2015年题目类型及答题技巧
选择题:排除法，选择最佳答案
1、先排除错误的选项 2、再排除与材料无关的
主观题★一、审材料，归纳中心，划出关键词 审设问：设问词、找条件（如从。。。角度、结合。。。知识、分别等）、主体、围绕主题
二、结合材料而变化，切忌专题照搬照抄
三、所有问题都可以分类为 是什么？为什么？怎么办？
（一）是什么？ （现象、简单的课本的基础知识点）
思路：1、书本（条目考点）中找
如：（1）、材料中体现了全国人大的哪些职权？ 美国的做法反映美国怎样的对外政策？--反映了怎样的民族精神？ 中方对利比亚局势的态度符合联合国什么宗旨？（选择内容）
（2）、 符合社会主义和谐社会的哪一个要求？（社会主义核心价值体系）
（3）、政府重拳出击解决上述问题符合思想品德课本里的哪些道理？（知识点、考点）
2、结合材料归纳，不要将材料内容简单抄下来
如“十一五”期间西藏经济发展情况 阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：上表反映了哪些经济现象？（3分）
上表反映了：“十一五”时期，①西藏经济快速发展（1分）；②人民生活水平显著提高（1分）；③但城乡居民收入差距大，城乡发展不平衡。（1分）。
3、如果是举例，要最典型、具体。
如例举中俄两国在反法西斯战争中的著名战役各一个；请你从衣、食、住、行等方面各提出一条可行的具体建议。唐热P61⒃
（二）、为什么？（必要性、迫切性、依据、理由，原因，分析）
①原因（现状，课本中理论依据、地位） ②作用或危害 ③实践证明（材料中） A ：为什么做 事？
B 思路 ①主体角度： 如党、政府（理论），全国人大（性质、地位）、联合国
②这件事情的角度： 如新农村建设（理论、作用）
C 、结合材料，灵活处理。 联系材料，运用所学知识，谈谈高度重视公民思想道德建设的迫切性
运用所学知识，说明中央一号文件将科技进步作为主要保障手段的依据。
D 、评析类、辨析类：（如甬真二20③、冲刺卷P11之19①）
、准确判断（定性；违法行为，犯罪行为〃〃〃道德缺失的表现） ----评
2、理论依据：正确的:可从“为什么正确”角度分析（法律条文或规定的角度的理论知识）
错误的 :可从“正确的观点是什么，原观点为什么错误”的角度分析 ----析
3、归纳总结：我们应该怎么做 ----摆观点
---可以不写）
3、怎么办？ ----建议、对策、经验（借鉴）、警示（改过）、启示
A 、 针对涉及的写对策。 （未成年人保护，消费侵权）
如：1、为了预防和减少雾霾天气的再次发生，我们应该怎么做？ （国家、企业、公民角
度）（见唐热P63⑺）
2
B 、 针对现象（存在的原因、不好的要解决、作用要提倡）提对策
C 、 固定类，如新农村，和谐社会，从内涵入手（也注意材料的结合）
新疆应该从哪些方面实现新疆跨越式发展？
怎样才能改变我国制造业“大而不强”的现状？
让人民生活更加幸福，更有尊严，国家应采取哪些途径？
具体的题型变化
一、分析现象存在的原因 法律方面（侵权）从内因：自身，道德和法律角度
外因：如社会、国家、家庭角度
作用（现实意义）或危害（如冲刺卷P23之18③）
A 、用词，有利于+ 动词（前面加关联句，如：〃〃〃是〃〃〃的表现、重要内容、重要举措、重要组成部分）
B 、 思路，小的角度（从材料中概括，用书本语言回答。例如：改革开放是强国之路，
是我们党和国家发展进步的活力源泉。）
大的角度。如从个人-社会-国家，或地区-国家-世界
二、反映什么？说明了什么？（不同的角度，关键词，注意是否需要正、反两方面的说明 如：正——大部分···意识较强；反——少部分···意识不强，需要加强教育）
1、 如材料涉及人口、资源、环境、和平、发展问题的
应：反映了 环境污染严重 的 环境问题 问题， 存在恐怖主义致使世界不太平的和平问题
2、说明了什么？ 现象（结合材料归纳，不能直接抄材料） ---是什么
揭示本质（课本中的观点道理为主） ---为什么
三、警示类（可以是道理，或要怎么做？）
材料做法不对的---启示要正确
1、 做的好的（对）----分析原因，上升为理论
如：“神十”的成功发射有何启示？ （成功的原因入手） 如：宁波依靠科技实现节能环保，这对我们有何启示？
2、 权利、义务角度-----要依法享有权利，自觉履行义务
四、条件类
1、用 X 分析 Y （结合 知识，谈谈 ，从 角度分析）
（例如镇海卷18③、19③、20②；甬真卷三16③）；甬真卷二16③、19③、20③；
慈溪20①②③）
A 、X 的理论知识（课本考点）
B 、结合材料要求，把X 和Y 的知识连接好。
五、内在联系类（例如甬真卷三19②）；甬真卷一17③、19①；冲刺卷P18之20②）
1、 课本中明显有的 ，回归教材
如：权利与义务的关系；宪法与普通法的关系等。
2、因果和递进关系，用关联词，如（1）先确定每个材料反映了什么，
（2）再确定因果关系，因为 ，所以 ，或者用 导致
（3）然后用材料xx 中的 导致 。
