗？”“胖太难看了。”女儿也关注难看好看的问题。“那么，你知道胖河马为什么会打那么响的鼾声吗？”我接着问。女儿一脸茫然。哦，孩子不明白胖与打鼾的关系。于是，妈妈解释了，人越胖鼾声就越大，接着又谈了怎么使自己不会胖起来呢？这需要合理的饮食也需要运动。“最后，胖河马住到哪去了？”妈妈的又一个问题出来了。“住到了新房子里。那是它的好朋友刺猬和猴子为它新修的。”女儿完全听明白了，所以也回答得很快。“是啊，好朋友就应该这样，在一方又困难的时候，另一方给予无私的帮助。”妈妈解释道，“那么你有朋友吗？”“当然有了。”女儿回答得干脆。“你们有互相帮助的事情吗？”“那还用说吗？”接着，女儿一一例举了她跟好朋友之间的事。难得的是，她所讲的是为好朋友尽心尽力，连我们大人也自叹不如。
最近，中国青少年研究中心的专家孙云晓指出：“习惯决定孩子的命运。”习惯的力量是巨大的，人一旦养成一个习惯，就会不自觉地在这个轨道上运行，如果是好习惯，将会终身受益，孩子小时是培养习惯的最佳时期，有一个公式：早期教育花一公斤的气力=后期教育花一吨的气力。说明了早期教育的重要性。如：几年前，当几十位诺贝尔奖得主聚会时，记者问其中一位获诺贝尔奖的科学家：“请问您在哪所大学学到您认为最重要的东西。”这位科学家平静的说：“在幼儿园。”“在幼儿园学到了什么。”“学到把自己的东西分一半给伙伴，不是自己的东西不要拿，东西要放整齐，做错事要道歉，仔细的观察事物。”这位科学家出人意料的回答，直接说明了儿时养成的良好习惯对人一生具有决定性的意义，当然，学习习惯的养成也是如此。书对孩子的影响实在不可低估，书不仅教给他知识，带他认识世界，还对他的语言能力、思维能力、理解能力、性格发展都有正面影
响。良好的读书习惯，将使他终身、受益。培养一个爱好阅读的孩子是有法可循的。如每晚睡觉前，看书给孩子讲一个故事，双休日经常带孩子去书店或图书馆看书，首先家长自己要经常捧起书来看，给孩子潜移默化的影响和熏陶。我儿子就非常喜欢看书，只要拿到一本书他就能坐半个小时以上，这样的习惯就是在我们家庭的环境中熏陶成的，他爸爸喜欢看书，经常买书回来，也给儿子带一本，我也是在幼儿园没时间备课写资料就带回家写，孩子就在这样的环境中也喜欢上了图书。（1）、陪读 就是陪孩子一起读图书中的画面，可以和孩子一起看画面编故事，培养孩子对画面产生兴趣，这时家长可边读边指相应的图画，然后慢慢的过渡到读图书上的文字，使孩子对文字产生兴趣。 （2）、演戏 就是读完一个故事或儿歌进行动作表演，如小兔是怎么做的，大象是怎么救小兔的，大灰狼又是怎么做的，根据情节进行表演，家庭中几个人分别扮演，一遍表演后可以重复几次，角色互换。让孩子认识到书中的儿歌故事可以做游戏，从而使他更喜爱看书。 （3）、提问 首先向孩子提问，小托班的家长可以提一些简单的问题，如故事里有谁，在干什么，你喜欢谁等等。中大班的家长要多问一些“为什么、怎么样”的问题，让孩子充分思考。其次让孩子创编，家长把故事讲一半，留个结局让孩子自己创编，培养孩子的想象能力。最后让孩子提问，请孩子不明白的地方，不懂的地方提出来问家长。培养孩子不懂就问的学习习惯。采用以上几种方法来引导孩子喜欢看书、爱上图书，效果还是比较不错的。 妈妈希望澜子养成良好读（看）书的习惯 ，培养自主学习的能力。