3、相互关系的，总关系，A 对B 关系；B 对A 的关系
2015年题目类型及答题技巧
选择题:排除法，选择最佳答案
1、先排除错误的选项 2、再排除与材料无关的
主观题★一、审材料，归纳中心，划出关键词 审设问：设问词、找条件（如从。。。角度、结合。。。知识、分别等）、主体、围绕主题
二、结合材料而变化，切忌专题照搬照抄
三、所有问题都可以分类为 是什么？为什么？怎么办？
（一）是什么？ （现象、简单的课本的基础知识点）
思路：1、书本（条目考点）中找
如：（1）、材料中体现了全国人大的哪些职权？ 美国的做法反映美国怎样的对外政策？--反映了怎样的民族精神？ 中方对利比亚局势的态度符合联合国什么宗旨？（选择内容）
（2）、 符合社会主义和谐社会的哪一个要求？（社会主义核心价值体系）
（3）、政府重拳出击解决上述问题符合思想品德课本里的哪些道理？（知识点、考点）
2、结合材料归纳，不要将材料内容简单抄下来
如“十一五”期间西藏经济发展情况 阅读上述材料，结合所学知识回答下列问题：上表反映了哪些经济现象？（3分）
上表反映了：“十一五”时期，①西藏经济快速发展（1分）；②人民生活水平显著提高（1分）；③但城乡居民收入差距大，城乡发展不平衡。（1分）。
3、如果是举例，要最典型、具体。
如例举中俄两国在反法西斯战争中的著名战役各一个；请你从衣、食、住、行等方面各提出一条可行的具体建议。唐热P61⒃
（二）、为什么？（必要性、迫切性、依据、理由，原因，分析）
①原因（现状，课本中理论依据、地位） ②作用或危害 ③实践证明（材料中） A ：为什么做 事？
B 思路 ①主体角度： 如党、政府（理论），全国人大（性质、地位）、联合国
②这件事情的角度： 如新农村建设（理论、作用）
C 、结合材料，灵活处理。 联系材料，运用所学知识，谈谈高度重视公民思想道德建设的迫切性
运用所学知识，说明中央一号文件将科技进步作为主要保障手段的依据。
D 、评析类、辨析类：（如甬真二20③、冲刺卷P11之19①）
、准确判断（定性；违法行为，犯罪行为〃〃〃道德缺失的表现） ----评
2、理论依据：正确的:可从“为什么正确”角度分析（法律条文或规定的角度的理论知识）
错误的 :可从“正确的观点是什么，原观点为什么错误”的角度分析 ----析
3、归纳总结：我们应该怎么做 ----摆观点
---可以不写）
3、怎么办？ ----建议、对策、经验（借鉴）、警示（改过）、启示
A 、 针对涉及的写对策。 （未成年人保护，消费侵权）
如：1、为了预防和减少雾霾天气的再次发生，我们应该怎么做？ （国家、企业、公民角
度）（见唐热P63⑺）
2
B 、 针对现象（存在的原因、不好的要解决、作用要提倡）提对策
C 、 固定类，如新农村，和谐社会，从内涵入手（也注意材料的结合）
新疆应该从哪些方面实现新疆跨越式发展？
怎样才能改变我国制造业“大而不强”的现状？
让人民生活更加幸福，更有尊严，国家应采取哪些途径？
具体的题型变化
一、分析现象存在的原因 法律方面（侵权）从内因：自身，道德和法律角度
外因：如社会、国家、家庭角度
作用（现实意义）或危害（如冲刺卷P23之18③）
A 、用词，有利于+ 动词（前面加关联句，如：〃〃〃是〃〃〃的表现、重要内容、重要举措、重要组成部分）
B 、 思路，小的角度（从材料中概括，用书本语言回答。例如：改革开放是强国之路，
是我们党和国家发展进步的活力源泉。）
大的角度。如从个人-社会-国家，或地区-国家-世界
二、反映什么？说明了什么？（不同的角度，关键词，注意是否需要正、反两方面的说明 如：正——大部分···意识较强；反——少部分···意识不强，需要加强教育）
1、 如材料涉及人口、资源、环境、和平、发展问题的
应：反映了 环境污染严重 的 环境问题 问题， 存在恐怖主义致使世界不太平的和平问题
2、说明了什么？ 现象（结合材料归纳，不能直接抄材料） ---是什么
揭示本质（课本中的观点道理为主） ---为什么
三、警示类（可以是道理，或要怎么做？）
材料做法不对的---启示要正确
1、 做的好的（对）----分析原因，上升为理论
如：“神十”的成功发射有何启示？ （成功的原因入手） 如：宁波依靠科技实现节能环保，这对我们有何启示？
2、 权利、义务角度-----要依法享有权利，自觉履行义务
四、条件类
1、用 X 分析 Y （结合 知识，谈谈 ，从 角度分析）
（例如镇海卷18③、19③、20②；甬真卷三16③）；甬真卷二16③、19③、20③；
慈溪20①②③）
A 、X 的理论知识（课本考点）
B 、结合材料要求，把X 和Y 的知识连接好。
五、内在联系类（例如甬真卷三19②）；甬真卷一17③、19①；冲刺卷P18之20②）
1、 课本中明显有的 ，回归教材
如：权利与义务的关系；宪法与普通法的关系等。
2、因果和递进关系，用关联词，如（1）先确定每个材料反映了什么，
（2）再确定因果关系，因为 ，所以 ，或者用 导致
（3）然后用材料xx 中的 导致 。
3、相互关系的，总关系，A 对B 关系；B 对A 的关系